七语上9《王几何》导学案唐一敏

1、学号_姓名_班级_组别_ 第九课 王几何 学习目标1朗读课文，概括文章基本内容。2找出动作、语言描写的句子，了解其对刻画人物形象的作用。3深入人物内心世界，感受人物的人格魅力。学习程序学法导航【回顾反馈】尴（gn）尬（gà） 一字不漏（lòu） 威慑（shè） 聪慧（huì） 开拓（tuò） 停滞（zhì）滚瓜烂熟：像从瓜蔓上掉下来的瓜那样熟。形容读书或背书流利纯熟。 威慑：指凭借力量或势力使对方感到恐惧。【自主学习】一、文学常识库1. 走进作者马及时，四川都江堰人。1997年加入中国作家协会。著有散文诗集最后一片树叶，诗集泥土与爱情

2、和小精灵拼音童话故事丛书（4册），诗集树杈上的月亮中国孩子等、歌词茶山谣等。2. 题目解读 马及时出身于教师世家，“王几何”是他父母的同事兼好朋友。在那个年代的都江堰，“王几何”是当地的名师，上过他课的人都说“王几何把枯燥的几何课上活了。”很多人甚至不知道王老师的真名，只知道他叫王几何。尽管马及时没听过“王几何”的课，但在他成长的岁月里，总是绕不开“王几何”这个名字。2005年，四川少儿出版社约马及时写一本有关童年故事的书，他就将王几何选为了故事原型。因为太了解，马及时写这篇文章只花了两个小时。二、基础知识园1我来注拼音。绰号（chuò） 弥勒佛（mí l

3、3;） 哄堂大笑（hng） 铁杵（ch） 铭记（míng） 须臾（yú ） 嘈杂（cáo ） 屏息（bn ） 2.我来释词意。哄堂大笑：形容全屋子的人同时大笑。 得意忘形：高兴得无法控制自己。持之以恒：长久坚持下去。鸦雀无声：连乌鸦麻雀的声音都没有。形容非常静。洗耳恭听：专心地听。【合作探究】1.请用简洁的话概括文章的主要内容。文章记述了王老师给我们上第一节几何课时令人难忘的情形。2. 本文描写的是一节充满笑声的数学课，仔细阅读课文，说说这节课上令人发笑的源头有哪些？ 王老师哑笑。 王老师公布自己的绰号。王老师让同学们到黑板上画圆和三角形。 同学们在黑板

4、上画圆和三角形，却画成了鸡蛋、鸭蛋、苹果、梨和丑陋的三角架。3. 王老师在课堂上展示的绝活是什么？他这样做的用意何在？（用原文语句回答）文章中的这段描写，在结构和内容上有什么作用？ 反手画圆和三角形。 他这样做的用意是向大家说明一个简单朴素的道理示只要功夫深，铁杵可以磨成针! 要大家牢记的是一种热爱知识和持之以恒的学习精神。这段描写在结构上总结了上文，在内容表达上点明了主旨。4.文中的王老师很独特，他给你印象最深的是什么？作者是如何表现出来的？和蔼“那矮胖老师一句话不说，像一尊笑面佛一样，只是站在讲台上哑笑。眉梢、眼角、鼻孔、嘴巴、耳朵，可以说，他脸上的每一个器官，每一条皱纹，甚至每一根头发都

5、在微笑!”通过对王老师的外貌描写来表现。幽默“这就是那些老同学给我取的绰号。天啦，本人太喜欢这美妙的绰号了!可惜，从来没有一个同学当面喊我王几何”通过对王老师的语言描写来表现。教学有方“我反手画圆，只是向大家说明一个简单朴素的道理只要功夫深，铁杵可以磨成针!我要大家牢记的是一种热爱知识和持之以恒的学习精神”通过对王老师的语言描写来表现。【展示提升】1综合全文看，王老师是一个怎样的人？你喜欢这样的老师吗？你喜欢这样的教学方式吗？王老师是一位业务水平极高，幽默风趣，平易近人和严肃集于一身，受学生尊敬和喜爱的好老师。2.写作片段请模仿本文，写一写你所熟悉的一位老师。（250字左右）【当堂检测】一、给

6、下列词语中加点的字注音。绰号（chuò） 弥勒佛（mí lé） 哄堂大笑（hng） 铁杵（ch） 铭记（míng）二、指出下列句子运用的描写方法。 1.一个头方耳大、矮胖结实的中年人夹着一本厚书和一个大圆规、一个大三角板挤进门。（ 外貌）2.王老师说：“这就是那些老同学给我取的绰号。天啦，本人太喜欢这美妙的绰号了!可惜，从来没有一个同学当面喊我王几何”（语言 ） 3.矮胖老师缓缓转过身去，挥手在黑板上优雅地又写了三个大字：王几何。（动作 ）【回顾反馈】上节课的内容，你掌握了吗？【自主学习】同学们，我们在前面的学习中，接触到了两位老师：蔡芸芝先生和莎莉文老师。她们一个温柔美丽，深受学生爱戴；一个用自己的爱心、耐心与智慧为盲聋哑的孩子开启知识的大门。她们都让人喜爱、难忘。有时在我们的求学生涯中也会遇到一些另类的老师，他们以自己独特的教学方式赢得学生的青睐，今天我们就要看到这样一位老师王几何。识记生字生词可以拓展到形似字理解生词的意思，并能就其造句，或运用三到五个词语写一段话。学习对子抽背。【合作探究】对于表达一个人物的性格特点