教师学习职业道德规范心得体会XX

1、教师学习职业道德规范心得体会XX在学习了高等学校教师职业道德修养以后，我了解 到教师职业道德是教师从事教育活动中必须遵守的道德规 范和行为准则以及与之相适应的道德观念、情操和品质。民 族的振兴在教育，教育的希望在教师。教师素质的高低、职 业道德的好坏，直接关系到社会主义事业的建设者和接班人 的培养，关系到国家的前途和民族的命运。因此，加强师德 建设， 提高教师素质， 是新形势下发展先进生产力和弘扬先 进文化的重要内容。如何加强教师职业道德建设，强化教师 的事业心和责任感以适应全面推进素质教育的需要，是每个 教师面临的重大而紧迫的任务。首先，我就本书的内容进行一个总结： 第一章，教育伦理与教师职

2、业道德，本章主要就教师职 业道德问题进行了探讨，而教师的职业道德问题就必然涉及 到教育伦理的问题，因此本章主要分析了教育伦理的关系及 特点以此来阐述教师应当具备怎样的职业道德;第二章，高 校教师职业道德的特点与功能，本章主要介绍了职业以及职 业道德产生的根源以及其基本特点，并指出高校教师职业道 德与社会的相互制约又相互独立的社会功能;第三章，高校 教师职业道德与职业素质，本章阐述了教师职业道德的重要 意义，良好的职业道德素质是成为一名优秀高校教师必须具备的素质，而师德则是教师职业素质的灵魂，本章还介绍了 何为敬业精神以及如何培养高校教师的敬业精神;第四章，高校教师职业道德原则，本章介绍了高校教

3、师职业道德基本 原则确立的依据，以及这些原则对于教师的指导作用;第五 章，教育管理在高等教育中的重要地位，高等教育的管理分 为宏观和微观两个部分，本章阐述了二者的关系，并介绍了 高等教育管理活动的本质及特殊性，本章还介绍了高校辅导 员的角色与智能定位以及高校教师在学校行政事务管理活 动应当遵循的道德规范;第六章，高校教师在教书育人中道 德规范，教育职业活动最终要追求两个目标的实现和统一， 即只是传授和良好品德的塑造相统一，高校教师在教书育人 中应该遵守有教无类，亲徒爱生，因材施教，诲人不倦，为 人师表，以身作则等道德规范，本章还阐述了职业道德操守 与教师人格尊严的维护，指出教师在从业过程中的人

4、格尊严 不是别人赐予的，是要靠自己维护的，就此而言，一个教师 能否在其职业活动中遵循职业道德规范显得尤为重要;第七 章，高校教师在学术研究中的道德规范，本章主要讲述了高 校教师从事学术研究的必然性以及应当遵循的原则，阐述了 学术的不端行为带来的危害;第八章，高校教师职业行为的 道德选择，本章介绍了高校教师职业行为道德选择的条件及 其特殊性，主要阐述了职业行为选择会产生的影像，本章还 着重介绍了高校教师职业行为道德选择要处理好的几个关 系;第九章，高校教师职业道德品质的培养，教师职业道德 的品质一般与两个因素有关， 一方面受外在的社会道德教化 影像，另一方面则取决于教师自己的努力，本章就重点阐述

5、 了如何形成并发展好的教师职业道德品质;第十章，高校教 师职业道德品质培养的途径，本章主要介绍了高等教师职业 道德教育的内涵，阐述了道德修养的含义以及高校教师如何 提高自身的道德修养。通过对高等学校教师职业道德修养的学习，我对教 师的职业道德规范与要求，有了全新的认识和把握。我深刻 的领悟到对教师职业道德尺度的把握，这种尺度的把握，既 能维护自身道德的形象，又能在这种形象的树立中，影响着 学生的正面发展，因此高校教师加强自身职业道德修养显得 尤为重要。针对这次学习，我有以下一些体会：教师职业性质的特殊性决定了教师职业道德与其他行 业职业道德的不同，教师并不是只维持与学生之间的知识鸿 沟，教师与

6、学生之间的知识关系和医生与病人之间的知识关 系不同，病人只在医生的治理中恢复身体的健康，但对医生 所掌握的医学知识并不需要去学习、去了解。而教师与学生 之间的知识关系，是缩小这种知识的鸿沟，而不是维持这种 知识鸿沟;教师不能维持与学生之间的社会距离;教师不能独立完成教学任务，而与学生之间是互惠式的关系，教师离 开了学生是不能存在的，教师的职业具有利他性的特性，教 师的工作是要引起学生的变化，服务学生的发展，真心为学 生服务，学生获得发展，获得了提高，教师也就获得的提高 和发展，教师的道德魅力影响着学生。这一点使我对教师职 业道德的特征有个深刻的认识。作为一名高校教师，我们未 必就能成为一个道德

