2015-2016学年度配套中学教材全解八年级科学(下)(浙江教育版)第3章空气与生命检测题附答案解析

1、精选优质文档-倾情为你奉上第3章 空气与生命 检测题本测试题满分100分，时间：60分钟一、选择题（每小题2分，共40分。每小题只有一个选项符合题意）1（2015·南宁）2015年6月1日，“东方之星”旅游客船在长江突遇龙卷风发生翻沉。施救过程中，救援人员潜入水下搜救遇险者时需携带呼吸装置，目的是为人体呼吸提供（）A.氮气B.氧气C.氢气D.二氧化碳2下列关于氧气的说法正确的是（）氧气易溶于水大多数金属能与氧气反应食物腐败不需要氧气硫在氧气中燃烧生成SO33.下列物质的主要成分属于氧化物的是（ ）A.钻石（C） B.水晶（SiO2） C.食盐（NaCl） D.钟乳石（CaCO3）4.

2、下列是某化学学习小组在“人吸入的空气和呼出的气体中有什么不同”的探究活动中提出的一些说法，其中错误的是（ ）A.证明呼出的气体含二氧化碳多的证据是：呼出的气体能使澄清石灰水变浑浊B.判断呼出的气体含氮气的依据是：空气中含有氮气，而氮气不为人体吸收C.证明呼出的气体含水蒸气多的证据是：呼出的气体在玻璃片上结下水珠D.证明呼出的气体含氧气的证据是：呼出的气体能使木条燃烧更旺5.下列变化不属于缓慢氧化的是（ ）A.铁生锈 B.酿酒C.蜡烛燃烧 D.食物腐败6.在街头巷尾会看到一些自称有“特异功能”的人在表演的场景：表演者在一个普通脸盆里放一张纸片，然后双掌盖在脸盆上方做发功状，过一会儿，盆内的纸片燃

3、烧起来，引起围观者一阵喝彩，依此骗取大家的信任，从而诱导他人购买他的“灵丹妙药”。其实，这种骗术只要运用科学知识就能戳穿。下列对纸片着火原因的解释最合理的是（ ）A.“特异功能”能使纸片着火 B.趁人不注意点燃了纸片C.脸盆里有电子点火装置 D.纸片上粘有着火点很低的某种物质7.恰当的安全措施能减少生命财产损失。下列事故处理措施正确的是（ ）A.油锅着火，立即盖上锅盖B.电器着火，立即用水扑灭C.高层住房内着火，立即打开所有门窗D.煤气泄漏，立即打开排气扇的电源开关在一个密闭容器中放入、四种物质，在一定条件下发生化学反应，一段时间后，测得有关数据如下表，则关于此反应认识错误的是（）物质XYZQ

4、反应前质量202137反应后质量未测32112A物质可能是该反应的催化剂B反应后物质的质量为15C反应中Y、Q的质量比为D物质Y一定是单质9.（2015·河北）测定空气里氧气含量通常使用的是（ ）A.硫B.木炭C.红磷D.蜡烛10.(2015·山东东营)PM2.5是造成雾霾的主要因素，呼吸道对其几乎没有净化作用。下列说法正确的是（）A.PM2.5通过扩散作用由外界空气进入肺泡B.雾霾天气里，人呼出气体中二氧化碳的含量高于氧气C.减少雾霾、改善空气质量的根本措施是大规模植树造林D.PM2.5被吸入人体后，干扰肺部的气体交换，引发哮喘等疾病11.（2015·云南）下列

5、有关“绿叶在光下制造有机物（淀粉）”实验的描述，错误的是（ ）A.进行实验时，先将天竺葵放到黑暗处一昼夜B.将摘下的叶片放入盛有酒精的烧杯中直接加热C.滴加碘液并漂洗后，叶片遮光部分不变监，见光部分变蓝D.该实验说明了淀粉是光合作用的产物，光是光合作用的条件12.下列有关呼吸作用的叙述不正确的是（ ）A呼吸作用分解有机物 B呼吸作用合成有机物C呼吸作用一般生成二氧化碳 D呼吸作用释放能量13.人在吸气时，肺内的气体压力和肺泡的变化是（）A肺内的气体压力减小，肺泡回缩 B肺内的气体压力减小，肺泡鼓起 C肺内的气体压力增大，肺泡回缩 D肺内的气体压力增大，肺泡鼓起14.人体的呼吸系统由呼吸道和肺两

