小学语文价值教育的思考修改版

1、谈小学语文价值教育的思考阜阳市颍州区北城小学 胡艳论文摘要：在小学语文课堂教学中，由于教师对多元理解偏颇或误解，对一些课文的价值观，做了不恰当的解读，笔者还发现有些课文本身也存在着价值观的残缺。关键词：思考 价值观 残缺 狭隘 挑战传统 国家中长期教育改革和发展规划纲要（征求意见稿，以下简称规划纲要）中明确提出，“坚持以人为本，推进素质教育是教育改革发展的战略主题，是贯彻党的教育方针的时代要求，核心是解决好培养什么人、怎么培养人的重大问题”。“培养什么人”的核心就是我们所培养的人具备什么样的价值品质，有什么样的价值信仰。小学语文价值教育，是实现规划纲要培养下一代的重要的阵地之一。然而，在小学语

2、文课堂教学中，由于教师对多元理解偏颇或者误解，对一些课文的价值观，做了不恰当的解读；另一方面，不可否认是有些课文本身也存在着价值观的残缺。一、残缺的价值观人教版五年级下册十六课桥，作者满怀深情地塑造了一位老共产党员的光辉形象，面对狂奔而来的洪水，他以自己的威信和沉稳，果敢的指挥将村民送上了跨越死亡的生命桥。歌颂了我们党以老支书为代表的优秀共产党员密切联系群众，是群众的依靠和生命的保障。这是一篇主题鲜明的课文，但由于作者的疏漏，造成了文本价值观的残缺。文本有一句这样的描述，“老汉沙哑地喊话：桥窄! 排成一队，不要挤！党员排在后边！”我们先看看在灾难面前整个世界所遵循的价值观，灾难面前都是弱者生存

3、。妇女和儿童，伤者最应该救助，接下来是老人，然后是男人，最后才是工作人员。而作为负责人，一般都是最后一个撤离，这就是人类基本的价值观。所谓人类基本价值，是指那些为不同文化传统中共同珍视和提倡的价值，也是一个人为人处世应当具备的基本价值品质。用这样的价值取向来衡量老汉的话，就有欠妥的地方了。“党员排在后边”当然的应该的，这是社会主流价值，而在全村的男女老少乱作一团的时候，老汉只去强调“桥窄！排成一队，不要挤”，显然没有意思到在灾难面前应当首先让妇女、儿童、老人先过桥，然后是男人，最后才是党员。老汉的话强调了党员的先进性，却忽视了“人类基本的价值观”。要是老汉有这样的价值观，他就会高喊：“妇女、儿

4、童先走，老人紧紧跟上！桥窄！排成一队，不要挤！党员走在后面！”用这样价值观来衡量课文，还有值得推敲语言。有人说：“党员也是人。”老汉说：“可以退党，到我这儿报名。”如果是年轻力壮的男人，即使退党了，还是要走在后边的。有这样的价值观，课文中的“老汉突然冲上前，冲队伍里揪出一个小伙子，吼道：你还算是个党员吗？排到后面去！”就应当这样吼了：“你还算是个党员吗？你还算是个男人吗？排到后面去！”二、狭隘的价值观圆明园的毁灭这篇课文讲述了圆明园当年的辉煌景观和它的毁灭。本课的价值教育是什么？教师教学用书给老师的提示是：通过讲述圆明园辉煌景观和它的毁灭，表达了作者对祖国灿烂文化的热爱和对侵略者强盗行径的仇恨

5、。很多老师的课堂教学实践，也正是这样进行价值观的教育。学习了圆明园的毁灭学生只知道仇恨，仇恨英法联军，仇恨清政府的腐败无能，这样的价值教育是狭隘的。圆明园的毁灭读后的确会激起我们的仇恨的情绪，作为教师还应当告诉学生的是，不忘国耻，反对战争，对这样一个被称作世界梦幻艺术的代表圆明园的毁灭深深的惋惜，圆明园是中国的，更是为世界人民所建的，这样璀璨的艺术结晶是属于全人类的，文本告诉学生圆明园的毁灭，是整个人类的悲剧，英法联军毁灭圆明园，是对全人类犯罪，全人类都感到惋惜、悲痛与仇恨。如果我们读过维克多·雨果给巴特雷上尉的信，就不会只有仇恨这样狭隘的价值教育。“这就是圆明园。它是靠两代人的长期

6、辛劳才问世的。这座宛如城市、跨世纪的建筑是为谁而建？是为世界人民。因为历史的结晶是属于全人类的。世界上的艺术家、诗人、哲学家都知道有个圆明园，伏尔泰现在还提起它。人常说，希腊有巴黛农，埃及有金字塔，罗马有竞技场，巴黎有巴黎圣母院，东方有圆明园。尽管有人不曾见过它，但都梦想着它。这是一个震憾人心的、尚不被外人熟知的杰作，就像在黄昏中，从欧洲文明的地平线上看到的遥远的亚洲文明的倩影。”三、挑战传统的价值观在我们传统的观念中，闯祸的孩子如能认识并改正自己的错误，我们就为他高兴，为他骄傲。我为你骄傲这篇课文，讲述了一个孩子不小心打碎了老奶奶的玻璃，攒钱赔偿的事，那么文章是告诉我们，知错认错，知错改错就

7、是好孩子吗？是啊，我们就是这样的传统，我们一直以来认可的价值观知错能改，善莫大焉。知错能改，善莫大焉。出自左传·宣公二年。大意是谁能不犯错误呢？犯了错误而能改正，没有比这更好的事情了。这句话源自一个历史故事。春秋时，晋灵公无道，滥杀无辜，臣下士季对他进谏。灵公当即表示：“我知过了，一定要改”士季很高兴地对他说：“人谁无过？过而能改，善莫大焉。”遗憾的是，晋灵公言而无信，残暴依旧，最后终被臣下刺杀。晋灵公口头上说知道错了，但行动上并没有改正，所以知错就改，并不一定就是“好孩子”。那么我们应该怎样对待所犯的错误？我为你骄傲告诉了我们对待错误的正确做法“知错补救”才是“善莫大焉”。是啊，不论是谁，当你犯了错误，你就应当对错误所产生的后果负责，并做及时的补救，这样的做法，才是正确的。你不注意把地面弄脏了，只是承认错误是无意义的，而是要把地面打扫干净，这才是正确做法。四、偏颇的价值观小马过河是一篇经典的老课文，最近听一位老师在课堂上自由发言，一个孩子说，我不同意小马的做法，在不知道水有多深的情况下，贸然过河是多么危险的事。老师对孩子的观点大加赞赏，认为孩子有自己的