教学设计苏教版小学语文教案四年级10695

1、4、d t n l教学目标： 1.学会4个声母d t n l，能够读准音，认清形，正确书写。 2.能正确认读d t n l与单韵母组成的音节。3.继续学习拼读方法，学习看图读带调音节和拼音词。 教学重点、难点： 字母d t n l的音和形，尤其是n和l的读音要区别开来， 教学时间 ：2课时 教学过程：第一课时一、创设情境，导入新课 1. 引导看情境图（1）出示情境图 师：瞧！这是哪部名著里的人物？他们是谁呀？正在干什么？（2）学生自由讨论 孙悟空的表情怎样？ 哪吒心里在想什么？ （3）谁来学学孙悟空的样子？（大家评议） （4）谁来把哪吒心里想的告诉大家？（大家评议）2. 引导听语境歌 （1）师

2、指图说语境歌：悟空本领特别大，天兵天将全不怕，打败哪吒三太子，乐得悟空笑哈哈。 （2）投影出示拼音语境歌: wù kng bn lng tè bié dà, tin bng tin jiàng du bú pà. d bài né zh sn tài z, lè de wù kng xiào h h. 师：看谁的本领特别大，能把这些拼音全读出来？学生看，试读。（3）师：养成良好预习习惯的小朋友一定知道，这节课要学习哪些新的拼音字母？ （板书：d t n l） 二、学

3、习声母d和t （一）认清形，发准音 1. 学习d （1）显示“座钟笔筒图” 师：小朋友，你们都很聪明，你们知道这是什么吗？它的样子很像我们今天要学的那一个新字母呀？ （2）我当小老师 师：谁来当小老师，帮助大家会读“d”？那这个新字母会十分感谢你，愿意和你交好朋友！（个别学生上台看黑板范读，其他学生跟读三遍。） 师：还有谁想来试试？你怎么会读的？用什么方法记住的？ （指名读，纠正发音。） （3）同桌互读，共同正音。 （4）学生看大屏幕开火车读，分组读，齐读。 （5）课外延伸，能力提高。 师：学会了“d”的发音,想想看,你以前听过、看过哪些字里有“d”这个音?(学生四人小组交流汇报.)2. 同法

4、自学t （二）正确书写 1. 学习d的书写 （1）过渡：小朋友的本领比孙悟空还要大，不用老师教，自己就学会读d和t了。你们看，孙大圣在朝你笑呢！不过，他接下来还要考考你，看你会不会正确地书写d和t这两个字母。他摘了许多仙桃要奖给写得又快又好的小朋友呢！（课件出现孙悟空和仙桃。）（2）比一比，看谁能得到仙桃。投影出示四线格，指几名学生上台书写d。师：你是怎么记住d的写法的？生：座钟笔筒d d d 生：b字反写d d d 生：左下半圆d d d 演示d的笔顺，学生书空：dc d 师说顺口溜强化记忆： 有头向上升，有尾向下拖，没头没尾中间坐。 学生在书上描红。（两遍） 2. 自学t的写法 3. 大组

5、竞赛，每组选一个代表上台书写d t ，大家 评议。 三、学习d t与a e i u的拼音 1.出示音节 （1）师：谁能用我们前面学过的拼读方法来读出d t与单韵母a e i u的音节？ （2）学生自由练习，同桌互练。 2. 小黑板出示 da de di du ta te ti tu 学生拼读，师注意纠正读错的音。 4. 指名读哪一组，就拼读哪一组，拼读正确的被称为“拼读大王”。 四、巩固练习（找字母游戏） 以四人小组为单位，组长将b f d t四张卡片放在桌上，老师读字母，看谁第一个找对卡片，领大家齐读三遍。 五、作业设计 1. 好朋友之间互相检查d t的发音。2. 抄写d t各四遍。 3.

