刘敏读书心得

1、读人生为一大事来有感临近暑假学校发一本书名是人生为一大事来的书，作者是人民大学附属中学的刘彭芝校长。书名取自陶行知先生的一句诗“人生天地间，各自有禀赋。为一大事来，做一大事去。”暑假闲暇之余我拜读了此本书，人大附中校长刘彭芝是当代教育家中非常突出的一位。40年的教育教学经历，刘彭芝从一名普通教师到著名中学校长，在教育教学和学校管理方面积累了丰富的经验，并形成了自己的教育理念和办学思想。附中全体师生员工在刘彭芝的带领下，坚持“尊重个性，挖掘潜力，一切为了学生的发展，一切为了祖国的腾飞”的办学思想，以崇德、博学、求实、创新为校训，在实施科教兴国战略和素质教育改革等方面都取得了十分显著的成绩，使人大

2、附中成为一所享誉国内外，并向“世界一流中学”迈进的教育改革的排头兵。这本书涉及的内容非常宽泛，不止能学到学科知识，还能学习刘彭芝校长的为人处世，学习刘彭芝校长的办学思想。这本书对我影响很大，以下是我的几点感受：一、教育需要爱。“没有爱就没有教育。”流淌在这本书字里行间的，就是刘彭芝对学生、对同事和对学校真诚而热切的爱。正因为刘彭芝对教育这份事业心中有爱，才能有强烈的事业心、崇高的使命感，才能视教育如生命、视学校如家庭、视学生如子弟，才能朝夕思虑其事，日夜经纪其物、无私奉献，鞠躬尽瘁，才能拒绝平庸。追求卓越、出类拔萃，以第一等的正气、第一等的襟怀、第一等的追求，臻于第一等的境界，取得第一等的业绩

3、。大爱无言，“润物细无声”。正因为心中有爱，刘彭芝善于发现每一位教师和学生身上的“闪光点”，并为他们搭建人生的舞台，因为“一个学校绝对不能藏龙卧虎，是龙就得让他腾，是虎就得让他跃”；正因为心中有爱，刘彭芝勇于打破陈规陋习、“不拘一格降人才”，无论是彭晓博士，还是“三无人员”(无本科文凭、无本地户口、无耀眼的工作经历)肖淼，只要能符合“学为人师，行为世范”的要求，只要能够为学生和学校创造价值,都被她尽收囊中;正因为心中有爱，刘彭芝才能严于律己，在管理上大刀阔斧、雷厉风行，以大德去掉“改革中的血腥味”，以“勇者无惧，仁者无敌”的精神成为“领跑人”；正因为心中有爱，刘彭芝甘于牵献，把教育作为一份事业

4、来耕耘，投入了她的全部理想、精神和情感刘彭芝在人大附中的教育实践真可谓“爱的教育”，它成就了人大附中，也成就了刘彭芝自己，正如刘彭芝所说：“教育工作者的爱，是一个长久的诺言。”二、树师德再铸师魂 在刘彭芝的眼里，教师首先是人格之师！而在教学实践中，也是以自己的人格魅力去感动学生，感染其他教师的。她曾经教过的有“大闹将”的初二（四）班是有名的乱班，曾经气跑了原来的班主任！刘老师接到这个班后，并没有歧视那七大闹将，而是通过调查、有计划、有准备地找每个学生谈话，诚听他们以班级的意见，并请他们以主人的身份设计自己，通过家校联系唤回逃学在外的闹将，她的真诚，她的耐心与爱心吸引了学生！她以实际行动告诉学生

5、什么是正直、真诚，什么叫进取、勤奋，什么叫无私和责任！于是，以乱出名的初二（4）班真的变了！团结、奋进、好学！初二（4）班一跃成为优秀的班集体芝！刘彭芝老师正是以她的人格的魅力感动着学生，影响着学生！三、让全社会都来参与教育。素质教育是一项复杂的系统工程，更新教育观念是实施这一系统工程的前提和关键，应当贯穿于教育改革的全部实践之中。素质教育是一个整体概念，贯穿于教育教学的全过程。刘彭芝1997年担任人大附中校长之后不久，就在学校的“三年规划”中提出了“全面实施人大附中素质教育工程”，坚定地实践了中学教育必须走全面发展之路。刘彭芝提出了全面理解和正确处理好三个关系：一是正确处理好自然科学和人文社

6、会科学的关系，追求并实现科学与人文的平衡；二是正确处理好充分尊重学生个性和培养学生合作精神的关系，追求并实现鲜明个性和团队精神的统一；三是正确处理好“有教无类”和“因材施教”的关系，追求并实现全面发展和充分发展的统一。教育改革，理念先行。刘彭芝坚持一流的办学理念，把人大附中的素质教育推向“国内领先，国际一流”，并努力迈向世界名校。此外，刘彭芝打造了一个一流的教师队伍和后勤保障体系，充分利用各种社会资源，特别是家长资源，发挥合力，打造出一流的校园文化。“校长的万能，应该体现在他的用人上，不仅要用好校内的人，而且要用好校外的人，发现和调动社会上一切积极因素，为学校教育发展服务。”刘彭芝这句画龙点睛

7、的话，也概括了素质教育的要义。实施素质教育是一项涉及面非常广的教育综合改革，也是一项复杂的社会系统。要完成这一任务，并非学校一个积极性力所能及，而要靠政府，要靠全社会各方配合。四、给学生一片自由的天空。快乐，应该永远与成长相伴。作为教育工作者，能让孩子快乐成长，能让孩子从心所欲不逾矩，是我们的一种神圣使命。每一个孩子都是一个鲜活而富有的生命，自由幸福地发展是他们的需要，而创造一个让他们自由发展的环境更是对生命的爱护和尊重。当他们为了求知而走进校园时，教育不应是禁锢，不应是扼杀。教育应该是尊重与宽容，是欣赏与关爱。是引导与激励，是平等与合作。少年时代是一个多梦的季节，他们梦想丰富而又斑斓，有的人想当画家，有的人想当科学家，有的人想当将军······