文学类文本阅读

1、考试大纲对“文学类文本阅读”的要求：阅读鉴赏中外文学作品。了解小说、散文、诗歌、戏剧等文学体裁的基本特征及主要表现手法。文学作品的阅读鉴赏，注重审美体验。感受形象，品味语言，领悟内涵，分析艺术表现力；理解作品反映的社会生活和情感世界，探索作品蕴含的民族心理和人文精神。命题材料以散文、小说为主，也可以选择合适的诗歌或戏剧作品。解题步骤（一） 在做题前应通读文章解决以下问题1、明确内容对所给阅读材料进行总体浏览，主要阅读文章的题目，开头、结尾及每一段的开头与结尾，心中略有一个文章的整体的了解。确定所给材料是写社会人生的哪个方面，是抒发人生情感方面的，还是讨论文艺问题的；是重在叙事抒情、写景抒情、托

2、物抒情，还是重在说理议事、追溯缘由、辨明真伪。2、明确文体 （1）、写景散文借景抒情主旨在景人相通处 （2）、写人散文因人抒情主旨即对所写之人的感情 （3）、写物散文移物就情主旨即物人相通处 （4）、哲理散文托物说理或直接说理主旨即物与理相通处（5）、小说塑造人物形象，表达作者情感3、在文中圈出能够体现作者观点、主旨、议论性及抒情性的语句；能够体现文章思路的语句及段落的中心句（二）在具体做题时解决以下问题1、审题干、定区位 高考题干的设置十分巧妙，颇具匠心，具有很重要的暗示作用，因此应从题干中求启示，寻求解题的突破口，确保准确答题。审题干审哪些内容呢？ （1）、题干能显示命题意图 （2）、题干

3、能显示答题方向 （3）、题干能显示答题区位（4）、题干能显示答题方法2、在组织答案时（1）要所写即所问 即题干中问什么，就要直接答什么，不要拖泥带水，更不能驴唇不对马嘴（2）努力做到言简意赅（3）分条作答并注意要点的次序四分的题目答案可能有两点或四点，六分的题目答案可能有三点，因此要分条作答，切忌不要对一点无止境的阐述，尽量避免直接摘抄原文内容，在分条作答时尽量把你认为最重要的内容放在前面，次要的放在后面。(三)答完题后再结合题目检查答案是否符合题目要求散 文一、人称表达类1、确认人称的运用和变化2、了解每一种人称的作用，明确答题的方向第一人称：叙述亲切自然，能自由地表达思想感情，给读者以真实

4、生动之感。第二人称：增强文章的抒情性和亲切感，便于感情交流。 第三人称：能比较直接客观地展现丰富多彩的生活，不受空间和时间的限制，反映现实比较灵活自由。3、结合内容分析其具体作用二、叙述方式类 1、顺叙：指能按某一顺序（时间或空间）较清楚地进行记叙的一种叙述方式，作用是使文章层次清晰、眉目清楚。 2、倒叙：指先交代事件的结局或某个突出的精彩片断，然后回过头来再按照事情发生、发展的顺序叙述。作用是设置悬念，激发读者兴趣，取得引人入胜、先声夺人的表达效果。 3、插叙：指在叙述的过程中，暂时中断叙述的线索，插入与中心事件有关的内容，然后继续进行原来的叙述。其作用是对主要情节或中心事件做必要的铺垫照应

5、，补充说明，使情节更加完整，结构更加严密，内容更加充实丰满。 4、补叙：对上文内容加以补充解释，对下文做某些交代。 5、平叙：俗称“花开两枝，各表一朵”，（指叙述两件或多件同时发生的事）使头绪清楚，照应得体。三、行文段落类：某句话或某段在文中有什么作用？1、确认指定（句子）段落在行文中的位置2、明确段落的作用，明确答题的方向，一般从内容和结构两个方面入手3、结合段落位置及在文中所起的作用作答（1）文首：总领全文；开篇点题；照应题目；引出下文；渲染氛围，奠定全文感情基调，埋下伏笔；设置悬念，为下文作辅垫。如果首段连续发问，那么，首段还兼有引人入胜或发人深省（引起读者思考）的作用；如果开篇即连续感

6、叹，那么，还兼有强烈的抒情作用。（2）文中：承上启下；总领下文；总结上文；呼应前文；转换话题；还有一定的概括性。 （3）文末：总结全文；点明主旨；升华感情，深化主题；与题目相呼应；照应开头，结构严谨，使文章首尾圆合；画龙点睛；拓宽内容；言有尽而意无穷，使文章委婉含蓄，启发读者思考。四、表达方式类(记叙、描写、议论、抒情、说明)1确认指定语段所用的具体的表达方式2明确五种表达方式中具体分类及作用，以便答题时明确方向3确认所指定语段运用何种表达方式，结合文章具体内容分析（1） 记叙文中的议论往往起到画龙点睛、揭示记叙目的和意义的作用（2） 议论文中的记叙往往起到例证的作用 （3） 说明文中的描写、

7、文艺性的笔调起到点染作品，使之更加生动形象地作用五、描写描写的作用：再现自然风光。描绘人物的外貌及内心世界。交代人物活动的自然环境、社会环境等。1、人物肖像描写、动作描写、心理描写：能更好展现人物的内心世界、性格特征。2、景物描写：能具体描写自然风光，营造一种气氛，烘托人物的情感和思想。3、人物对话描写：刻画人物性格，反映人物心理活动，促进故事情节的发展。也可描摹人物的语态，收到一种特殊的效果。4、环境、场面描写：交代人物活动的背景，写明事件发生的时间和地点，渲染气氛，更好地表现人物。5、正面描写、侧面描写：正面直接表现人物、事物；侧面烘托突出人物六、修辞方法类提问方式：这句话运用了什么修辞？

