孟德尔的豌豆杂交实验二导学案

1、孟德尔的豌豆杂交实验（二）【学习目标】1.阐明孟德尔的两对相对形状的杂交实验及自由组合定律；分析孟德尔遗传实验获得成功的原因。2.掌握应用自由组合定律解遗传题的技能、技巧。【学习重点】1.对自由组合现象的解释，阐明自由组合定律；分析孟德尔获得成功的原因。2.掌握应用自由组合定律解遗传题的技能、技巧。【学习难点】自由组合现象的解释。【学习过程】一、两对相对性状的杂交实验提出问题【问题导学】阅读并分析教材P9（1）孟德尔以豌豆的哪两对相对性状进行实验的?（2）Fl的表现型是什么?说明了什么问题?（3）F1自交产生F2有哪四种性状表现？比例是多少？其中与亲本相同的性状是什么？新出现的性状是哪些？（4

2、）单独分析F2中每一对相对性状的数量关系是多少？与前面一对相对性状的实验中F2的3：1的数量比有联系吗？由此可以得出什么结论？【知能构建】（1）选用性状：豌豆种子的颜色：_与绿色。 豌豆种子的形状：_与皱粒。（2）试验方法：_。（3）过程与现象P 黄色圆粒 绿色皱粒F1 _F2 黄色圆粒黄色皱粒绿色圆粒绿色皱粒比例 _ （4）实验分析F1全为黄色圆粒，说明_对_为显性，_对_为显性。F2中粒色分离比为：黄色绿色=_，粒形的分离比为：圆粒皱粒=_。表明豌豆的粒色和粒形的遗传都遵循_。F2有四种性状表现，其中_、绿色圆粒是不同于两亲本的性状的重新组合类型，表明不同性状的组合是自由的、随机的。二对自

3、由组合现象的解释作出假设【问题导学】阅读并分析教材P10。（1）两对相对性状：粒色黄色、绿色及粒形圆粒、皱粒分别由什么遗传因子控制？两亲本的遗传因子组合是什么？（2）F1的遗传因子组合是什么？性状表现是什么？（3）F1产生配子时，孟德尔作出的假设是什么？F1产生了几种雌、雄配子？各配子的遗传因子组成？数量比是多少？（4）受精时雌雄配子的组合有多少种？F2代的遗传因子组合有多少种？表现型几种？比例是多少？【知能构建】（1）遗传因子决定性状豌豆的圆粒和皱粒分别由遗传因子 控制，黄色和绿色分别由遗传因子 控制。亲本遗传因子组成：纯种黄色圆粒为_； 纯种绿色皱粒为_ _。（2）F1的遗传因子组成:亲代

4、形成配子时，YYRR产生一种_配子，yyrr产生一种_配子。亲代产生的两种配子结合后，产生的F1遗传因子组成(基因型)为_，表现（表现型）为_。（3）F1配子的产生遗传因子的行为：F1在产生配子时，每对遗传因子彼此_ ，不同对的遗传因子可以_。配子的种类及比例:F1产生的雌配子和雄配子各4种，YRYr_yr = _。（4）F2的遗传因子组成及性状表现受精时，雌雄配子的结合是_的。F2有_种结合方式，_种遗传因子组合形式，_种性状表现。遗传因子组成及比例 YYRRYYRrYyRRYyRrYYrrYyrryyRRyyRryyrr=_ 。性状表现及比例 黄色圆粒黄色皱粒绿色圆粒绿色皱粒= _ _。（

5、5）写出两对相对性状的遗传图解配子YRYryRyrYRYryRyr黄色圆粒 绿色皱粒 F 2（填写右表）P： 配子： F1 【归纳总结】从F2的棋盘式图解中找出下面规律1表现型分布特点及比例：分别将黄色圆粒、黄色皱粒、绿色圆粒、绿色皱粒对应的基因型连结起来呈什么形状？2遗传因子组成（基因型）类型分布特点及比例（指占F2总数比例）(1)纯合子对应基因型为哪些？各占多少比例？共占多少比例？(2)单杂合子(一对基因杂合，一对基因纯合)对应基因型为哪些？各占多少比例？共占多少比例？(3)双杂合子两对基因都杂合)代号，即对应基因型是什么？占多少比例？3将上表的表现型与基因型对应起来可如下表示：9黄色圆粒

