学会查无字词典MicrosoftWord文档

1、学会查“无字词典”教学目标： 1.能正确.流利.有感情地朗读课文；2.通过朗读理解课文内容，学会运用“无字词典”理解词语的意思；3.加深理解“骄阳似火”和“惊涛骇浪”两个词语的含义。教学重点：凭借具体的语言材料，懂得语文不光要从书本上学，还要从生活实践中学；教学难点：领会“有字词典”和“无字词典”的含义。教学准备：一、挂图、小黑板二、先学提纲（一）课文内容要读懂1.找出爸爸解释“骄阳似火”的句子，说说他观察了哪些景物？2.找出文中解释“惊涛拍岸”的句子，说说他们看到了什么？听到了什么？3.你认为“无字词典”是什么？二.语言文字品一品1.你也来观察一下骄阳下的景物，用观察到的景物解释你眼中的“骄

2、阳似火”。2.读读下面的句子，你还想到什么成语或四字词语： 海面上滚滚的波涛不断涌来，撞击在岸边的岩石上，发出山崩地裂的声音。3.搜索一下身边的“无字词典”，试着解释“电闪雷鸣”学情分析：学生对生活中的“无字字典”不太熟悉，利用多媒体课件把词语和具体的景象联系起来，降低学习的难度。教学流程：一、复习导入1.小朋友们，今天我们继续学习引读课题。上节课，我们初读了课文，学习了1自然段，学会了生字新词，请同学们把当堂反馈打开，完成看拼音写词语。 2.（屏幕展示） 对照大屏幕，错的同学举手，现在你能记住这个词了吗？你想提醒小朋友注意些什么？二、出示教学目标1.能正确、流利、有感情地朗读课文；2.通过朗

3、读理解课文内容，学会运用“无字词典”理解词语的意思；3.加深理解“骄阳似火”和“惊涛骇浪”两个词语的含义。三、品读感悟（一）领会“骄阳似火”的含义1.提示任务：正在去景点的路上，爸爸突然问聪聪一个什么问题？2.自主阅读：请同学们自由大声朗读课文第2-5自然段，找出答案。3.展示交流： （1）指名回答。（出示：第2.3节）如果是你，你准备怎么回答？ A.最好查查词典，可惜外出旅游没带字典。 B.根据字面也可以解释，“骄阳”肯定是说太阳光很强烈，“似火”就是说太阳像火一样烤着大地。 师：这的确是大家最习惯的解释词语的办法。聪聪就是这么理解的，谁来读读聪聪的回答？指名朗读第4自然段。 （2）那么当时

4、身边有没有解释“骄阳似火”一词的现成“词典”？（出示酷暑季节烈日当空照，树木耷拉着枝叶的情景图片。） A.没有，聪聪身边没带词典。 B.有，当时天气很热，“词典”就在身边，周围的景物就能用来说明“骄阳似火”。 师：对！虽然聪明当时身边没有解释词语的真正的词典，（出示：词典图片）如现代汉语词典.新华字典，但当时他们就处在“骄阳似火”的环境里，眼前的情景.周围的事物就是解释“骄阳似火”最好不过的词典。看看聪聪的爸爸是怎么解释的？（出示：第5节） （指名朗读，引导读出反问的语气，联系图画解释“烈日当空”“晒蔫”，朗读时对该两处适当加以强调。） 齐读爸爸说的句子，试着改一改，不用问号，但句子的意思不变

5、。（出示句子）（3）思考：他们的理解有什么不同？（出示：骄阳似火的解释） 聪聪是背词典上的解释。 爸爸是结合身边的事物来解释。（4）教师引读：对“骄阳似火”这个词语，有字词典上是这样解释的：（生接读：强烈的太阳光像火那样热。） 而“无字词典”上又是怎样解释的呢？- （生接读：烈日当空，连树上的叶子都晒蔫了。）（5）除了从“烈日当空，连树上的叶子都蔫了”知道“骄阳似火”的意思；还可以从哪些情景感受到“骄阳似火”？联系自己暑期的经历，让我们也来显一下身手，赛一赛查“无字词典”，（出示）：解释“骄阳似火”。 A.夏天的中午，烈日刺得人睁不开眼，（马路上的沥青柏油都融化了），这不就是对“骄阳似火”最好