8、这样写在表达上有什么好处？ 答题步骤：1、确认所用的修辞方法2、修辞本身的作用3、结合句子语境（1）比喻：化深奥为浅显，化平淡为生动，化抽象为具体，化繁冗为简洁。如以题目作喻体，作用可能有呼应题目揭示喻体的象征意义表达作者与之相关的感情。（2）拟人：化物为人，亲切自然；生动活泼，具体形象。（3）借代：借助于某种关系以彼物代此物，以简代繁，以实代虚，以奇代凡，增强语言的形象性和趣味性。（4）夸张：夸大、缩小或超前；烘托气氛，增强联想，使感情更强烈，增强文字感染力；创造氛围，引人入胜；揭示本质，给人以启示。（5）对偶：句式整齐，意义丰富，有节奏感，便于吟诵，易于记忆。使词句有音乐感；表意凝练，抒情

9、酣畅。（6）排比：节奏鲜明，内容集中，增强气势；叙事透辟，条分缕析；长于抒情。（7）反复：多次强调突出，语势紧凑连贯，给人以深刻印象，感染力强。（8）对比：使所表现的事物特征或所阐述的道理观点更鲜明、更突出。 （9）设问：自问自答，提出问题，引发读者的思考。 （10）反问：强调语气，语气强烈，强化情感。（11）引用： 引用传说故事：增强文章的传奇性、事物的神秘性、丰富文章内容 引用诗词：丰富文章的内容，结合描写的景物，可增强文章的诗情画意，使文章具有意境美 引用名言：使文章更具有说服力八、表现手法1、确认所用表现手法2、明确常用表现手法的作用（1）象征：借助某一具体事物来表现某种抽象的概念、思

10、想或感情，特点是利用象征物与被象征物之间的某一特点（内容）得到含蓄而形象的表现，增强文章的表现力，象征手法的“托义于物”也就是“借此言彼”，主旨含而不露，隐而不晦。（2）衬托：是指不直接地对主要的人物或事物进行描写，而是对其背景、与之相关的人或事物加以描绘，使其形象突出，这种写法除了利用反差对比使主要形象更加鲜明外，还会使文章曲折含蓄，独具风格。“衬托”就是利用事物间近似或对立的条件，以一些事物为陪衬来突出某一事物；“对比”就是把两种对立的人物、事物或同一人物、事物的两个不同方面进行对照比较，起到强调突出的作用。衬托一般是以次衬主，对比是正反对照，无主次之别。（3）先抑后扬：引发好奇，感情铺垫

11、，引发好奇。（4）托物言志：作者在对事物的进行描绘的过程中，非常巧妙地寄托作者个人的情感和理念，把自己的感情融入到事物中，来表达自己的内心情感，含蓄、哲理和暗示性，使读者在欣赏中获得独特的美感享受。使表达更加含蓄，有意在言外之妙，而且能使文章内涵丰富，富有哲理，给人以启迪。（5）借景抒情：通过景物的描写，来衬托作者或喜或悲的情感。（6）虚实结合：可以抓住重点，突出事物的本质特征，从而更鲜明的刻画人物的性格，凸现事物、景物的特点，更集中地揭示题旨。结构紧凑，笔墨集中。（7）动静相衬：动衬静，静衬动，生动的烘托作用，相得益彰。（8）以小见大：由平凡细微的事情反映重大的主题，突出表现中心，更有震撼力

12、。（9）渲染烘托：渲染，是指作者通过对人物的外形、行为、心理、语言或事件、环境、景物等作多方面的挥洒铺陈，集中描写，突出人或事物的本质特点，用以加深主题的一种表现手法。衬托是指不直接地对主要的人物或事物进行描写，而是对其背景，与之相关的人或事物加以描绘，使其形象突出。这种写法除了利用反差对比使主要形象更加鲜明外，还会使文章曲折含蓄，独具风格。二者的不同点：渲染在于对某种事物的有意重彩泼墨式的描写；衬托却是通过与之有关的其他事物的描写，对该事物起到映衬作用。二者也有相交叉的地方，那就是作者有时用渲染的方法意在起到烘托的作用；对用来衬托的其他事物也可以用渲染的手法来描写。（10）想象：人们在原有的

13、感性形象的基础上创造出新形象的心理活动。想象分两种再造想象人们在自己的头脑中再现曾体验过的事物的形象创造想象人们根据已有的形象和体验，设想出自己没有直接见过的形象（11）联想：人们根据事物之间的某种联系，由某个事物或事理想到其他有关的事物或事理的活动。联想一般有以下几种形式 相关联想是由一事物想到在空间或时间上相接近的另外事物的一种联想 相似联想是根据事物的相似特点（外形或精神相似）而产生的一种联想 相反联想是由眼前的事物想到与之相反的事物的联想 因果联想是由事物之间的因果关系而产生的联想联想想象经常在一起使用，可以使文章内容更为丰富，形象更丰满、生动，增添文章的艺术表现力。（12）伏笔：在文章的前边将下文要表现的人物或时间预先作出暗示，然后在相宜之处作呼应，使故事情节的发展合理，使读者感到巧妙有趣。九、选材组材类题型1、插入史实： 反思历史，以古证今或借古讽今。 具有例证的作用。2、插入某一事件： 引出下文的议论或抒情，在结构上往往具有承上启下的过渡作用。 内容上具有深化或启迪作用，一般表示对生命、生活或事业的积极而深入的思考。3、以某一物象作标题的作用： 作为线索贯穿全文。象征某种哲理，表现某种情思。 如不是标题，则还要考虑： 对内容的充实作用；主旨的深化升华作用。十