教学反思 (19)_第1页
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文档简介

1、 教什么比怎么教更重要 记重庆市北碚区专家“送教下校”活动培训有感 我很荣幸参加了本学期重庆市北碚区专家“送教下校”活动,通过培训完之后，颇有心得，下面结合自己的教学经历谈谈教学反思。 教什么比怎么教更重要。 这几天的培训主要围绕学习语文课程标准。突出了语文课程的核心目标和内容：学习祖国语言文字的运用，综合性和实践性这一课程性质将深深刻在我们的脑中。重庆市北碚区专家赵主任指出：语文教学中，“教什么”比“怎样教”更重要。“教什么”绝不是指课文内容而是指从课文内容中提取出来的语文知识和语文能力。真是一语惊醒梦中人！这不得不引起我们的思考：教什么，让学生学到什么？赵主任就“教什么？”、“怎么教？”、

2、“为什么这样教？”三大问题进行了深入地剖析，让我们心中豁然开朗。 一、教什么？ 原来语文教学时，我们绝不能就文教文，而是要依据文本的特点、年段要求、学生的实际，筛选出语文知识与语文能力的训练点，不可面面俱到，要有所侧重，突出重点，突破难点。这就要求我们必须潜心会文，要设计一条引领学生走进文本的最佳途径。课文教学一要把握思路，领会所表达的情感，把握行文思路；二要品味语言，培养学生对语言运用的分寸感、和谐感和情趣感。为了让我们更好地了解教什么，何老师又分别列举了低、中、高三个年段的阅读教学重点，让我们有了更明确的方向。 二、怎么教？ 黄院长和赵主任从赵老师的经典课例小熊住山洞引入，提出要以生为本，

3、坚持以学论教，因学定教；要明确目标，扎实开展语言文字的学习与运用；要凸显语文本位，展开教学的过程。赵主任老师又分别引用了一夜的工作、老人与海鸥、圆明园的毁灭等案例让我们更加透彻地了解了要把“教材”转化为“学材”，“教路”要考虑“学路”，“教法”应转化为“学法”，真正为学生的习得而努力。 三、为什么这样教？赵主任强调，新课程最核心的理念是以学生发展为本。因此要转变观念，要处理好入内（读通、读懂、读好）与出外（读疑、读美、读新）的关系，要高度重视学生阅读能力的培养。 四天的听课研讨,专家在教学上对我的指导,既引领着我在理论上得到了提升，又在润物细无声中进行着实践的引领。让我的思路紧紧跟随着专家们，或设疑、或释疑、或感悟、或豁然相

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