6、部分组成。下图是人体呼吸系统模式图，图中肺可以（ ）A.过滤、温暖和湿润空气B.分泌黏液和作为气体通道C.进行气体交换，使血液由动脉血变为静脉血D.使血液中氧气含量增多，二氧化碳含量减少15.科学家萨克斯将天竺葵的绿色叶片放在暗处12小时后，再将部分叶片用锡箔遮住。经过一段时间光照后，用碘蒸气处理叶片，发现叶片的曝光部分显蓝色，遮光部分显棕色（如下图）。该实验可以证明（）光合作用需要水 光合作用需要光 光合作用需要叶绿素 光合作用能产生淀粉A. B. C. D. 6温室效应有功有过，产生温室效应的主要气体是CO2，下列关于CO2的认识，错误的是（）ACO2能使干燥石蕊纸花变红BCO2能使澄清石

7、灰水变浑浊C“低碳”是指较低的CO2排放D温室效应为人类提供了适宜的生存温度17.CO2占空气总体积的0.03%。自然界中部分碳循环如下图所示，下列选项中不参与A处循环的是（ ）A.生物的呼吸作用 B.含碳燃料的燃烧C.发展利用氢燃料 D.人和动物的呼吸18.下列有关二氧化碳的实验中，只能证明二氧化碳物理性质的实验是（ ） 19.设法将CO2转化为O2，不仅具有科学意义，而且有重要的实用价值。据科学文献报道，NiFe2O4在一定条件下既能促进CO2分解产生O2，且自身的质量不变，又可重复使用。你认为NiFe2O4在此反应中是（ ）A.供氧剂 B.黏合剂 C.催化剂 D.防腐剂20我国新修订的环

8、境空气质量标准颁布后，各地采取多种措施提高空气质量。下列措施中，不利于提高空气质量的是（）A向煤炭中加入石灰石或生石灰作固硫剂，减少二氧化硫的排放B控制PM2.5的排放以减少雾霾天气C将盗版光盘泼上汽油焚烧处理D禁止燃放烟花爆竹二、填空题（本大题共28分）21（6分）2015年6月5日是“世界环境日”，中国主题为“践行绿色生活”。（1）下列不属于空气污染物的是_。A二氧化氮 B二氧化硫 CPM2.5 D氮气（2）二氧化碳是一种温室气体。某化学兴趣小组利用如下图所示装置对二氧化碳的性质进行验证： 当打开，反应一段时间后：烧杯中_（填“上层”或“下层”）的蜡烛先熄灭，说明二氧化碳具有的物理性质是_

9、，具有的化学性质是_。处紫色石蕊溶液变成红色，处澄清石灰水变浑浊。处使紫色石蕊溶液变红的物质是_；写出处发生反应的化学方程式_。22（3分）用分别表示氮原子和氧原子，下图是氮气与氧气在放电条件下发生反应的微观模拟图。请回答下列问题：（）在图中将相关粒子图形补充完整。（）此变化中发生改变的粒子是_。（）结合该图示从微观角度解释由到变化的实质_。23.（3分）图示四种途径都可以得到氧气：写出实验室中通过甲、乙两种途径制取氧气的化学方程式：甲_；乙_。“绿色化学”是21世纪化学科学发展的重要方向之一。你认为在中学化学实验室中，甲、乙、丙三种制取氧气的途径中，_（填“甲”“乙”或“丙”）途径更体现化学

10、实验的绿色化追求。24.（9分）（2015·江苏泰州）下图表示探究叶绿体进行光合作用的相关实验过程，请据此回答问题：（1）实验前需将植物放在黑暗处一昼夜，其目的是_。（2）如图所示实验的变量是_。（3）在步骤F中，滴加的试剂是_，其目的是检验植物光合作用制造的有机物是_。（4）如果选择银边天竺葵叶片的银边与中间绿色部分进行对照实验，可说明植物光合作用的场所是_。（5）绿色植物通过光合作用不断吸收大气中的_，同时放出_，维持生物圈中的碳氧平衡。25.（2分）取两个相同的透明玻璃瓶甲、乙，装满水后分别放入等量的金鱼藻，测出瓶中水的含氧量后盖上瓶盖。然后将甲包上黑胶布，乙不作处理。放在同样

