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文档简介

1、教学设计阳台上的小鸟沈阳市铁西区启工二校教师：张鑫教学设计阳台上的小鸟一、 激趣导入1同学们，上课前张老师给你们带来了一位客人想与你们一同上课，是谁呢？（出示一只淋雨的小鸟）2你能说说这是一只怎样的小鸟呀？“（ ）的小鸟”（淋雨的、湿漉漉的、可怜的）3多可怜的小鸟呀！此时此刻你的心情如何，你想做些什么？4有一位小朋友家的阳台上也来了这样一只小鸟，这是怎么回事呢，小朋友又是如何作的呢？这节课我们就一同学习课文阳台上的小鸟。二、 自主学习课文1 想要了解课文内容必须读通顺课文。请同学们借助拼音自渎课文，不认识的字多读几遍，并标出自然段的序号。2 请你自评一下你读得怎样？过渡：字都掌握得怎样了呢？耳

2、听为虚，眼见为实，还是考考大家吧！三、识字、写字活动（1） 瞧，词宝宝已经迫不及待的出来了，谁来读读？（出示词语，学生通过语言、动作来理解词义）开火车。（2） 一些字宝宝离开伙伴你还认识吗？（贴成心形的图）（3） 实记生字。（4） 指导书写“衣和身”互评。四、 感悟课文1 同学们检查的真认真，张老师很高兴为同学们读读课文，好吗？听后请帮我评评？（师范读）2 你想对张老师说些什么？3 听了这个故事，你想对故事里的小姑娘说些什么？（你喜欢她吗？为什么？）（学生边答边贴上“爱心、善良”）4 为什么说小姑娘善良、有爱心呢？她是如何对待这只小鸟的呢？请找出小姑娘动作行为的词语，同桌之间互相交流读一读。5 学生集体汇报：教师抓住课文的第二、三自然段进行读文指导，体会小姑娘的心意。6 读读最后一个自然段，想想，小鸟欢快的叫了几声，它在和我说什么？（1） 请学生扮演小鸟，说说。（2） 师生参与学生的交际，说说，你为什么要感谢小作者呢？五、 总结：（出示精神抖擞的小鸟）同学们，在爱的包容下，小鸟有了生的希

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