音乐教学设计

1、初二音乐第四单元 “名家名曲” 春 游 （第1课时） 广州市荔湾区东漖中学 杨岚岚老师年级：初二教材：走进音乐世界（广东教育出版社、花城出版社）课时：一课时单元教学内容分析：初中二年级音乐上册第四单元“名家名曲”，分为两系列。第一系列选择了我国“五四前后至第一次国内革命战争时期具有代表性的歌曲，这些作品反映了19世纪末20世纪初的中国近代音乐史上出现了的极为重要的音乐体裁艺术歌曲。它诞生于“五四”新文化运动时期，通过肖友梅、黄自、赵元任等作曲家们的创作与探索，在20、30年代形成了中国近代音乐史上艺术歌曲创作的繁荣时期。这个时期创作的艺术歌曲格调清新、意境隽永，具有精致的结构、美妙的旋律、鲜活

2、的音乐形象及音乐语言与诗歌语言浑然于一体等特点，并表现出鲜明的民族性与强烈的时代性。这标志着近代作曲家在继承传统音乐的基础上逐渐走向专业创作的道路。由此，中国近代音乐进入了一个新的历史时期。而学堂乐歌特别是以李叔同编创的乐歌则可以看作是近代艺术歌曲的萌芽阶段。单元教学目标：1、情感态度价值观：通过介绍中国早期“学堂乐歌”创始人李叔同等四位音乐家、作曲家的作品，让学生从近代音乐史的角度看20世纪初中国社会的状况，了解前辈为振兴中华，摆脱贫穷落后进行的奋斗：通过欣赏、学习欧洲洛克时期及维也纳古典乐派时期的优秀音乐作品，扩展音乐视野，提高学生的音乐素养。2、知识与技能：学唱春游，欣赏问、教我如何不想

3、他及二胡曲光明行，了解这个时期作品的特点，体验作品的思想感情;接触欧洲古典乐派的作品，学习辩听音乐主题，感受这一时期音乐家创作的音乐作品的风格3、过程与方法：以聆听、学唱、讨论等方法对各个作品进行分析理解教学对象分析：授课对象为农村中学初二年级的学生,音乐基础相当薄弱，从小不具备家庭音乐学习的条件和环境，而在小学教育阶段学校缺乏专职音乐教师，学生的音乐素养极低，不自信，对问题羞于表达自己的观点和看法，但大部分学生有学习音乐的欲望。本单元的音乐离我们学生生活的时代遥远，学生容易望而生畏；因此在教学设计中，注重激发学生学习兴趣，让学生在经典音乐的学习中感悟、体会其意境、情感。春游 教学设计课时：1

4、课时 教材分析：春游这首6/8拍童声三部合唱歌曲是李叔同的“学堂乐歌”中的代表曲之一，通过对自然景物的描绘，寄托内心真实直朴的感受，歌词为一首优美的七言诗，文辞生动而又有韵味，令人回味无穷，特别是结尾“莺啼陌上人归去，花外疏钟送夕阳”，“游人、飞花、莺啼、钟声、夕阳”寥寥数语，便描绘了一幅如画的美景，让我们如同身临其境，一时不知身在何处。曲旋律很流畅，采用节奏明快的八六拍，与生动优美的歌词配合的非常贴切。音乐曲式结构上清晰、方整、均衡，和声进行规整而又干净利落，和声编配在以do、mi、sol为骨干音的基础上变化发展，以三度、六度为主，严谨、和谐，颇具西洋古典风格，这种早期带有实践性的歌曲编创尝

5、试，为以后艺术歌曲的诞生和繁荣做出了技术上和精神上的准备，可称为我国近代艺术歌曲的萌芽。 教学目标：1、情感态度价值观：通过学习感受、体会歌曲所表达的“游春人在画中行”的意境；唤醒学生对中国早期“学堂乐歌”的关注，并愿意传承与发扬；2、知识与技能：能简单分析歌曲春游的音乐要素，并能演唱歌曲。3、过程与方法：较侧重兴趣的激发与持续；使用聆听、学唱、体验等方法，让学生在经典音乐的学习中感悟、体会其意境；并能结合所学开展创造性创编活动。教学重点：通过对音乐要素的分析，感受歌曲春游所表达的“游春人在画中行”的意境和情绪；教学准备：钢琴、多媒体课件、音响等。教学步骤：教学环节教学内容学生活动设计意图一、

6、导入老师弹琴唱： “长亭外，古道边，芳草碧连天”好一首优美、典雅而又带着淡淡的哀伤和对于人生的感怀，韵味含蓄隽永的学堂乐歌提问：这是谁填词的歌曲？（李叔同）何谓学堂乐歌？（学堂乐歌，一般是指出现于清朝末年、民国初年的学校歌曲（类似当今的校园歌曲）3、引出歌曲春游师：今天我们一起来学习李叔同“学堂乐歌”中另一首代表歌曲春游学生聆听并思考回答；了解学堂乐歌及李叔同熟悉的音乐诱发学生想进一步学习的兴趣。二、感受与体验学唱歌曲，分析音乐要素，感受歌曲意境1、  播放歌曲春游，跟随音乐进行节奏的体验。（6/8拍）2、  聆听：歌曲春游要求：注意歌曲的音色、速度、力度等及表达的意境和情绪，讨论填写表格节奏节拍音色速度力度旋律演唱形式意境情绪3、跟随歌曲录音，哼唱主旋律（注意变音记号4），体会歌曲表达“游春人在画中行”的意境和情绪4、简单分析歌曲曲式结构：带再现的单二部A（a a1）B(b a1) 艺术实践；体验、聆听、讨论 让学生从歌曲节奏入手感受