6、的解释吗？B.（太阳晒得小树无精打采，小狗趴在树阴下伸着舌头不停喘气），这不就是对“骄阳似火”最好的解释吗？除了“骄阳似火”是形容夏天炎热的，还有哪些成语也表示夏日炎热的呢？（6）通过这个例子，你觉得怎样查“无字词典”？（学生交流） 结合身边的事物来理解词语的意思，这就是查“无字词典”。（7）分角色朗读2-5节，引导学生注意提示语，才能读出味道。（8）齐读2-5节，加深体会。（9）小结：在旅游途中，爸爸引导聪聪通过观察身边的事物来更好地理解词语的意思。我们每一位同学也在聪聪爸爸的引导下，慢慢地学会了这样的方法。（二）.领会“惊涛骇浪”的含义1.提出任务：“无字词典”上的解释可有趣，可真精彩了。

7、我们小朋友也会查了。聪聪和爸爸来到了大海边，展现在他们眼前的是怎样的一幅情景？（出示图片）请大家看图，说说你看到什么？看着那画面，你仿佛还听到什么？2.自主阅读：看看文中是怎么描写这种情景的？请同学们自由朗读课文第6-8自然段，用-勾出来。3.指导朗读，注意“滚滚.涌来.撞击.山崩地裂“4.展示交流：（1）面对此情此景，聪聪的爸爸想起了哪个词语？（2）为什么会想起“惊涛拍岸”一词？（出示：“惊涛拍岸”） （眼前海面上滚滚的波涛不断涌来，撞击在岸边的岩石上，发出了山崩地裂的声音，是“惊涛拍岸”最形象的解释。）（3）其实这个具体的情景，不仅能使我们联想到“惊涛拍岸”这个词语，而且还能使我们更准确地

8、理解一些词语的意思。（4）你觉得眼前的这本“无字词典”还能解释哪些词？让我们再显身手，亮出一个与画面相关的词语，再具体说说。A.波澜壮阔。大海一望无际，海面上波涛滚滚，多么雄壮啊！B.惊天动地。海浪一阵又一阵，发出的声音“哐哐”，非常非常响。C.海天一色。大海很广阔，往远处看，海和天都不碰到一起了，海是蓝的，天也是蓝的，真美！ （5）.此时，如果你站在海边，看到这样情景，心情怎样？读出自己感受。读好“惊涛拍岸”一词。（齐读6-8） （6）小结：看着眼前的景象不由得将自己以前知道的词语相对照，又是查无字词典的另一种方法。（三）总结揭示题旨拓展练1 .学到这里，你们知道“有字词典”和“无字词典”分

9、别指的是什么吗？（出示图片）对于我们理解词语的意思它们的作用大吗？2.学生讨论后引读最后一自然段。3.是的，爸爸的话道理深刻，值得回味。对我们学好语文有很好的指导意义。 （出示句子：“看来要想真正理解一个词语的意思，不仅要会查有字的词典，还要学会查身边的无字词典哪！”）4.爸爸没有直截了当地说“要想真正理解一个词语的意思，不仅要会查有字的词典，还要学会做生活的有心人？而是含蓄地说“学会查身边的“无字词典”，这就是“意味深长”地说话。比如老师和小朋友讲道理的时候，小朋友们就可以说老师意味深长地说。想想看，爸爸意味深长地说话，语气是怎样的，说话的速度是快还是比较慢？试着读读。指名读.齐读5.“无字

10、词典”就是指大自然，指生动的现实生活实际。比如：高山.河流.天空.大地.小草.花朵，还有我们每天的早读.早操.学习.活动等等。虽然上面没有一个字，但我们可以从中读出字来。所以，我们解释词语不但可以查词典，还可以联系周围的现实生活。那本“无字词典”对词语的解释更生动更真切，它蕴含的知识也更丰富。四、课堂总结学习了本课，我们既获得了新的语文学习方法，又增长了本领。请你用本课学到的查“无字词典”的本领结合生活实践解释下列词语。（1）百花盛开（2）天空中闪电一个接一个，雷声一声紧一声，这情形使你想到词语师：看来，生活真是一本无字的大书啊！也是一本大大的“无字词典”。只有走进生活，用好这本“无字词典”，才