11、的光照和温度条件下n小时，再次测出瓶中水的含氧量，两次测量结果如下图所示。则n小时内甲瓶金鱼藻呼吸作用消耗的氧气量是 g；乙瓶光合作用产生的氧气量是 g。26（5分）A、B、C三个集气瓶中只盛有氧气、空气、二氧化碳中的某一种气体，分别将集气瓶按照下图所示方式倒扣住蜡烛和白磷。（）若A瓶中是二氧化碳，则燃着的蜡烛会立即_。（）瓶中的蜡烛突然十分明亮，则B瓶中的气体是_。一段时间后，该蜡烛渐渐熄灭，其原因可能有_（填序号）。氧气耗尽 温度降低 瓶内产生了二氧化碳 蜡烛着火点改变（）C瓶倒扣住白磷时，出现的现象是_，发生反应的化学方程式为_。三、简答题（本大题共9分）27. (7分)（2015

12、83;黑龙江龙东）根据下列实验装置图，按要求回答下列问题：（1）仪器a的名称：_。（2）实验室用高锰酸钾制取氧气，反应的化学方程式为_，应选用的发生和收集装置是_（填字母序号）。（3）小明同学用F装置验证二氧化碳的性质，当通入二氧化碳一段时间后，试管中产生的现象是_；试管中的澄清石灰水变浑浊，反应的化学方程式是_。G中观察到蜡烛由低到高依次熄灭，说明二氧化碳具有的性质是_，若两支蜡烛几乎同时熄灭，可能的原因是_（答一点即可）。28.（2分）有观点认为：大气中的二氧化碳浓度增加会提高大气温度，导致温室效应。如下图是科学家对19551995年期间地球大气的一个观测结果，你认为这个结果_（填“支持”

13、或“不支持”）上述观点？判断依据是_。四、实验题（本大题共18分） 29.（5分）某校化学兴趣小组就空气中氧气的含量进行实验探究。【小组讨论】（1）讨论后同学们认为，选择的药品既要能消耗氧气，又不会跟空气中的其他成分反应，而且生成物应为固体。他们选择红磷做此实验，为了充分消耗容器中的氧气，药品的用量应保证_。（2）小组同学共同设计了如下图的两套装置，你认为合理的是_（填序号）。为了确保实验的成功，在装药品之前应该_。 【小组实验】在讨论的基础上，他们分组进行了实验。【数据分析】实验结束后，整理数据如下：（注：集气瓶容积为100 mL） 组别123456进入集气瓶中水的体积mL202119202

14、219（3）通过对实验结果的交流，大多数同学都验证出氧气约占空气体积的_。通过实验还可以推断集气瓶中剩余气体的性质是_。30.（6分）我们学习过常见气体的实验室制法，知道了制取气体的一般思路和方法。（）实验室制取气体时，确定发生装置需要考虑的两种因素有_（填序号）。反应物的状态 气体的密度反应的条件 气体的溶解性（）某实验室的仪器柜里有如下仪器：仪器的名称是_。实验室用大理石和稀盐酸制备并收集二氧化碳时，不可能选择的仪器是_（填序号）。（）老师提出用碳酸钠粉末与稀盐酸制取二氧化碳，其反应的化学方程式为_。为了完成该实验，有四位同学组装了以下发生装置，你认为最合适的一套装置是_（填序号），该装置

15、的最大优点是_。31.(7分)为探究绿色植物进行光合作用的有关问题，小明选择一株盆栽的银边天竺葵作为实验材料。实验装置如下图所示，请分析回答：（1）请你设计一个简单方案，以排除叶片中原有的淀粉对实验结果的影响： 。你的方案利用了天竺葵的哪项生理活动？ 。（2）将实验装置放到阳光下照射46小时后，同时摘下叶片A、B，利用_进行脱色处理，然后滴加碘液，观察实验结果。（3）叶片A绿色部分和非绿色部分的结果比较，可以证明 ；叶片A绿色部分和叶片B绿色部分的结果比较，可以证明 。若将装置中的透明塑料袋改为黑色塑料袋，同时取走固体氢氧化钠，则叶片A、B绿色部分的实验结果比较，可以证明 。（4）天竺葵进行光

