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文档简介

1、小五班穿鞋主题墙饰 教师：张晶晶每天午睡后孩子们首先要坐到小椅子上自己穿鞋，穿鞋对于孩子们来说并不是难事，可老师们总能发现有一部分孩子的鞋子是反着穿的。每次在老师的提醒下，有的孩子很快能换过来，可有的孩子无论怎么换，穿到脚上后鞋子还是反着的。老师检查过后，孩子们总是不停地问老师：“老师，我穿的对吗？”“老师，你来帮我看看我的对吗？”每次的小检查都是一阵“混乱”。看来有的孩子每天只是将两只鞋子随意地套在脚上，根本分不清左脚和右脚。这让我认识到让孩子学会正确穿鞋方法才是最重要的！首先，我想到的是儿歌。孩子们每天都在说着一些朗朗上口的儿歌。于是，我找到了简单明了、适合小班孩子年龄特点的儿歌两只鞋宝宝

2、：“两只鞋宝宝，一对好朋友。穿对了，高兴碰碰头。穿反了，生气背对背。”孩子们很快就将儿歌说下来，也能让两只小鞋配合着儿歌做动作。可随后的“穿鞋效果”并不明显，看来还得另辟蹊径。随后，我们想到了创设穿鞋的情境墙饰，以最直观的方式让孩子每天都能看到正确的穿鞋办法，创设过程中，我觉得单有正确的图示还不算完整，没有对比就看不出效果，于是决定将正确的穿鞋方法和错误的放在同一墙饰上，并附有简单的儿歌讲解。如下图：很快，问题来了，中午起床时，美琳又把鞋子穿反了，我蹲下来问她：“怎么又穿反了，不是有穿鞋子的图片吗？”“老师，可我的鞋子和那双鞋子不一样啊！”美琳小手一摊，稚气地看着我说。我一看，可不是，不仅美琳

3、的鞋子，几乎所有的孩子的鞋子都是粘扣鞋，禁不住内心一阵自责，看来自己的日常观察还是不到位。下班后，我赶紧调整了鞋子图片，又结合图片和孩子们进行了一次穿鞋的生活课，活动中我们一边玩游戏，一边说儿歌，比着谁穿对了，谁的不对，怎样调换等等。现在，孩子们基本都能穿对小鞋子了，不能确定自己是否穿对的孩子也能根据穿鞋的墙饰来比对自己穿的对错，穿错鞋的情况也越来越少了，看来我们的活动和墙饰起到了作用。学会自理是幼儿在园的学习内容之一，良好的自理能力能够促进幼儿独立性、自信心的增强，并为其一生奠定良好的基础。因此，我们要善于从孩子日常生活中的小事入手，把生活能力的培养寓教于游戏、儿歌、墙饰之中，循序渐进、扎扎实实地进行培养。在以后

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