走近名师智慧成长

1、走近名师 智慧成长 呼市听课有感这次呼市学习，我有幸近距离的目睹名师风采，王崧舟老师的望月，吉春亚老师的凤辣子初见林黛玉，王文丽老师的李白的送别诗，还有几位当地的名师的同课异构课堂教学都给我留下了深刻印象。听了几位名师的课，让我深刻体会到老师们从容不迫的教学风度和极其深厚严密的教学语言，以及非常精彩的教学设计和教学环节之间的衔接。我深感自己课堂教学的不足，更感觉到只有不断虚心地向老师们学习，汲取他们先进的教学理念和课堂教学经验，努力地提高自身的素质和教学的水平。 我感受最深的就是吉春亚老师的课。她的教学带有浓浓的“语文味”且不乏诗情画意，具有与众不同的教学魅力。听她的课是一种享受，更让我真真切

2、切的感受到名师的魅力。厚实、诗意、快乐、充盈着浓浓的语文味的教学风格充溢着课堂、充溢着每个孩子的心田。一、品读领悟，重视语感培养。在凤辣子初见林黛玉的教学中，吉老师通过让学生朗读，品味文章中的精彩句段，引导学生抓住文中的肖像、语言描写感受“凤辣子”的鲜明形象。本课教学之初，吉老师通过简单明了的课件对红楼梦中的人物进行了梳理。在学生对人物背景有了初步的认识后，鼓励同学们自己朗读课文，把自己对“凤辣子”的认知记下来。老师不进行丝毫的阅读干预，让学生安静地沉入文本，直接充分地接触课本，进行真实的原生态的阅读。这种回归本真的原汁原味的阅读，使学生真正的在品读中领悟人物特征。而吉老师绘声绘色的范读，又给

3、课堂增添了一抹亮色。在这堂课上，吉老师不断地变化着自己声音的轻重缓急和抑扬顿挫：或轻言细语，让知识犹如山涧清澈的小溪，潺潺地流进每一个学生的心田；或慷慨激昂，让知识在亢奋激越的情绪之中，溶入到每一个学生的血液里。不仅让学生在语言中真切的感知“凤辣子”的性格特征，又增添了课堂的趣味性。不仅如此，老师还紧扣文本，巧妙创设生动的对话场景，引导学生换角色与自己对话，情景鲜活、生动，形式自然、无痕，而学生的感受却深刻而鲜明。老师高超的教学艺术，表现在引导学生从炼字的角度品味课文恰当好处的言语。这么高难度的课文教学，在老师恰到好处的引导下，显得水到渠成。让学生体会到了曹雪芹笔下的“凤辣子”的人物特征。二、

4、课堂语言要精准精准的课堂语言才能引领学生快捷地实现教学目标，打造高效课堂。吉老师讲到王熙凤“漂亮富贵”的外貌时，追问：“在漂亮富贵的背后藏着什么？”看似普通的一句话，却立即将学生的思维引向深入，而且使学生随即抓住了句中的关键词“威不露”的“威”字，“藏着什么？”一个“藏”字，点化了学生，藏就是不露的意思，顺藤摸瓜就是藏着“威”呗。如果老师要是问“你还体会出什么？”或是“你还感悟到什么”，这种指向不太鲜明的语言可能会使学生不知从何思考，费一番周折。所以课堂语言，尤其是引导性的语言必须精准，不能讲学生听不懂的话。三、延展运用，形成能力。凤辣子初见林黛玉的最后教学中，吉老师让学生在感知“凤辣子”性格特征的基础上，出示红楼梦原著中的章节，让学生设计情节。这样的拓展，锻炼了学生的表达能力，激发学生的联想与想象，实现了语文教学的目的名师的教学使我感悟到，语文教学就要务本求实，浓浓的语文味就是语文教学的灵魂。要将浓浓的语文味融入课的每一个环节，让浓浓的语文味充溢课堂、充溢每个孩子的心田，使他们的语文能力、语文素养得到提升。而作为一名小学语文教师的我，更需要“心