如何提高小学生的学习兴趣

1、如何提高小学生的学习兴趣民乐县上海裕展希望小学 张霞摘要：在素质教育全面推广的今天，如何打破旧观念，培养学生的学习兴趣，根据教育实践我认为围绕关爱学生，在生活上关心学生，在学习上帮助差生来实现；通过优化课堂教学，在导入时设置悬念，探讨新知中创设各种情境，设置多样化多层次的练习，精心设置课堂小结等教学环节中激发和提高学生的学习兴趣。关键词：兴趣 激发 调动 提高 开拓 方法 评价俗话说的好“兴趣是最好的老师”小学生对学习的迷恋往往也是从兴趣开始的。正如托尔斯泰所说的“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。”那如何才能提高小学生的学习兴趣呢？我将围绕关爱学生，来激发学生的学习兴趣。可在生

2、活上关心学生，在学习上帮助差生来实现；并通过优化课堂教学，来调动学生的学习兴趣。可在导入时设置悬念，探讨新知中创设各种情境，设置多样化多层次的练习，精心设置课堂小结等教学环节激发和提高学生的学习兴趣。此外，我还通过揭示学习之美，来提高学生对学习的兴趣，开拓学生思维。利用多种方法和手段，集中注意力，课堂评价等提高学生学习积极性。其具体做法如下：一、关爱学生，激发学生学习兴趣 对于大部分学生来说，对一门学科的兴趣往往是从这一学科的老师开始的。如果学生喜欢该学科的任课老师，那么他也会对这一学科产生兴趣和学习动机。所以我们学习老师，要充分利用起这一点，用“爱”来激发和维护学生对学习的兴趣。1生活上关心

3、学生小学阶段的学生很崇拜老师，如果能得到老师的赞扬，或者与老师在课堂之外有所交流、接触，学生都会表现的很兴奋，对这一学科也会表现出很高的兴趣。特别是一些在生活中无人体贴和照顾的学生，他们特别需要老师的爱。所以我们教师有必要在生活上多关心一下学生，让学生体会到老师对他们的爱，使他们从中获得学习学习的动机。2学习上帮助差生小学生的学习成绩，直接影响到了他们的学习兴趣。成绩好的学生，对学习的兴趣会表现的很强烈。而对于那些学习很吃力的差生，则会对学习的兴趣表现的越来越消极。所以教师要及时帮助这部分差生弥补学习知识上的缺陷，提高他们的学习成绩。我们不仅要在课外对学生进行必要的辅导，而且还要注重课内的辅导

4、，我认为可以通过以下几个方面来提高他们的学习成绩：讲课时多注意他们；提供给他们较多的课堂参与机会；对这部分学生的家庭作业和课堂练习及时的检查讲解，存在的知识缺陷及时补救；对学生存在的点滴进步要及时的表扬、鼓励。这样从点点滴滴中帮助差生，他们就会逐步转变，渐渐喜欢上学习，从而提高了自己的学习成绩。二、优化课堂教学，调动学生学习兴趣激发学生的学习兴趣，除了要在生活中关心学生，学习上帮助差生等方式之外，能好好的把握住这短短的课堂40分钟也是至关重要的。那如何才能充分的利用好这堂课呢？那就需要我们把握住课堂的每一个环节，把每一个教学环节都上精彩了，才会使整个课堂发挥出整体的教学效果，从而引起学生的兴趣

5、，起到提高学生学习兴趣的作用。1在导入时设置悬念来提高小学生学习的兴趣良好的开端是成功的一半，所以上课伊始的导入是非常重要的。我们可在使用情境导入、实验导入、演示导入、设疑导入时，给学生创设一个悬念。因为小学生的好奇心很强烈，它能引发学生的兴趣，是小学生兴趣的重要来源。强烈的好奇心会紧紧的抓住人的注意力，使其迫不及待地想知道答案，从而牵引着小学生去积极探索事情的原因。因此，在学习教学的导入中，教师应巧设问题，制造悬念，为上好整堂学习课打下铺垫。不等教师提问，学生自己便会积极思考起来，迫不及待地想知道答案。2在探讨新知中创设各种情境，激发学习兴趣学习是为了更好的生活，如果学习脱离了生活实际，只是

6、一系列单纯的数字或符号。那将不再是学生学习时感到枯燥乏味了，整个学习都会失去存在的价值的。那我们学习又有什么意义呢？所以在教学中我们要把生活实际和学习充分的联系起来，让学生认识到学习的价值所在，这样才会使学生产生一种学习的积极情绪。把生活与学习联系起来我们可以通过创设各种教学情境来实现，如：生活情境、故事情境、游戏情境、竞争情境等，让学生从中认识到学习的意义，从而提高学生的学习兴趣。3设置多样化多层次练习来提高小学生学习的兴趣练习是使学生掌握新知，形成技能，发展创新思维的重要手段，是学生对所学新知的巩固，也是教师对学生新知掌握程度的一种检测，同时它还可以引导学生更深一步的理解新知。但由于学生个

