如何培养学生的数学学习兴趣 (2)

1、如何培养学生的数学学习兴趣兴趣是最好的老师，学习数学也是如此，培养学生的数学兴趣对于学习活动有重要的意义，它能够帮助学生进一步明确数学学习的意义，激发更大的学习欲望，所以要想使学生乐于学习数学，首先要使学生有学习数学的兴趣，产生学习数学的动机。因此，教师在数学教学中要特别注意培养学生的学习数学的兴趣，让学生乐于学习数学。 在数学教学中激发学生良好的学习兴趣是顺利开展课堂教学时非常重要的一环，从教学心理学角度上讲，如果抓住了学生的相关的心理特征，对教学将有个巨大的推动作用良好的学习兴趣能激发学生的大脑进行组织加工，有利于发现事物的新线索，并进行探索创造。兴趣是学习的最佳营养剂和催化剂。学生对学习

2、又了兴趣，对学习材料的反应也就会最清晰，思维活动也会最积极最有效，学习时就会收到事半功倍的效果。 数学课中，激发学生的学习兴趣的途径是多种多样的，但是最重要的是选择适当的教学方法。作为为数学教师应努力使学生热爱数学，才能对学习数学有兴趣，只要有兴趣，才能学好数学。那么，如何培养学生的学习数学兴趣呢？一、巧设导语，诱发兴趣 好多开端是成功的一半，巧妙的导语能迅速安定学生的学习情绪，引起学生的学习兴趣，激发学生渴望学习的心理状态。使课堂教学迅速、自然地进入探索新知的环节，为整堂课的教学打下良好的学习基础。因此，再设计导语时必须遵循趣味性原则。如：在教学“直线、射线和角”时我就采用了数学知识生活化，

3、引用外表十分相似的三个兄弟，激发学生的学习欲望，引出本节课的知识点，学生在有了兴趣时，学习效果自然就能好起来。二、创设意境，培养兴趣 学习是一种带有意识性的活动，学生的意识性强弱往往依赖于意境。有了意境才能激发学生的兴趣，形成学习动机，直接推动其主动积极地去学习，教师如何将许多抽象难懂、计算枯燥乏味、难引起学生的直接兴趣的数学概念传授给学生呢？这就是需要每位教师在实际教学中根据学生的心里特征及教材的特点，为学生精心设计和创设生动的情境，创造愉快的学习氛围。如：我在讲“分数的性质”一课时，我创设了这样一个情景：智慧爷爷把3块同样大小的饼干分别平均分成2、4、6份，让他的三个孙子一次去拿，三个孙子

4、依次拿了每个饼干的1、2、3份智慧爷爷问：“你们谁拿到的饼干多呢？”因问题中增加了“分饼干”和“智慧爷爷”使枯燥乏味的数学题情趣顿生也诱发了学生学习的兴趣。三、寓教于乐，激发兴趣 游戏是小学生学习数学的一种重要方式，在教学中设计猜玻璃球、找朋友、夺红旗、对口令、猜谜等多种的活动。不仅可以激发学生学习的兴趣，而且有助于学生更好地理解和运用知识。让学生在一种轻松快乐的氛围中解决问题，这样学生不仅获得了知识更重要的是获得了学习的快乐。如：在教学“直线、射线和角”一课时，为了巩固学生对本节课知识的掌握情况，进一步了解直线、射线和角的特点能够准确地去区分，我设计了谜语游戏，学生在猜谜的同时加深了对知识的

5、掌握，学习的兴趣更浓了。四、动手操作，促进兴趣 小学生的抽象思维能力较差，在学习中，让学生多动手、动脑用多种感官参与活动，形成表象，再利用表象中的中间作用，把具体形象思维上升到抽象思维是诱导学生学习兴趣的重要保证。如：在教学“把一根绳子截成5段需要剪几次”时，可以让学生准备一根绳子一把剪刀，学生会在浓厚的兴趣中一边剪一边数，当绳子被剪成5段时就会发现共剪了4次。这样学生在自己动手操作中很快就找到了答案，并且印象深刻。五、课外活动，巩固兴趣 一节好的数学课不仅“课伊始，趣已生，课进行，趣已浓。”而且还要“课结束，趣尤存”使学生保持学习兴趣，学生在学到一定的数学知识，并激发了学习兴趣后，就会不满足于课堂内所学的知识。这时教师应组织各种数学课外活动，为其创造一个非常自由的、宽松的、生动活泼的学习环境。使枯燥的数学知识更加趣味化，实践化。例如，在低年级组织全班性的数学表演会，通过讲数学故事，猜数学谜语，做数学游戏等活动，发展学习兴趣；在中高年级结合教材内容，介绍国内外数学家的故事，现代科学技术的发展，数学小常识，出数学墙报等活动。这样不仅能扩大学生的视野，拓宽知识，而且可以通过多种形式，启发学生学习的兴趣，最大限度地调动学生学习的积极性和主动性，使学生的学习兴趣不断地得到发展。 总之，要使课堂气氛