教师教案小露珠第二课时 (2)

1、小露珠第二课时一、导入新课。1、同学们，上节课在童话世界里认识了一个可爱的朋友小露珠。我们一起喊喊她的名字吧！（课件出示）瞧，听到你们的呼唤声，它又悄悄地来了！ 2、今天，我们继续去寻找它的足迹！二、学习课文第25自然段。（活动一）哪些组准备展示你们的朗读呢？听了他们的朗读，你们有什么想说的？（1） 勤劳的小青蛙，你是怎么来的？(蹦)（2） 兴奋的小青蛙见到小露珠会怎么说呢？哪些组来试一试？现在老师就是小露珠， “勤劳的小青蛙，你早哇！我是小露珠。”可爱的小青蛙，你为什么说我像钻石呢？（出示钻石和小露珠的对比图。）哪只小青蛙还想夸夸我？我有那么闪亮吗？你谁还想试一试？我能感觉到你是真心喜欢我的

2、!还有谁来？有进步没有？我听出来了，（出示）你是在夸小露珠“闪亮”呢！多美呀！。咱们58只小青蛙一起来赞美一下！(2) （投影）你们看，水晶和小露珠都是那么透明！爬过来歌喉嘹亮的小蟋蟀，历尽千辛万苦来欣赏小露珠，它会怎么说呢? 哪一组来试一试？ “爱唱歌的小蟋蟀，你早哇！我是小露珠。”好的，还有谁来？所有愿意给小蟋蟀配音的小朋友都站起来，我们一起读好它。(3) 告诉大家，小蝴蝶是怎么来的？(飞)（出示）那么哪一组愿意加上动作给小蝴蝶配音呢？你要夸小露珠的什么？圆润是什么样的？ “漂亮的小蝴蝶，你早啊！我是小露珠。”听你一夸，我感觉自己多圆润！学着她的样子读一读。谁还想夸夸我!我喜欢你，美丽的小

3、蝴蝶！谁能比他读得更好？那么柔和的语调让我们感到小露珠是那么圆润。我们一起用这样的语调和小露珠打个招呼。（4）那仅仅只有这3种动物赞美小露珠吗？其它小动物会说些什么？请小朋友们先在小组里自己说一说，演一演。哪个小组愿意到前面来表演的？指名学生说一说、演一演。跃到河面上的小鱼儿看见了小露珠，它说：“ 。”立在荷叶上的小蜻蜓看见了小露珠，它说：“ 。”（像玛瑙、翡翠、黄金、玻璃、星星、葡萄、黄豆、果冻、金子那样耀眼、透明、美丽、璀璨、翠绿、闪闪发光、亮晶晶、柔软、晶莹、透亮等词。）(5)（出示）原来，所有的小动物都很喜欢小露珠，一起来读读！（出示）因为她像钻石那么闪亮、像水晶那么透明、像珍珠那么圆

4、润。小露珠的样子真美！你们也喜欢小露珠吗？那一起来做一首诗吧，小诗人们！过渡：闪亮、透明、圆润的小露珠除了小动物们喜欢，还有谁喜欢？三、学习第六自然段。活动二：（1）一组汇报展示（2）你们读得真有精神！瞧，在小露珠的映衬下，所有的花草树林显得（出示：格外精神） （3）（多媒体出示“光彩熠熠”）能读好“光彩熠熠”吗？你是怎么理解“光彩熠熠”的？（瞧！小露珠像钻石那么闪亮、像水晶那么透明、像珍珠那么圆润。）这么光彩熠熠的小露珠，落在金黄的向日葵身上，向日葵会显得（光彩熠熠）；落在碧绿的白杨树身上，白杨树也会显得光彩熠熠；落在紫红的喇叭花上，喇叭花也会显得光彩熠熠；落在数不尽的鲜花嫩草上，也会显得光

5、彩熠熠。这样光彩熠熠的景象，可以用课文中的一个词来形容，（出示）就是生机勃勃。（4）（出示）这儿还有打比方的句子，谁来读一读？把什么比作什么？多生动的比喻！这样的小露珠是多么让人喜爱啊！为了小露珠，我们一起再来作一首诗吧！这么美丽，这么富有生机的景象你能读出来吗？谁来读一读？一个多俊俏的小姑娘！俊俏的女生们，一起来试试！英俊的小伙子们，来和她们赛一赛！（个别读、小组读、齐读的形式）看看咱们三（6）班57棵多有精神的花草树木！（5）动物和植物都喜欢小露珠，是因为小露珠很（美）（相机板书：美）（6）过渡：可是，这么美丽的小露珠，就要离开了，你们舍得吗？四、学习第七自然段。活动三：（1）哪一组先汇报

6、舍不得的语句（2）（多媒体出示）小露珠给这个世界带来了美，带来了快乐，大家多么希望把美丽的小露珠留住啊！你们舍得小露珠离开吗？那咱们一起来挽留小露珠！（3）引读：你看，向日葵，白杨树你听，喇叭花此时此景，你想到了哪些词语？（依依不舍、流连忘返）是呀，大家读好这句话。（4）可是，（渐渐地，太阳公公散发的热量越来越大，小露珠的身子也越来越轻了。）你们也会学着说一说吗？（5）（出示）小露珠就要离开我们了！大家多么想把小露珠留住呀！谁来读！我听出来了，你舍不得小露珠离开！老师也舍不得！虽然留恋，虽然不舍，但没有悲伤，因为小露珠笑盈盈地说（课件出示：我明天还会来的）。小露珠就要消失了，她为什么还笑盈盈的呢？（因为她给大家带来了快乐。她是带着大伙儿对她的爱走的。）学着小露珠的样子，笑盈盈地读一下这句话。学着她的样子，再来读一读！女生试试！一起来！（6）透明、圆润、闪亮的小露珠（擦去板书）像小人鱼一样，把快乐和美丽留给了别人，而自己却消失了，可小露珠美丽的身影，一定会永远