7、家，成为一个具有高尚情操的人，但是 我们每个人必须在专业实践中，按照某种既定的职业道德规 范去行动，这句话我感受到巨大的分量，道德的要求并不是 那种都需要超义务的道德要求，而只践行义务的道德，恪守 底线的职业道德规范。如在实际的教学中，学生犯了错误， 扰乱了课堂教学秩序，教师要求学生到教室外面站着，从教 师职业道德的衡量，这无疑是侵犯了学生的受教育权利，这 种冲破了教师职业道德规范底线的要求，显然是不可取的。 当今社会里，科技高速发展，知识更新日新月异，传统的职 业素质关已经无法适应时代，高校教师需要建立符合时代的 职业素质观。高校教师的专业应涵盖教学、学术研究和社会 服务等几个方面，目前高校

8、教师职业晋升制度一般只局限于 专业知识与研究能力的提升，对教学技能和社会服务重视不 够。教师不仅要有学科方面专门知识与专业技能，还要有传 授知识和技能的技能，更要有育人的知识与技能。处于道德品质成长期的青少年，他们的成长和发展要求 教师不仅有渊博的知识，而且要有独特的人格魅力，这促使 着高校教师在职业实践上时刻加强职业道德修养。大学生在 道德上具有极强的向师性。在学生眼中，教师代表着知识权 威，是正义的化身，因此，他们的知识才能、个性倾向、生 活态度，极易成为学生模仿的对象。因此，高校教师在职业 生活实践中， 应本着对学生负责的原则， 时刻注意以德修身、以德立威， 真正成为学生的模范。 大学生

9、在心理上具有极高 的发展欲望。与中小学生相比，大学生具有思想、有情感、 有个性，自我意识强，他们不满足于教师在课堂上传授死气 沉沉的书本知识，却要求教师提供一个探索、研究和实践的 宽松环境便于自身充分发展。因此，教师应树立时刻为学生 发展着想的意识，用自己高尚的职业道德面貌引导学生和发 展。进入21世纪后，世界各国之间日益激烈的经济、科技 竞争最后都归结于人才、 教育的竞争。“国家的希望在教育， 教育的希望在教师” ，教师的专业化发展，无论在理论上还 是实践上都成为世界关注的焦点。教师要胜任当代社会教育 工作，不仅要有精深的科学文化知识和精湛的教育教学能力， 更应具备良好的职业道德。加强教师职

10、业道德修养是21世 纪时代的呼唤。作为深受社会尊重的高校教师队伍中的光荣 一员， 面对新时期的新形势、 新任务， 正确认识教师的作用 及教师职业道德，并不断完善和提高自身道德素养就成为我 们的必修课之一。教师的作用与教师职业道德“师者，所以传道、授业、解惑也。”从古代起，人们就已经认识到教师的双重职责:学高为师，身正为范，既要传授知识，又要教学生怎样做人。 教师在教育中究竟处于什么样的地位，起着什么样的作用?我认为教师在教育过程中起着主导作用，这是教育工作者应树 立的基本观点。因为教师的特定活动对象是学生，他根据一 定的社会委托，对学生身心施加某种影响，他跟学生的关系 是据此而产生的。社会对受

11、教育者的要求，主要通过教师来 体现，教师按一定的社会教育方针、政策去培养人，使学生 的身心朝着社会的要求方向发展。那高校教师又该如何提高自身的职业道德修养呢?我认 为有一下几个途径：通过德育教学引导和培养高校教师的职 业道德意识，所谓德育是“把一定社会思想和道德转化为个 体的思想意识和道德品质的教育” ，以马克思主义为指导， 以人生观、价值观、道德观教育为主线，综合运用相关学科 知识，教育和引导高校教师加强自我修养，为教师的终身发 展奠定思想道德基础。通过行为养成教育引导和加强高校教 师的职业道德修养，引导和加强高校教师的职业道德修养， 树立忠诚、责任感和富于主动性，敬业乐业、踏实勤奋、竭 尽

12、全力地工作态度，这样才能适应社会与企业的需要，同时 也才能充分发挥自身的价值。职业道德修养实质上是两种对立的道德意识之间的斗争，是善和恶、正和邪、是和非之间的斗争。对于一名新进 高校教师来说，要取得职业道德品质上的进步，就必须自觉 地进行两种道德观的斗争。任何一个从业人员，职业道德修 养的提高，一方面靠他律，即外在的培养和教育;另一方面取决于自己的主观努力，即自我修养，两个方面是缺一不可 的。在今后的工作学习中，我一定会注重自己职业道德品质 的培养和提升，争取早日成为一名优秀的高校人民教师!教师是教育活动的组织者、领导者，在教育活动中起主 导作用。教师要想有效的从事教育活动，就必须具备一定的