7、体之间存在着差异，这就造成了学生对知识掌握程度的不同。那如何才能使所设计的练习既使掌握快的同学得到进一步的提高，又不至于使掌握慢的同学感到吃力呢？那就需要我们在设计练习时做到多层次、多样化，使其难度逐步提高，同时尽量设计到班里的每一个人。4精心设置课堂小结，延续学习兴趣一节好的学习课不仅是上课伊始调起学生的兴趣，而且还要在课堂结束时，延续学生的学习兴趣。课堂小结使学生再次回顾所学新知，让学生从整体上把握本堂课的主要内容，从中可以使学生体会到收获，体会到成功，从而使学生找到学习时的乐趣。此外，课堂小节还可以为下节课的学习创设悬念，充分调动起学生学习的积极性，使其在没有任何老师或家长的要求下，自己

8、主动的预习下节课所要讲的新知，由此便起到了延续学生兴趣的作用。 三、揭示学习之美，提高学生学习兴趣著名哲学家罗素曾说：“学习，如果正确看他，不但拥有真理，而且具有至高无上的美”。的确，“哪里有学习，哪里就有美”。空间形式和数量关系在学习中最能体现出美的方面，它显示出了学习的对称美、简洁美、和谐美、奇异美等特征。这就为我们教师提供了展示学习美的广阔空间。教学中，我们可以充分利用优美生动的语言、直观性较强的教学用具、简洁工整的板书、灵活广用的媒体等，为学生创设优美、丰富的学习教学情景，去揭示学习知识中隐含的美。四、善于开拓学生的思路通过社会实践证明，人们的思维有一种套用习惯的定式倾向，这种倾向愈强

9、，思考问题的方式就越单调，思路就越狭隘、呆板、就不能进行灵活的创造性的思考。在教学中当学生一时思路阻塞，跳不出定式的影响，老师就要看准时机，巧妙地加以引导，挑起争论，激起波澜，让他们从迷茫困惑中一下子豁然开朗，越思越勤、越思越精、乐趣无穷。五、利用多种方法和手段，集中学生的注意力在课堂上，低年级学生的注意力容易分散，上课好动，往往一节课要进行很多次的纪律教育。那么要如何抓住学生的心理，吸引学生的注意力？心理学家研究表明：低年级学生注意力的黄金时间是20分钟左右。鉴于低年级学生学得快，记忆短暂，注意力容易分散且疲劳。因此，老师在教学中应注意劳逸结合，穿插一些游戏形式的练习，供学生在玩中巩固知识。

10、在教学中，设计一些游戏的形式来保持和提高学生的学习兴趣。此外，运用学生喜闻乐见的卡通形象学生也是十分感兴趣的，如喜羊羊、灰太狼等；一些上课注意力不集中的学生，自顾自讲话干自己的事情，这时教师要巧妙地应用教学智慧，根据现场的实际情况，运用多种方法和手段来控制课堂秩序。如可以提高音量、暂停讲课、走下讲台、点名学生回答、用掌声表扬学生等方法引起学生注意。六、给予积极肯定的评价，提高学生学习积极性低年级学生的年龄特点决定了他们特别喜欢得到老师的表扬和肯定，一旦他们得到了老师肯定的评价，就会获得学习的喜悦感，学习积极性也就相应提高了。在课堂上，老师要不断地给予学生鼓励和表扬。对于表现好的学生，翘起一个大

11、拇指，一个灿烂的微笑，与学生握个手，奖红花、贴红星、给予掌声鼓励、与家长交流都会对学生带来莫大的鼓励。对于犯错误的学生，一个鼓励的眼神，一个爱抚的动作，把心中的宽容和期待的态度表达出来，都会使学生感受到关爱和支持、信任和尊重。在课后，老师也可以利用机会与学生交流，在学生完成任务后，给予学生表扬激励：“你真棒，要继续努力，期待你更好的表现”。使学生认识自我，挖掘潜力，增强信心。受表扬者自然会不断地追求进步，而未受表扬者也要给他们机会，如背几个简单的单词，说一个童谣，从而让他们获得表扬的机会。让他们建立起努力学习的信心。心灵上得到了抚慰，感受到被重视、被肯定的喜悦，那是任何物质奖励所无法达到的。作为低年级学生的教师，千万不能因学生们的马虎不认真而放弃他们，学生毕竟还小，他们的自我控制能力还不高，所以，教师应该具备较高的忍耐力去表扬和鼓励学生，激励他们上进，提高他们的学习积极性。总之，小学生的学习兴趣，对小学生的学习起着十分重要的作用，是学好这门学科的一个重要前提。因此在学习教学中，我们教师应充分的把握住每一个教学环节，综合运用多种教学手段和方法，通过各种合理的渠道，来培养和激发学生的学习兴趣，最大限度的提高学生的学习积极性和主动性