16、合作用所需要的水分是通过其体内的 运输的，运输水分所需要的动力来自叶片进行 所产生的拉力。五、计算题（本大题共5分）32（5分）在实验室里加热30氯酸钾（KClO3）和二氧化锰的混合物制取氧气，完全反应后剩余固体质量为20.4。请计算：（）生成氧气的质量为_；（）原混合物中氯酸钾的质量。第3章 空气与生命 检测题参考答案 1B 解析：氧气能支持燃烧、供给呼吸，氮气、氢气、二氧化碳都不能维持呼吸，人体呼吸时吸入氧气，呼出二氧化碳，故选B。2B 解析：在室温时，水中只能溶解约30 氧气，氧气不易溶于水，错误；大多数金属能与氧气反应，只有少数金属（如金）不与氧气反应，正确；食物腐败属于缓慢氧化，一定

17、有氧气参与，错误；硫在氧气中燃烧生成SO2，而不是SO3，错误。3.B 解析：氧化物是指由两种元素组成且其中一种元素为氧元素的化合物。4.D 解析：呼出的气体不能使燃着的木条燃烧更旺，D错误。5.C 解析：蜡烛燃烧是一种发光、发热的剧烈氧化反应。6.D 解析：在纸片上涂些白磷等易燃、易被氧化的物质，放置在空气中，由于白磷等易被氧化的物质发生氧化反应，产生的热量不能及时散失，纸片的温度上升，可导致纸片发生自燃现象。7.A 解析：电器着火，应该立即切断电源；房内着火，开窗会增大空气量，使燃烧更旺；发现煤气泄漏，应该立即关闭煤气阀门并及时打开门窗将可燃性气体排出室内，切忌打开排气扇的电源开关，防止爆

18、炸。8.D 解析：由题意可知，根据质量守恒定律，反应前各物质的质量总和反应后生成的各物质的质量总和，设未测值为a，则可列式：20+2+1+37=+32+1+12，解得=15；物质的质量在反应前后不变，可能是该反应的催化剂，故正确；由分析知，反应后物质的质量为15，故正确；反应中、的质量比为（32-2）（37-12）65，故正确；、质量减少，是反应物，质量增加，是生成物，该反应是化合反应，因此物质一定不是单质，故错误。9. C 解析：测定空气里氧气的含量通常使用红磷，因为它燃烧后生成物为固体，基本不占空间，故C符合题意；硫和木炭燃烧后分别生成二氧化硫和二氧化碳气体，造成装置内的压强不会有明显变化

19、，水难以从烧杯中流向集气瓶，故A、B不可选；蜡烛燃烧后会产生二氧化碳和水，二氧化碳气体也占据空间，使集气瓶内压强不会有明显变化，水难以从烧杯中流向集气瓶，故D不可选。10.D 解析：PM2.5是通过呼吸运动由外界进入肺泡的，气体进出肺的过程是肺的通气，其动力是胸廓有节律地扩大和缩小，即呼吸运动。人体呼出的气体和吸入的气体中氧气的含量总是高于二氧化碳的含量，只是呼出的气体中二氧化碳增多了，氧气减少了。减少雾霾、改善空气质量的根本措施是减少污染物的排放，大面积地植树造林是防治空气污染的有效措施。PM2.5被吸入人体后会干扰肺部的气体交换，引发哮喘、支气管炎和心血管病等疾病。11.B 解析：进行“绿

20、叶在光下制造有机物（淀粉）”的实验时，应先将天竺葵放到黑暗处一昼夜，使叶片内原有的淀粉运走或耗尽。对叶片脱色后，有利于观察，脱色时，应将叶片放入盛有酒精的小烧杯内，再将小烧杯放入盛有清水的大烧杯内隔水加热。由于叶片遮光部分见不到光，不能进行光合作用，见光部分能进行光合作用，因此，叶片脱色、滴加碘液并漂洗后，遮光部分不变蓝，见光部分变蓝。通过该实验可得出结论，淀粉是光合作用的产物，光是光合作用的条件。12.B 解析：细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，同时将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要，这个过程叫呼吸作用。13.B 解析：当外界的气体压力高于肺内的气体压力时，空气就会通过

