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文档简介

1、高效课堂22条荥阳四中陈丽高效课堂22条读了高效课堂22条后，我有以下几点感触：一、有效的课堂教学设计是前提要做好有效教学设计需过四关：教材解读关、课堂设计关、训练设计关、教学研究关。（1）教材解读是有效教学的基础生物思想，是生物知识的精髓，它是架设在知识和能力之间的一座桥梁。只有教材解读透彻，教学思想和内容才能牢牢把握，新旧知识点连接才会顺当，重点、难点才会深入浅出，教学过程才能得心应手，教学效果才会显著提高。（2）课堂设计是有效教学的核心。课堂设计要从生活情境入手，从生物基础出发，积极创设生物教学情境，将所要解决教学问题巧妙地寓于符合学生实际的基础之中，把学生引入问题的特定情景之中，激励学

2、生打破自己的思维定式，从独特的角度提出问题，讨论问题，解决问题，鼓励学生进行批判性质疑，从而激发学生的探究兴趣和求知欲望。（3）训练设计是有效教学的重点。训练是检验教学效果的有效手段，符合教学实际的训练设计则是有效课堂教学的关键环节。如何针对我校实际情况，设计符合学生的针对性训练，是我校生物成绩能够提高所面临的现实问题。二、有效实施是有效教学的关键。有效教学设计是基础，关键还看怎样有效实施，这是取得良好教学效果的“画龙点睛”之笔。（1）要进行有效讲授重点、难点、易混淆点，要讲清、讲细。（2）要进行有效提问。课堂教学只有40分钟，时间少且珍贵，就要做到有效提问，这是一堂课取得良好效果的“引路人”

3、和“导火索”，使其真正起到“穿针引线”的作用。提问就要做到避免“是”、“非”的简单回答，杜绝封闭性提问，注意设计启发性思维，开放性提问，充分体现问题的层次性和针对性，将重点、难点寓于提问之中，做到一变百变，步步设问，提问和解答相结合，并通过有效提问，收集学生的有效反馈信息，及时总结分析问题，顺利完成教学任务（3）要做到有效倾听。在共同的教学情境当中，教师的教和学生的学，实际上是一种共同学习和共同解决教学中存在的各种问题的探究活动，教师是学习者团体中的一个平等成员，是平等中的“首席”，教师就要善于同学生进行情景转化和情境共存，促进师生之间的情感交流，提高课堂效率。教师要努力做到以下几个方面：（1）多学多看。须知，“给学生一杯水，自己首先要有一桶水”。（2）

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