广玉兰教学设计

1、18、广玉兰教学目标：1 、能正确、流利、有感情地朗读课文，选择自己喜欢的一两个自然段背诵。2、学会本课8个生字，理解由生字组成的词语。3、理解作者为什么喜爱广玉兰，培养学生的审美情趣，激发学生到生活中去感受美。学生活动单教师导学案【第一课时活动方案】活动一：学习生词1默读课文，划出生字词，轻声读两遍，觉得生疏的词语，可以边读边书空。2小组内组员依次读词语。3组内默写词语，轮转批阅，小组长在黑板上写出本组易错的词语。4集体齐读易错的词语。 活动二：划分段落1轻声读课文，找出表达课文中心的句子，分段，用简短的话写出段意。2组内分自然段读课文，交流中心句和段意。3全班交流。老师抽选小组学号朗读课文

2、，小组间比赛。小组派代表交流，其他小组修正、补充。活动三：品味广玉兰的香气1 轻声读第一自然段，找一找：哪些词语生动描写了广玉兰的幽香？2 反复朗读体会广玉兰的“幽香”。3 老师抽取一小组展示，其他小组补充。1抄写文中优美词语。（书写要工整美观）玉琢冰雕 含羞待放 鲜嫩可爱 生生不息 终年不败 迫不及待 惹人喜爱 数世同堂 2在课文里找出下面词语的近义词凋谢（ ） 纯洁（ ） 洁白（ ）【第二课时活动方案】活动一：品读广玉兰的美和旺盛的生命力。1自由读25自然段，思考：作者是从广玉兰的 、 、 这三方面来描写的。第三自然段写了广玉兰花开的哪几种形态？这一自然段是按什么结构来写的？自读自悟，边读

3、边划出自己喜欢的语句，在旁边写出感受。2组内选择自己喜欢的一个自然段有感情地朗读，交流。3小组展示，其他小组或补充或点评。活动二： 熟读成诵。1选择自己喜欢的一两个自然段反复朗读。2组内互背，展开背诵竞赛。加分规则：第一、二、四自然段 3分 第三自然段 5分第五、六自然段 各1分） 多背多加分3优胜者介绍背诵的方法。回顾全文，完成下列问题：1第六自然段在全文起什么作用？ 2摘抄文中表现广玉兰旺盛生命力的句子。 一、看图导入1、老师这儿带来了几幅图片，请同学们欣赏。2、通过刚才的欣赏，你能谈谈自己的感受吗？过渡：正像同学们说的，这就是广玉兰。那课文又是如何给我们描绘广玉兰的呢？请同学们打开书，把

4、课文认真读一读。二、学习生词1、检查生词的学习情况2、理解部分词语内涵：内在的本质的东西。本课指花的特点。质感：事物的本质给人外观上的感觉。过渡：课文具体描绘了广玉兰的什么呢？再读课文。三、划分段落1、交流中心句。2、说说划分的段落及概括的段意。过渡：我们一起细细品味广玉兰的香气。四、品味广玉兰的香气。1、交流生动描写广玉兰“幽香”的词语。（一股淡淡的、荡漾、一阵阵、散发）2、用你们的朗读让我感受广玉兰的香。一、复习导入：1、复习旧知：通过上节课的学习，广玉兰给你初步留下了怎样的印象？（指名回答）2、导入谈话：本文作者陈荒煤在丛林中散步，被一种淡淡的幽香吸引，从而认识了广玉兰，并细致的欣赏。这

5、节课，让我们跟随作者的脚步一起走近广玉兰。二、品读广玉兰的美和旺盛的生命力。1、作者从花瓣、形态 、 叶片这三方面描写广玉兰。2、花瓣的色彩和质感：“我无法用文字它又显得那样柔韧而有弹性。广玉兰美得无法形容师：正因为广玉兰花瓣那么美，所以，它显得那样的洁净、高雅。（相机板书：洁净、高雅）3、形态有：含羞待放的鲜嫩可爱、刚刚开放的芳香四溢、盛开着的甜美纯洁盛开着的花甜美纯洁，这固然都很美，但它们都比不上要凋谢的花，因为它孕育着新生命的种子，展示着无比旺盛的生命力。师：那你们能把这种无比旺盛生命力的感觉读出来吗？总结：在作者眼里，这哪是一株广玉兰呀？而是一个数世同堂、生生不息的大家庭。4、过渡：广玉兰的花富有生命力，而且它的叶子也那么富有生命力。（密集油亮的绿叶透着活泼。）从中体会到什么？（生：充满活力）板书：终年不败“有了它的衬托，玉兰花便显得格外皎洁、格外清丽了。”总结：作者通过仔细观察，并展开丰富