小稻秧脱险记

1、小稻秧脱险记教学目标：1、学会本课的生字词语，理解由生字组成的词语，理解课文的内容。2、能正确、流利的朗读课文，学会用“纷纷”、“激烈”造句。3、能分角色朗读课文，并练习演一演这个童话故事。4、培养学生从小爱科学，学科学，用科学的志趣。教学重点、难点及对策：1、重点：能正确、流利、有感情地朗读课文，用自己的话复述课文。理解课文内容，培养学生从小学科学，长大用科学的兴趣。2、难点：理解课文内容，能读出文中人物的不同语气。3、对策：在理解词语意思，体会文章情景中突破难点。教学过程：一、导入：1、今天我们继续学习第18课，一起把课题读一读。2、同学们，老师听说水稻田里发生了一场激烈的争吵。有这回事吗

2、？你们能把具体情况说一说吗？（学生讲述，说得不完整请补充。老师评价：说得真好！你们的记性真好。）二、理解第一、二自然段 1、打开书本，自己读读1、2自然段，边读边思考：小稻秧遇到了什么危险？2、谁来说一说小稻秧遇到了什么危险？指名说；谁能用简单的话再来说一说。（小稻秧被杂草团团围住，杂草要跟小稻秧抢营养）；老师评价：说得真好。3、请小朋友们再读课文1、2自然段，用线画出描写杂草的词语。（1）谁来说说1、2自然段中有哪些词语描写杂草？（学生说到，出示：团团围住、气势汹汹、蛮不讲理、不由分说、一拥而上、拼命），你们划对了吗?（2）我们一起把这些词语读一读。 （3）这些词语，有的需要老师帮助，有的读

3、课文就可以理解。请大家再次认真读课文，边读边想这些词语的意思。 （4）谁来说说，你读懂了哪些词，能给大家解释一下吗？（学生：我读懂了团团围住，它的意思是）你能通过朗读让我感觉到你读懂了吗？（学生朗读，重读团团围住）谁也读懂了这个词语，也来读读这句话？或：读懂这个词语的同学一起来读好这句话。（逐一理解：团团围住、气势汹汹、蛮不讲理、不由分说、一拥而上、拼命，并指导朗读）（5）老师做了一个动画片，可是找不到配音演员，你们能给老师配音吗？（6）让我们先来看一看这个动画。自己准备一下。（7）请三位当杂草，一位当小稻秧，一位当旁白。如果演得不好，谁来评价一下他们演得怎么样？（杂草的嚷叫，小稻秧的柔弱要读

4、好）再请一组表演看能否读出杂草的气势汹汹？。如果演得好，师：杂草厉害不厉害?凶不凶?这就是（“气势汹汹”。）杂草野蛮不野蛮？讲理不讲理?这就叫（“蛮不讲理”。）杂草让小稻秧多说话了吗?（没有）这就叫（“不由分说”。）师：小朋友把杂草和小稻秧的争吵表演得真“激烈”啊。(8)让我们一起读读1、2两自然段。（9）正是因为杂草的气势汹汹、蛮不讲理。看！正需要营养的小稻秧？气得脸色蜡黄，当场就病倒了（出示图片：小稻秧 脸色蜡黄）4、过渡语：咱们的小稻秧遇险了。这时，我想你们一定非常担心小稻秧的生命危险吧！二、学习课文三、四自然段1、小组学习课文三、四自然段。课件出示：圈一圈（圈画让你看到动画的词语）；说

5、一说（它们让你看到了怎样的场景）；试一试（用朗读的形式把看到的动画表现出来）。2、交流：（1）哪些词语让你看到动画？ （2）你看到了怎样的情景？你体会到什么？（从“警觉”体会到杂草的害怕；从喷雾器大夫的话中体会到喷雾器的正义形象，英雄气概。杂草的“有气无力”、“纷纷”、“喘不过气”体会杂草在化学除草剂的强大攻势下一败涂地。）（3）你能通过朗读把这些情景表现出来吗？ 指导读好：“不对呀，大晴天怎么会下雨呢？”（读出杂草的害怕） “你是谁？”（读出杂草的紧张） “完了，我们都喘不过气来啦。” （谁能读出杂草有气无力的样子，说得那么流利不象快要完的样子。真好，读出味来了这就是有气无力。）4、练习分角色朗读3、4自然段。（教师巡视指导评：*同学读得真好，边读还边做动作，你们也这样试试！）5、分角色读课文三、四自然段。请几对同桌展示，集体评议（你们觉得读得怎么样？）。集体分角色（男生读喷雾器，女生读杂草）。6、在喷雾器大夫的帮助下，小稻秧脱险啦！再到稻田里去看看它们吧！默读最后一个自然段。你读懂了什么？吸足营养能读出来吗？又向上挺了挺身子能做动作吗？谁能来读最后自然段？多么快乐的小稻秧啊！（出示动画）一起读读最后一自然段。8、发散思维：假如你是小稻秧，此时此刻，你最想说点什么呢？（生畅谈）9、看来，很多同学喜欢喷雾器，因为他喷出的除草剂救了小稻秧，他可是个英雄。9