学习体会关于集体教学活动的有效性

1、提高集体教学活动的有效性观看黄琼老师报告重视课程构建的规范性，保证课程实施的有效性有感 高南幼儿园 王建琴如何实现幼儿园集体教学活动的有效性，是我们广大幼儿教师不断探索的问题。通过学习黄琼老师的报告重视课程构建的规范性，保证课程实施的有效性，使我进一步认识了集体教学的有效性，在集体活动中教师既要关注幼儿的学习兴趣，又要关注幼儿的现有水平；既要合理设计教学环节，又要设计恰当的提问；既要注重对幼儿的回应，又要注意整个活动中的师幼互动，真正做到集体活动的有效性。一、解读幼儿，保证集体教学活动的有效开展。要有效开展集体活动，我们在课前必须“吃透幼儿”，以保证幼儿园集体教学活动的有效开展。教师备课的重点

2、应放在“备孩子”上，具体地说，就是把准备教幼儿学的有关材料让幼儿摆弄等活动，预先了解幼儿已经知道了一些什么，还不知道什么，判断哪些是可以通过教学让幼儿理解的，从中寻找教学的切入点。我们要把握群体的最近发展区，要学会看三个三分之一，三分之一基本会，三分之一有点会有点不会，三分之一一点不会。在日常教学中，我们积极解读幼儿。对于幼儿的观点和意见，教师不仅要耐心倾听，而且要依据幼儿的认知水平进行解读与推测，做一名积极的解读者。不仅要充分分析幼儿当前已有的经验。如大班集体活动树真好，老师要在活动设计中充分考虑、了解幼儿所要知道的有关树的知识经验，在此基础上针对幼儿仿编诗歌时预先设想幼儿可能遇到什么情况等

3、方面的经验等，这些情况的掌握可为教师在树真好的活动中做好必要的知识准备。 二、精心设计教学环节，设计恰当的问题。一个有效的集体教学活动，除了选材好、目标适切之外，教学环节的合理设计是关键。为此，我觉得教学过程中教师要注意“激发兴趣、引发问题、注重体验、尊重差异、关注全体”几个环节。1、有机设计教学环节，提高教学的有效性首先，我们要集中幼儿的注意力，采取灵活多样的教学方法，激发幼儿的学习兴趣。针对我们小班幼儿，我们更应运用形象的教学方式，如形象生动的手偶、色彩鲜艳的教具、多媒体课件等。其次，要根据幼儿思维的特点，使教学的内容由易到难、具体形象、生动有趣；再次，根据幼儿学习的特点，调动幼

4、儿的多种感官，创设环境、提供材料让幼儿亲身参与，亲自体验。2、设计恰当的问题，激发幼儿思维在幼儿园集体教学活动的过程中，教师的提问非常重要。一个好的问题能够有效地激发幼儿的学习兴趣，能够引起幼儿的思考和探索。那么，到底怎样设计问题呢?首先，教师要考虑问题的适宜性，即幼儿能否回答这些问题，是否适合回答这些问题。对幼儿的提问，要从幼儿已有的亲身体验出发，使幼儿在对问题的思考时，能结合自己的经验来表达自己的感受和认知。第二，设计的问题要注重开放性和挑战性。教师提出的问题能否引发幼儿的思考，激发幼儿的探索行为，这直接关系到能否顺利地进一步推进或延伸教学活动，从而达到教学的目的。带有开放性和挑战性的问题

5、能提高幼儿的思考深度，让幼儿在自身原有的经验之上去发现一些新的问题，探索新的知识。否则，幼儿的认知就得不到发展。第三，设计的问题要有层次性。幼儿的发展水平是不同的。幼儿个体性的差异要求教师的问题也带有一定的层次性。如难度大、较灵活的问题，可请能力较强的幼儿回答；基础性、综合性的问题，可请中等能力的幼儿回答；比较简单的问题，请能力相对较弱的幼儿回答。这样可以帮助幼儿建立自信，提高学习兴趣。另外，在整个活动的进程中，教师还要留给幼儿提问的时间与机会。这样不仅可以培养幼儿的问题意识，也可训练幼儿的思维方式，调动幼儿学习的积极性和主动性。三、进行有效回应，激发师幼互动在幼儿活动时，“教师的如何回应”是

6、摆在我们面前需要我们去突破的一个难点，也是我们幼儿园教师最困惑的一个问题。如何将教师学习的新理念转化为教育行为，有效地提高新教师在师幼互动中的回应策略，教师的有效回应可以从根本上提高师生对话质量，使师生互动更为有效。1、注意回应的有效性在课堂中，教师要灵活应对来自幼儿的多种信息，并进行有效的回应，这是一个幼儿教师必备的教学素养。那么，在教学活动中到底怎样做到有效回应呢?首先，教师要对来自幼儿的信息作出价值判断。教师要有敏锐的观察力和判断力，及时捕捉和分析来自幼儿的信息，到底哪些信息对教学有帮助，哪些信息应该及时回应，哪些信息可以进行引导和进一步拓展。其次，要了解幼儿，尊重幼儿。教师要真正静下心

7、来了解幼儿的所思、所想、所作、所为，尊重幼儿的想法和行为。只有充分了解幼儿，掌握幼儿年龄特点、发展规律和最近发展区，才能发现幼儿的需要，及时满足幼儿的需要，从而作出有效的回应。再次，要运用多种回应的策略。教师回应幼儿的策略有很多，如表扬、设疑、追问和参与等。如何选择有效合理的策略来回应幼儿，也是教师要思考的问题。此外，参与也是一种回应的策略。在集体教学活动中，幼儿有时会表现出没兴趣，有时碰到困难会放弃，这时教师的适时参与能有效地激起幼儿参与活动的积极性。如中班的“小树叶”活动中，教师让幼儿听着音乐编舞，幼儿觉得很难，不知道怎样编。这时，教师及时参与进来，随着音乐和幼儿一起编舞，一下子调动了幼儿

8、的积极性。幼儿看着教师的动作，模仿着跳起舞来，这使活动取得了良好的效果。2、激发师幼互动集体活动中影响有效互动的因素有师生关系、教学策略和环境创设等。我们教师要充分意识到在教学中应通过积极的互动来提高教育的有效性。对于我们小班孩子来说，体态语的合理运用在师幼互动过程中的教育影响作用是不可低估的。孩子年龄小，最容易受到教师言行的暗示。教师一个赞扬的手势、一个信任的眼神、一个鼓励的微笑、一个温柔的抚摸都能向孩子传递情感，如当幼儿说出一句完整的话，勇敢地做出第一个动作时，教师赞许的目光、鼓励的微笑、肯定的口吻等积极性评价都会使幼儿对自己的能力充满信心，从而更积极主动地参与到活动中去。要开展好一个优质的集体教学活