21、呼吸道进入肺泡；当外界的气体压力低于肺内的气体压力时，空气就会被排出。当吸气时，许许多多的肺泡就像小气球似的鼓了起来，空气中的氧气透过肺泡壁和毛细血管壁进入血液，故B项符合题意。14.D 解析：肺是由许多肺泡构成的，其作用主要是完成人体与外界的气体交换，使血液中氧气含量增多，二氧化碳含量减少。15.B 解析：萨克斯将叶片的一半曝光，一半用锡箔遮光，这样形成一组对照，光是唯一的变量。又根据淀粉遇碘变蓝的特性，见光的部分变蓝，说明有淀粉存在，遮光的部分没有变蓝而呈现碘蒸气的颜色，说明没有制造淀粉。此实验可以证明：见光的绿叶在光下制造了淀粉，未见光的绿叶不能制造淀粉。也就是说，此实验可以证明光合作用

22、需要光，其产物是淀粉。6A 解析：CO2接触干燥的石蕊，无碳酸生成，不能使干燥石蕊纸花变红，项错误；CO2能与澄清石灰水中的氢氧化钙反应，生成碳酸钙沉淀和水，项正确；“低碳”是指较低的CO2排放，项正确；大气中的二氧化碳就像温室的玻璃或塑料薄膜一样，既能让太阳光透过，又能使地面吸收的太阳光的能量不易向外散失，起到了对地球保温的作用，这就是二氧化碳的温室效应，正是因为有了温室效应，全球平均地表温度才提高到适合人类生存的温度，项正确。17.C 解析：呼吸作用吸收氧气，放出二氧化碳；含碳燃料燃烧后生成二氧化碳；氢气燃烧后生成水，没有二氧化碳生成。18.A 解析：A选项验证了二氧化碳气体密度比空气大，

23、只验证了其物理性质。B选项能说明二氧化碳既不能助燃，自身也不能够燃烧的化学性质，同时也说明了二氧化碳气体密度比空气大的物理性质。C选项能够说明二氧化碳气体能够与澄清石灰水发生反应，这属于二氧化碳的化学性质。D选项说明二氧化碳溶解于水生成酸性物质，使紫色石蕊溶液变红色，这属于二氧化碳的化学性质。19.C 解析：催化剂能够改变化学反应速率，但在反应前后自身的化学性质和质量均保持不变。20C 解析：A、B、D的做法均能减少有害气体和可吸入颗粒物对空气的污染；的做法会产生大量有害气体和颗粒物，造成空气污染，并且造成资源浪费，应该回收再利用。21（）D （2）下层密度比空气大 不燃烧也不支持燃烧 碳酸（

24、H2CO3） O2Ca（OH）2CaCO3H2O解析：（）氮气是一种无毒的气体，它是空气中含量最多的气体，不属于空气污染物。（2）D烧杯内下层的蜡烛先熄灭，上层的蜡烛后熄灭，说明二氧化碳不燃烧也不支持燃烧、密度比空气大。B处能使紫色石蕊溶液变红的物质是碳酸而非二氧化碳，二氧化碳与水反应生成了碳酸：H2OO2H2CO3，碳酸使紫色石蕊溶液变成红色；C处反应的化学方程式为O2Ca（OH）2CaCO3H2O。22（）（）氮分子和氧分子（或N2和O2或和等）（其他答案合理即可）（）在放电条件下氮分子分解成氮原子，氧分子分解成氧原子解析：（）根据质量守恒定律可知，在化学反应前后原子的数目不会发生改变，在

25、图中有个氮原子、个氧原子，因此在图中也应有个氮原子、个氧原子，即应补画1个氮原子、1个氧原子。（）在化学变化中分子会发生改变，在此变化中发生改变的是氧分子和氮分子。（）根据图、图可知，由到变化的实质是在放电条件下氮分子分解成氮原子，氧分子分解成氧原子。23.2H2O22H2OO2 2KClO32KCl3O2 甲 解析：“绿色化学”是21世纪化学科学发展的重要方向之一，其主要原则是尽可能减少向自然界排放不必要的物质，尽可能提高参加反应的物质的原子利用率。24.（1）使叶片中的淀粉全部转运和消耗 （2）光照 （3）碘液 淀粉 （4）叶绿体 （5）二氧化碳 氧气 解析：（1）该实验选用的植物在实验前