13、职业素养。也就是我们说的职业道德。教师的职业道德就是指在共产主义道德的指引下，通过 教育劳动过程逐步形成并必须遵循的道德规范和行为准则 的总和。通过学习教师职业道德，使我更加忠于人民的教育事业。 忠于人民的教育事业不仅要求我们教师发扬蜡烛的精神，还 要求教师自觉服从党和人民的安排，到祖国最需要的地方去， 甘为人梯，做辛勤的园丁。只有这样才能一心扑在教育事业 上，终生献身教育，并用自己智慧的钥匙，打开学业生踏入 科学知识的大门。用自己崇高的品德和健全的人格，塑造学 生美好的心灵。通过学习教师职业道德，让我更加热爱学生。热爱学生 是教师做好教育工作的力量源泉和精神动力，一个教师只有 具备了这种道德

14、情感，才能产生做好教育工作的强烈愿望。 千方百计的去教好学生， 孔子说的： 爱之，能勿劳乎?言之， 能勿诲乎 就是这个道理。能过学习教师职业道德，使我明白了凡事都要以身作则。 教师从事的是培养人的工作，教师劳动最有影响力的就是 言传身教，也就是说教师是用自己的学识、思想品质和人格 魅力来对学生进行教育的，无论哪一层的学生都自觉或不自 觉的把教师当成自己的榜样。教师是学生学习做人的参照对 象，所以人们常说 教师是镜子，学生是教师的影子。 以身 做则要求了教师做事要言行一致，表里如一，还要求我们仪 表端庄，大方得体。否则就会在不知不觉中给学生造成不良 的影响。学习教师的职业道德不仅可以促进我们去实

15、现自己的 理想，帮助我们不断的提高自己的教育教学水平，而且是建 立民主、平等的新型师生关系的基础。因此，教师的职业道 德是贯穿教育全过程的精神支柱。学习教师职业道德让我受 益非浅，我会用它时刻的鞭策我自己，让它成为我教育事业 中的一盏明灯!师德，就是教师具备的最基本的道德素养，师风，是教 师这个行业的风尚风气。深深的印在我的脑海中，教师多么 神圣的职业啊!我即将走向教师这个神圣的工作岗位，通过 这次教师职业道德培训学习，我领悟到教师不仅要具有 广博的知识，更要有高尚的道德。首先， 身教重于言教。 教师必须全面贯彻国家教育方针， 自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利。一所学校 的校风校貌与

16、教师的行为表现息息相关，一个教师的师德好 坏对教风、学风影响极大。教师一定要在思想政治上、道德 品质上、学识学风上全面以身作则，真正为人师表。教师凡 是要求学生做到地;自己要率先做到;要求学生不能做的，自 己坚决不能做;比如要求学生不迟到，预备铃一响，教师就 提前到教室门口等待等等，看似区区小事，实则细微之处见 精神做表率。为人师表对学生是一种无声的教育。因此我认 为，为人师表是当好教师最基本的要求。其次，爱岗敬业、关爱学生。要想做一名合格的教师必 须具备强烈的责任感和事业心。以学生是否获得了成长作为 自己教育教学工作的出发点。一名敬业的教师始终要以饱满 的热情做好自己的本职工作。教书育人是一

17、项职责重大的严 肃工作，来不得半点虚假，敷衍和马虎。要保证学生掌握真 正知识，作为教师不能用照本宣科，满堂灌等方法来教授知 识。 这样， 就要求教师自身应当有渊博的知识， 应当能够对 科学知识的严密系统有通透的理解，如此才能在教学过程中 做到游刃有余，知识才能被学生所接受理解，并转化为学生 解决问题的能力，才能完成了知识传授的过程。因此，较强 的综合能力是教师素质中必不可少的部分。其中包括语言表 达能力、教学能力、组织能力等等。这些能力与教师的教学 实践和工作效率息息相关。不断的学习不断的充电，不断的 补充新知识，才能适应知识经济时代的要求。努力提高自己 教育教学理论水平和实践能力。同时，作为一名教师，必须 关爱学生。关爱学生，就必须对每一个学生一视同仁，不能 偏爱一部分学生，而冷淡或歧视另一部分学生。每一位学生 都渴望得到老师的爱，尤其是那些家庭有过特殊变故的学生， 容易形成特别的性格，这就要求我们做思想工作时应真诚相 待，热情鼓励，耐心帮助，用师爱的温情来融化他们心中的 坚冰，让他们在愉