6、搜集生活中与d t相关的音节，继续练习拼读音节。 第二课时 一、复习检查 1. 抽读字母卡，小组竞赛，比比哪组学生掌握得好。2. 接读顺口溜：(说得好的奖小红旗。) 座钟笔筒d d d 时装模特t t t 二、学习声母n和l （一）认清形，发准音 1. 学习n （！）显示哪吒出关图，学生观察：谁在干什么？师：哪吒的“哪”和我们今天要学的哪个字母的读音和像啊？ 学生齐答后，出示n （2）师：这个音很难读，谁能把它读准读好，那哪吒小哥哥一定夸奖你的，谁来先读？ （3）我当小老师 个别生试读，师纠正发音：把嘴型放在d或t上声音从鼻子里发出来，n是后鼻音。 （4）学生自由练读。同桌互查，体会鼻音。师巡

7、回检查，个别辅导纠正。 （5）指名读，开火车读，哪吒对读得好的大声说：“你真棒！” （6）记字形 归纳方法：哪吒出关n n n 一个门洞n n nu 字倒写n n n 2. 学习l （1）显示小丑顶小棒图。学生观察：谁在干什么？ （2）师：你们看，小丑鼻尖上顶的小棒的样子很像今天我们要学的哪一个字母呀？（3）生齐答，出示“l”。（4）记字形。（方法同上） （5）与“n”比较，发准“l”的音。 辩音。 教师发n和l的音，让学生分辨字母，并说出两者在发音上有什么不同。教师补充：l的发音方法和n相似，不同的是读l时气流从舌尖两边出来，所以它又叫“边音”。 听力比赛 奶奶 拉车 你们 鸭梨 泥土 礼物

8、 哪里 蜡烛 （二）正确书写 1、学习n的书写 （1）过渡：哪吒是个聪明的孩子，老师认为你们比他更聪明，不费吹灰之力轻轻松松就认识了n和l，并且读准了它们的音。现在，我们又要进入“书写天地”啦，哪吒小哥哥要在你们中间找出一位“书写大王”，拜他为师呢！你想做他的老师吗？（2）投影出示四线格，指名范写。（3）师纠正补充：“n”写在四线格的中格，第一笔要露出一点头，第二笔拱起来的圆弧要顶到第二条线。 （4） 演示“n”的笔顺。学生书空：nn（5）学生在书上描红。（两遍） 2、 自学l的写法 3、 大组竞赛，选出“书写大王”。 三、学习n l与a i e的拼音 1、出示：nala nele nili

9、（1）师：我们请上节课的拼读大王来拼读这些音节。（指名读） （2）自由练习，同桌互查。2. 学生齐拼读：na la ne le ni li 教师注意纠正学生读错的音。 3. 指名开火车读，评出“拼读大王”。 四、创设情境，学习新知 1. 看图和实物学习带调音节。（1）投影出示吹笛子图 师：今天，小演奏家聪聪知道小朋友们特别爱学习，特别能干，特意来祝贺大家，看，他给我们带来了什么呀？ 生：笛子（ 出示dídí） 指名拼读：dídí 出示d、dí、d、dì 学生自由轻声练读，学习能力强的学生可以练习直呼。试用di的四声组词，并试着说一句话

10、。 例：dí 笛子聪聪正在高兴地吹笛子。 （2）依次出示其它图，学法同前。2. 学习拼读ná、tí、dú （3）一名学生上台表演拿苹果。生：他正在拿苹果。 出示：ná náná 学生齐读、指名读。 （4）游戏：你做我说 同桌一人做动作，另一人说出音节。3. 将图和带调音节对应起来提问：闹钟是个歌唱家，你们听，它在唱什么？(指名说) 出示：d da d da (学生齐读，同时做钟摆动作)乡下孩子割好了猪草，要把猪妈妈和小猪赶回家，他应该怎样喊呢？（指名说） 出示：l l l （学生齐读，同时做赶猪的动作）你们一定知道小汽车的喇叭是怎样鸣叫的吧！（指名说） 出示：d d d (学生齐读，同时做按喇叭的动作) 农民伯伯开拖拉机时，你能听到什么声音呀？（指名说） 出示：t t t (学生齐读，同时做掌握方向盘的动作) （7）引导连线（学生独立完成） 五、巩固练习 学儿歌： 帮你学d t n l 分清n和ld d d ,座钟笔筒摆成“的”。哪吒出关n n n ,t t t ,时装表演当模“特”。小