26、已经进行了光合作用，里面储存了丰富的有机物（淀粉），如不除去会对实验结果造成影响。实验前将植物放在黑暗处一昼夜的目的是使叶片中的淀粉全部转运和消耗，这样实验中用碘液检验的淀粉只可能是叶片在实验过程中制造的，而不是叶片在实验前储存的。（2）图中叶片的一部分遮光，一部分不遮光，这样处理可起到对照作用。实验的变量是光照，目的是观察叶片遮光部分和没有遮光部分是不是都能制造淀粉。（3）淀粉遇到碘液变蓝色，在步骤F中，滴加的试剂是碘液，其目的是检验植物光合作用制造的有机物是淀粉。（4）如果选择银边天竺葵叶片的银边与中间绿色部分进行对照实验，唯一的变量是叶绿体。叶片银边部分细胞内不含有叶绿体，不能进行光合作

27、用制造淀粉，因此滴加碘液不变蓝色；叶片中间绿色部分细胞内有叶绿体，能进行光合作用制造淀粉，因此滴加碘液变蓝色。银边天竺葵叶片的银边与中间绿色部分进行对照实验，可说明植物光合作用的场所是叶绿体。（5）绿色植物通过光合作用不断吸收大气中的二氧化碳，同时放出氧气，维持了生物圈中的碳氧平衡。25.bc ac 解析：甲玻璃瓶被黑纸包裹，故不能进行光合作用，只能进行呼吸作用，经过n小时后，氧气的消耗量为（bc）g。乙玻璃瓶氧气的增加总量为（ab）g，其中乙玻璃瓶中消耗氧气的量为（bc）g，故乙玻璃瓶光合作用产生的氧气量是（ab）+（bc） g，即（ac）g。26（1）熄灭 （2）氧气 （3）白磷燃烧（或冒

28、白烟） PO2P2O5解析：（1）一般情况下，二氧化碳不燃烧，也不支持燃烧，故燃着的蜡烛放在盛有二氧化碳的集气瓶中会立即熄灭。（2）氧气能支持燃烧，瓶中的蜡烛突然十分明亮，说明瓶中的气体是氧气，一段时间后氧气耗尽，瓶内产生了二氧化碳，二氧化碳不支持燃烧，故蜡烛会渐渐熄灭，即选。（3）白磷的着火点为，热水的温度为，且瓶内有空气，因此白磷会燃烧，并产生浓厚的白烟，磷燃烧生成五氧化二磷，据此可写出反应的化学方程式。27.（1）集气瓶 （2）2KMnO4K2MnO4+MnO2+O2 AC或AE （3）紫色石蕊试液变红 CO2+Ca(OH)2CaCO3+H2O 密度比空气大，不能燃烧也不支持燃烧 倾倒二

29、氧化碳的速率太快（或倾倒二氧化碳气体过猛或倾倒二氧化碳气体时集气瓶开口太大或蜡烛火焰高低距离太近等）（合理即可得分）解析：（1）仪器a是集气瓶。（2）实验室用高锰酸钾制取氧气，高锰酸钾受热分解产生氧气，反应的化学方程式是2KMnO4K2MnO4+MnO2+O2，选择发生装置的依据是反应物的状态和反应条件，高锰酸钾是固体，反应条件是加热，应选择固固加热型装置，即选择A作为反应的发生装置；选择收集装置的依据是气体的溶解性以及气体密度，氧气不易溶于水，密度比空气大，因此，收集氧气可以采用排水法或向上排空气法，即选择E或C作为收集装置。（3）紫色石蕊试液中通入二氧化碳，二氧化碳与水反应生成碳酸，紫色石

30、蕊遇酸变红；二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊，反应的化学方程式是CO2+Ca(OH)2CaCO3+H2O；G中蜡烛由低到高依次熄灭，说明二氧化碳的密度比空气大，且二氧化碳既不燃烧也不支持燃烧；向烧杯中倾倒二氧化碳的速率太快或倾倒二氧化碳太猛或倾倒二氧化碳气体时集气瓶开口太大或蜡烛火焰高低距离太近等原因都有可能导致烧杯中的两支蜡烛几乎同时熄灭。28.支持 在总体上，二氧化碳浓度越高，温度越高（或不支持 在某些年份温度随二氧化碳浓度的升高而降低） 解析：此题为开放性题目，若回答支持，则依据是因为在总体上，二氧化碳浓度越高，温度越高（或总体上，温度随二氧化碳的浓度升高而升高）；若回答不支持，则是因为在某些年份如19551960年等温度随二氧化碳浓度的升高而降低。29. （1）足量（或过量） （2）A 检查装置的气密性 （3）1/5 难溶于水，化学性质不活泼 解析：（1）只有红磷足量或过量，才能完全消耗集气瓶中的氧气。（2