风筝教学设计

1、传统文化风筝 一、教学目标： 1、通过实物、图片等，使学生知道风筝是一种传统的民间工艺品和民俗玩具。2、通过学习，使学生知道风筝的演变过程。3、知道有关潍坊国际风筝会的有关知识。4、使同学们了解我国的传统文化风筝，了解潍坊是举办国际风筝会的地方，使学生因我们的家乡而骄傲和自豪，更加热爱自己的家乡。二、教学准备：1、学生课前准备：风筝图片、风筝等2、教师课前准备：查找、收集有关风筝的图片、视频以及有关知识资料 三、教材分析 这节课是传统文化第四单元民间工艺的一部分，是在学生学习了年画和剪纸以后，学生在掌握了部分民间艺术，对我国的民间艺术有了适当的了解，安排了风筝这一课时。本课时首先介绍了风筝的起

2、源是中国，又介绍了风筝的演变过程，最后介绍了风筝的用途。 四、教学方法 针对一年级的孩子年龄小、好动、爱玩、好奇心强的特征，本节课主要采取以下教学策略： 1、通过实物、图片、视频等，加强学生对新知识的了解。2、结合小组讨论，合作交流等方法，使学生主动学习、自主探究。3、通过播放潍坊风筝会的视频、图片，拓展学生知识，使学生更加热爱自己的家乡。 五、教学过程 （一）、创设情境，引入课题 1、师：同学们喜欢猜谜语么？下面老师请你们猜个谜语：天上一只鸟，用线拴得牢。喜爱微风吹，害怕大雨浇。 2、小组讨论，组长汇报。 3、师：同学们真聪明，谜底就是风筝。同学们是不是都喜欢放风筝呀？什么时候适合放风筝？

3、4、师：今天我们就学习有关风筝的知识。风筝是一种传统的民间工艺和民俗玩具。一般认为风筝起源于中国，后来广泛流传于世界各地。作为一个中国人我们真骄傲！ （二）、风筝的演变： 1、师：很早以前，我们的祖先还没有发明纸，最早的风筝是用木材做的，叫做“木鸢”（板书）。 出示木鸢图片： 师：聪明的同学们是不是看出木鸢是由谁发明的么？ 小组交流，组长将答案汇报老师：鲁班（板书） 师：同学们观察得真仔细。 2、师：造纸术发明以后，民间开始用纸做风筝，称为“纸鸢”。（板书）出示纸鸢图片： 3、师：这学期我们学过一首有关的纸鸢的诗，哪个同学记得呀？ 对就是这首古诗:村居 出示古诗村居村居 清高鼎草长莺飞二月天，

4、拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。春暖花开，小朋友们在野外放。放纸鸢。 4、师：后来在风筝上系竹哨，风吹竹哨，声音像古筝鸣叫所以称“风筝”。（板书） 出示风筝图片： 由于科技的发展，现在的风筝是多么先进呀！你们从小要好好学习，发明更加先进的东西，为人类的进步做出贡献！ （三）风筝的用途： 1、师：同学们，通过上面的学习，我们知道了我们的祖先很早就发明了风筝，请同学们 讨论一下，大胆猜想风筝有什么用途？ 2、学生小组讨论，点名回答。 3、教师总结：同学们真聪明，想到了许多风筝的用途，如：观赏、娱乐等；但是在古代是用来侦测敌情、传递信息的。现在，风筝作为体育运动项目和健身休闲娱乐活动越来越普及。 （四）潍坊风筝会： 1、在中国，风筝有两千年多的历史。你知道我国著名的风筝之都在哪里吗？学生举手回答。这个同学知道的可真多！我们可要向他学习哟！ 山东潍坊是著名的风筝之都，从1984年开始，那里每年都要举办一次国际风筝节。世界最大的风筝博物馆也在潍坊。所以，潍坊的另一个名字叫“鸢都” 3、你们有谁去过潍坊？见过风筝会放飞场景？有好多的外国人还来参加我们的风筝会呢！ 六、知识拓展： 1、课下请同学们在爸爸、妈妈的帮忙下做一个简易的风筝，看是否能飞上天去。 2、有条件的同学可以让家长