寓经典诵读于课间活动之中

1、寓经典诵读于课间活动之中李桥小学 于东胜一、指导思想：经典诗词是我国民族文化教育精神的一个庞大载体，是我们民族生存的根基，也是我们民族精神的纽带。开展经典诵读活动能更好地拓宽学生的视野，有助于学生形成正确的人生观，价值观和世界观。寓教于乐的活动是进行古诗文诵读的良好途径。我校就是要把“经典诵读”与课间一绳一包一毽活动相结合。把“经典诵读”作为德育教育的一个载体，同时又以一绳一包一毽活动的开展来推进“经典诵读”活动。二、活动目标课堂教学是德育教育主渠道，课外教育是延伸，要让课外教育取得实效，必须以多种实践活动为载体，最终落实到行为习惯的养成上。我们重视加强第二课堂建设，配备专门指导老师结合诗词诵

2、读活动，并把精选的经典诗词作为学生一绳一包一毽活动的唱词。一周一诗（词），因班而异。这样既推进经典诵读，又丰富了课间活动，同时还开辟了一块德育阵地。（一）寓教于乐，寓德于乐（1）努力培养学生对经典诵读的浓厚的兴趣。众所周知，兴趣是最好的老师，是学生保持良好学习状态的动力。因为，古诗文经典毕竟比较抽象，而且拗口，对低年级学生来说的确是比较困难的，如何让学生保持长久的兴趣，我们将通过每天的课间一绳一包一毽活动，寓教于乐。在玩中学，在学中玩。（2）拓宽学生知识面。通过经典诵读，尤其是高年级，教师引导学生了解跟经典相关的知识，发动学生广泛收集信息资料，积极进行关于经典的探究活动。一方面可以拓宽学生的视

3、野，更重要的是在这个过程中学生的综合素质（言语谈吐、行为习惯、思想修养等）得到锻炼。因此，从这个方面的意义来说，过程比结果更加重要。（3）打造学生的精神底色。灵魂的塑造必须从小抓起。让未成年人在一生中记忆力最好的年龄段，熟读、牢记中华经典，不仅有利于孩子的记忆潜能的开发，基础知识的积累，语言表达的训练，识字量、词汇量的增加等，更重要的是从童蒙时代就培养了孩子对本民族文化的浓厚兴趣和深厚感情，让孩子从小就点点滴滴地习染和感悟本民族特有的性格、精神、情趣。好读、好背、善读、善背，是孩子的天性。不让他背好的，他就会背坏的；不用真善美慧去占领孩子一张白纸似的心灵，各种精神浊物、文化垃圾就会乘虚而入。所

4、以，让未成年人从小多读多背经典古诗文，用中华几千年传统文化、民族精神的精髓，占领和滋润未成年人纯净或比较洁净的心灵，是造就一代又一代新的国民，提高全民族素质，使党和国家的事业薪火相传，生生不息，使中华民族永远兴旺发达的重要保证。蕴涵在古诗文经典中的代代相传的浩然正气，在复兴中华民族、实现中华腾飞的新的历史进程中，可以也必然能造就出一代代具有高尚思想品德和良好修养的优秀接班人。(二)加强指导，德才兼备。为了调动学生背诵古诗文的兴趣，可以采用两人赛、小组赛，可以限时背、师生背、快背、慢背、轮换背、接龙背，据某活动节奏背等。要让更多的有教育意义的诗词，交织于学生一绳一包一毽活动的过程之中，寓背诵于活动之中，让学生在动中读背。把诵读与传统的橡皮筋、跳绳等课间游戏结合起来，让那些古奥的诗句伴随着跳动的轻快身影，像儿歌一样从孩子的嘴里有节奏的脱口而出。动态的展示，能够在学生记忆的底板上划下深深的印痕。在动态的展示过程中令学生心驰神往，通过让学生边演边诵，扮演“行吟诗人”的角色，在动态的背诵过程中增进对古诗文的理解在课间活动中融入了具有感恩意义的唐诗、三字经、儿歌等内容，充实和活跃了学生的课间,加强了孩