影子为什么会变化

1、 5影子为什么会变化教学目标：1通过教学，让学生知道太阳每天在天空中的运动模式；指导学生认识一天中温度和影子的变化都与太阳的运动有关。2能利用简单测量工具，对影长和气温变化进行定量观察，采集数据，并作简单记录和分析。3通过本课学习，让学生进一步认识自然事物和现象是相互联系，相互影响的。教学重点：指导学生认识，一天中温度和影子的变化与太阳的关系。教学难点：能用恰当的语言表述出对影子变化原因研究的过程和结果。教学准备：直杆，米尺，直尺，手电筒，粉笔或铅笔头，挂图，温度计。教学过程：1、 目标导学出示教学目标并加以解释。二、问题导学提出研究问题。 1各小组汇报上一节课观察，研究的结果：旗杆的影长和方

2、向有什么规律？把自己的发现结果真写在P10。 2教师利用录像再现物体影长和方向的变化规律。 3教师利用挂图展示，“早，中，晚的直立物体和影子”，让学生辨出早，中，晚来，并说明理由。 4学生思考并回答：“影子的变化为什么会有一定规律呢？”推测与验证。 1让学生带着思考题作出推测。 2分小组讨论：用什么办法可以验证自己的推测。学生若讨论不出，教师可做模拟实验来指导学生思考，实验，解释。 3学生将一天中太阳在天空中运动的情况在P12图中画出。同学之间交流检查，如有意见不同可开展讨论，直到统一意见。 4小组讨论交流：旗杆影子的变化是怎么形成的？ 5小组汇报交流讨论结果，师小结。观察记录。 1师问：“物

3、体影长在变化过程中，气温有着怎样的变化规律”？用什么办法来验证自己的判断？ 2分小组讨论观察，研究“物体影长和气温变化关系”的观测方案。 3小组汇报制订的研究计划和方案，相互交流和完善。 4实际观测记录，填P12空格。总结交流。 1学生交流学习体会和感受，提研究，分析过程中的疑难问题，共同探讨。 2课后继续进行观察记录。3、 拓展导学每天正午影子最短时量出直立物体的影长，连续观测记录一年。预测一下，可能会发现一些什么自然奥秘？自由研究教学目标：1了解升旗过程中有许多需要改进之处，合理改进后才能运行自如，工作更加方便。了解生产生活中的所有先进工具和设施都是在不断改进中逐步完善的。2能从“为什么会

4、这样”，“怎样才能避免这样”等角度对升旗设施提出问题，运用已有知识和所观察的现象作假设性解释，提出探究的大致思路，利用测量工具验证自己的推断。3培养学生爱提问，敢想象，乐于用学到的科学知识改善生活。教学准备： 各类粗糙程度不同，长短不一样的线绳；各种长短不同，光滑程度不一样的铁杆及铁架台底座；各种大小不同，轮轴两边缝隙大小不一样，运转灵活程度不一样的滑轮；润滑油，钩码，测力计等。教学过程：1、 目标导学出示教学目标并加以解释。2、 问题导学一）提出问题 1让学生先回忆一下我们每周一升旗仪式的情景。 2提问：你们在举行升旗仪式时，发现我们学校的升旗台和升旗设施有什么工作不方便，需要改进的地方吗？

5、生答，板书要点。二）推断与猜想。 1教师针对学生提出的问题，引导学生推断产生这些问题的原因。比如：升旗手升旗时十分费劲，线绳有时被卡住无法升国旗，升旗时有听到“吱呀吱呀”响声，红旗在上升过程旋转卷叠起来等，分别是升旗设施的哪部分出了什么问题？ 2学生各抒已见。3） 制定研究方案。 1学生分小组选择其中一个大多数同学都感兴趣的问题制定计划，研究方法，研究步骤，如何分工，如何记录等。 2小组汇报研究方案。学生可以吸引别人方案的长处，修改完善自已的方案。四）考察与研究。 1各学习小组按研究方案开展研究活动。学生有的在室外旗台上考察；有的室内自由选择所需材料，设计模拟实验进行类比验证。 2教师巡回参观