6、 3黄色皱粒 3绿色圆粒 1绿色皱粒（Y_R_） ( Y_rr ) (yyR_) (yyrr) 双纯合子 单杂合子 双杂合子 （1）本实验在F2中，亲本表现型占多少？ 重组表现型占多少？（2）若将亲本换成yyRR (绿色圆粒) YYrr (黄色皱粒)，则亲本表现型占多少？重组表现型占多少？【即时反馈】在孟德尔两对相对性状的豌豆杂交实验中，F2代中能稳定遗传的个体和重组型个体所占的比例分别是（ ） A.4/16和6/16 B.9/16和2/16 C.1/8和3/8 D.2/4和3/8三、对自由组合现象解释的验证测交实验思考：孟德尔是如何验证对自由组合现象解释的？测交的另一亲本是什么？演绎推理测交

7、结果，并写出测交遗传图解：（1）测交： YyRr（F1） 配子： 测交后代： 比例 设疑:：若用F1(YyRr)作母本和父本测交的试验结果怎样呢?（2）实验结果：（见课本P11：表1-2）四、自由组合定律（见课本P11）思考：发生于什么时间？控制不同性状的遗传因子的分离和组合有什么关系？内容：控制不同性状的 的分离和组合是互不干扰的，在形成 时，决定同一性状的成对的遗传因子彼此 ，决定不同性状的遗传因子 。五、孟德尔遗传实验的科学方法（思考讨论P11）【知能构建】（1）正确选用 做实验材料是获得成功的首要原因。（2）在对生物的性状分析时，首先针对 相对性状进行研究，再对 性状进行研究。（3）对

8、实验结果进行 分析。（4）科学地设计了实验的程序。提出问题实验 （解释） 总结规律的科学实验程序而进行的，被称为“假说演绎”法。六、孟德尔遗传规律的再发现思考：如何理解等位基因的概念？表现型与基因型的关系？1、基因 提出者：丹麦生物学家_。含义：孟德尔的“遗传因子”。2、表现型 概念：生物个体表现出来的_。如豌豆的_和矮茎。3、基因型 概念：与_ _有关的基因组成。举例：高茎豌豆的基因型是 或 ，矮茎豌豆的基因型是dd。4、等位基因 含义：控制_ _性状的基因。如D和d。【自主训练】1遗传的基本规律是指 A性状的传递规律 B蛋白质的传递规律 C基因的传递规律 D染色体的传递规律2孟德尔的豌豆两

9、对相对性状的遗传实验中，F2中除了出现两个亲本类型外，还出现了两个与亲本不同的类型。对这一现象的正确解释是F1的（ ）A.遗传因子发生了改变 B.成对的遗传因子的分离C.非成对的遗传因子的分离 D.成对的遗传因子分离的同时，非成对的遗传因子间自由组合3纯种的黄色圆粒和绿色皱粒豌豆杂交，在F2中出现了黄色圆粒、黄色皱粒、绿色圆粒和绿色皱粒四种表现类型，其比例为9331。与此无关的解释是 ()。 AF1产生了4种比例相等的配子 B雌配子和雄配子的数量相等CF1的四种雌、雄配子自由结合 D必须有足量的F2个体4. 基因型为YyRr的个体不可能产生的配子是 A. YR B. yR C. Yr D. Yy5 白色盘状南瓜与黄色球状南瓜杂交，各对基因之间按自由组合定律遗传，F1全是白色盘状南瓜，产生的F2中杂合的白色球状南瓜有4000株，则纯合的黄色盘状南瓜有 A. 1333株 B. 2000株 C. 4000株 D. 8000株6在孟德尔利用豌豆进行两对相对性状的杂交试验中，可能具有1111比例关系的是（ ） 杂种自交后代的性状分离比杂种产生配子种类的比例 杂种测交后代的表现型比例 杂种自交后代的基因型比例杂种测交后代的基因型比例 A B