6、，但不发表评价意见。五）交流与小结。 1各小组汇报研究的过程以及得出的结论。相同的研究项目，研究结论不同的小组，可以充分展示自己的研究过程，表达自己的意见，让其它小组帮助分析原因，最终确定合理的结论。 2选评“研究计划最周密，结论最令人信服的学习小组。”三、拓展导学1让学生以个人的身份或以学习小组的身份针对升旗设施出现的问题，给学校写书面建议。四、反馈导学课外实验：你觉得升旗设施还有什么值得研究的，课外可继续研究，发现的问题及问题处理办法可以写成书面文字交给教师或学校领导。为什么会变化教学目标：1通过教学，让学生知道太阳每天在天空中的运动模式；指导学生认识一天中温度和影子的变化都与太阳的运动有

7、关。2能利用简单测量工具，对影长和气温变化进行定量观察，采集数据，并作简单记录和分析。3通过本课学习，让学生进一步认识自然事物和现象是相互联系，相互影响的。教学重点：指导学生认识，一天中温度和影子的变化与太阳的关系。教学难点：能用恰当的语言表述出对影子变化原因研究的过程和结果。教学准备：直杆，米尺，直尺，手电筒，粉笔或铅笔头，挂图，温度计。教学过程：2、 目标导学出示教学目标并加以解释。二、问题导学提出研究问题。 1各小组汇报上一节课观察，研究的结果：旗杆的影长和方向有什么规律？把自己的发现结果真写在P10。 2教师利用录像再现物体影长和方向的变化规律。 3教师利用挂图展示，“早，中，晚的直立

8、物体和影子”，让学生辨出早，中，晚来，并说明理由。 4学生思考并回答：“影子的变化为什么会有一定规律呢？”推测与验证。 1让学生带着思考题作出推测。 2分小组讨论：用什么办法可以验证自己的推测。学生若讨论不出，教师可做模拟实验来指导学生思考，实验，解释。 3学生将一天中太阳在天空中运动的情况在P12图中画出。同学之间交流检查，如有意见不同可开展讨论，直到统一意见。 4小组讨论交流：旗杆影子的变化是怎么形成的？ 5小组汇报交流讨论结果，师小结。观察记录。 1师问：“物体影长在变化过程中，气温有着怎样的变化规律”？用什么办法来验证自己的判断？ 2分小组讨论观察，研究“物体影长和气温变化关系”的观测

9、方案。 3小组汇报制订的研究计划和方案，相互交流和完善。 4实际观测记录，填P12空格。总结交流。 1学生交流学习体会和感受，提研究，分析过程中的疑难问题，共同探讨。 2课后继续进行观察记录。4、 拓展导学每天正午影子最短时量出直立物体的影长，连续观测记录一年。预测一下，可能会发现一些什么自然奥秘？自由研究教学目标：1了解升旗过程中有许多需要改进之处，合理改进后才能运行自如，工作更加方便。了解生产生活中的所有先进工具和设施都是在不断改进中逐步完善的。2能从“为什么会这样”，“怎样才能避免这样”等角度对升旗设施提出问题，运用已有知识和所观察的现象作假设性解释，提出探究的大致思路，利用测量工具验证

10、自己的推断。3培养学生爱提问，敢想象，乐于用学到的科学知识改善生活。教学准备： 各类粗糙程度不同，长短不一样的线绳；各种长短不同，光滑程度不一样的铁杆及铁架台底座；各种大小不同，轮轴两边缝隙大小不一样，运转灵活程度不一样的滑轮；润滑油，钩码，测力计等。教学过程：2、 目标导学出示教学目标并加以解释。3、 问题导学一）提出问题 1让学生先回忆一下我们每周一升旗仪式的情景。 2提问：你们在举行升旗仪式时，发现我们学校的升旗台和升旗设施有什么工作不方便，需要改进的地方吗？生答，板书要点。二）推断与猜想。 1教师针对学生提出的问题，引导学生推断产生这些问题的原因。比如：升旗手升旗时十分费劲，线绳有时被

11、卡住无法升国旗，升旗时有听到“吱呀吱呀”响声，红旗在上升过程旋转卷叠起来等，分别是升旗设施的哪部分出了什么问题？ 2学生各抒已见。4） 制定研究方案。 1学生分小组选择其中一个大多数同学都感兴趣的问题制定计划，研究方法，研究步骤，如何分工，如何记录等。 2小组汇报研究方案。学生可以吸引别人方案的长处，修改完善自已的方案。四）考察与研究。 1各学习小组按研究方案开展研究活动。学生有的在室外旗台上考察；有的室内自由选择所需材料，设计模拟实验进行类比验证。 2教师巡回参观，但不发表评价意见。五）交流与小结。 1各小组汇报研究的过程以及得出的结论。相同的研究项目，研究结论不同的小组，可以充分展示自己的