C语言课程标准

1、精选优质文档-倾情为你奉上计算机应用专业核心课程C语言编程基础课程标准二一四年一月C语言编程基础课程标准课程代码：XG301 适用专业：计算机应用专业 教学时数：108 总学分：6 课程标准主撰人：*                课程标准审核人：*一、课程定位C语言编程基础是计算机应用技术专业的一门专门化方向课，本课程通过对C语言的语法规则，数据类型，数据运算，语句、系统函数、程序结构的学习，会C语言进行简单程序设计的技能，为学习其它

2、语言和进行各种实用程序设计开发奠定一个良好的基础。二、设计思路 由于中职学生基础知识较薄弱、逻辑思维能力不强，本课程作为C语言的入门课程，以知识划分模块，再将模块细化成任务来设置的。由于本课程知识点琐碎，课程学习中理论性较强，总体设计思路是，将知识点融入到一个个小程序中，以程序、任务驱动课堂学习。教学过程中，充分开发学习资源，充分利用校内实训基地，给学生提供丰富的实践编程机会。为学生今后进一步学习程序设计打下坚实的基础。三、课程目标1.知识目标：熟练掌握C语言的数据类型（基本类型，构造类型，指针类型等）和各类运算符，能正确使用表达式实现各种数据的简单加工。熟练掌握C语言的三种基本结构（顺序、选

3、择、循环结构）的特点。掌握C语言的常用库函数的使用，以及用户函数的定义，调用参数传递的方法。掌握简单程序的开发与调试步骤，认识常见的语法错误。2.能力目标：会根据自己的分析，在编程中确定使用哪种数据类型。 会进行算法分析，熟练使用C语言的三种基本结构。 会使用库函数和自定义函数。 会简单程序的开发与调试。3.素质目标： 培养学生简单程序设计的能力 。培养学生独立思考能力、团队合作能力。培养学生设计创新精神、敬业精神、探索精神。培养学生严谨认真的工作作风。四、教学内容与学时分配（一）学习模块安排及学时分配按照C语言的知识模块，本课程共设置了5个模

4、块，共14个任务。教学安排及学时分配见表1-1。表1-1模块任务序号理论学时实训学时模块1 程序入门任务1 初识C语言35任务2 数据类型84任务3 表达式与运算符84模块2 控制结构程序设计任务4 结构化程序设计22任务5 选择结构程序设计53任务6 循环结构程序设计64模块3 数组任务7 一维数组的定义和引用53任务8 二维数组的定义和引用53任务9 字符数组33模块4 函数任务10 函数的定义22任务11 函数的调用44任务12 输入输出函数84模块5 文件任务13 文件的打开与关闭13任务14 文件的读写13合计6147总计108（二）模块教学设计表2-1-1 模块一 程序入门 任务1

5、 初识C语言模块一程序入门学时32任务1初识C语言学时8教学目标1、了解C语言的发展及特点2、知道C语言的基本结构3、认识C语言的基本符号与词汇4、会使用Turbo C集成开发环境教学内容1、C语言的发展及特点2、C语言的基本结构3、C语言的基本符号与词汇4、Turbo C集成开发环境学生知识与能力准备1.具备自学能力2.具备编程的基本知识教师知识与能力要求1.C语言编程实践能力2.熟悉Turbo c2.0编译软件3.具有丰富的程序开发经验4. 具有良好的教学组织能力、教学实施能力、协调能力和语言表达能力 场地设施要求1.场地：机房2.设施：计算机教学方法建议案例教学、任务教学、分组讨论考核评

6、价1.评价内容：程序实现情况评价； 2.评价方式：由学生自评（自述、评价，占10%）、小组评价（分组讨论、评价，占20%）、教师评价（根据学生学习态度、程序完成情况及现场抽查知识或技能进行评价，占70%）构成该同学该任务成绩。表2-1-2 模块一 程序入门 任务2 数据类型模块一程序入门学时32任务2数据类型学时12教学目标1.了解C语言的数据类型。2.会3种基本数据类型常量的表示方法。3.会3种数据类型变量的定义与使用方法。4.会混合运算中数据类型的转换。教学内容1.C语言的数据类型：基本数据类型和复合数据类型2.整型常量与整型变量3.浮点型常量与浮点型变量4.字符型常量与字符型变量5.混合

7、运算的数据类型转换学生知识与能力准备1.C语言变量名命名规则2.常量与变量的概念3.自学能力教师知识与能力要求1.C语言编程实践能力2.熟悉Turbo c2.0编译软件3.具有丰富的程序开发经验4. 具有良好的教学组织能力、教学实施能力、协调能力和语言表达能力 场地设施要求1.场地：机房2.设施：计算机教学方法建议案例教学、任务教学、分组讨论考核评价1.评价内容：程序实现情况评价； 2.评价方式：由学生自评（自述、评价，占10%）、小组评价（分组讨论、评价，占20%）、教师评价（根据学生学习态度、程序完成情况及现场抽查知识或技能进行评价，占70%）构成该同学该任务成绩。表2-1-3 模块一 程

8、序入门 任务3 表达式与运算符模块一程序入门学时32任务3初识C语言学时12教学目标1、知道运算符的意义、作用和使用方法；2、知道运算符的优先级和结合性；3、能够熟练使用运算符构造表达式，并正确求出表达式的值。教学内容1.算术运算符与算术表达式的使用2.条件运算符与条件表达式的使用3.逻辑运算符与逻辑表达式的使用4.其他运算符与表达式的使用5.多种运算符的混合运算学生知识与能力准备1.常见运算符的基本知识2.简单表达式的运算3.自学能力教师知识与能力要求1.C语言编程实践能力2.熟悉Turbo c2.0编译软件3.具有丰富的程序开发经验4. 具有良好的教学组织能力、教学实施能力、协调能力和语言

9、表达能力 场地设施要求1.场地：机房2.设施：计算机教学方法建议案例教学、任务教学、分组讨论考核评价1.评价内容：程序实现情况评价； 2.评价方式：由学生自评（自述、评价，占10%）、小组评价（分组讨论、评价，占20%）、教师评价（根据学生学习态度、程序完成情况及现场抽查知识或技能进行评价，占70%）构成该同学该任务成绩。表2-2-1 模块二 控制结构程序设计 任务1 结构化程序设计模块一控制结构程序设计学时22任务1结构化程序设计学时4教学目标1.了解结构化程序设计的方法；2.认识C程序的3种基本程序结构；3.会画3种基本程序结构的流程图。教学内容1.自顶向下的程序设计方法2.C程序3种基本

10、结构3.选择、循环结构的流程图学生知识与能力准备1.具备自学能力2.程序的基本结构教师知识与能力要求1.C语言编程实践能力2.熟悉Turbo c2.0编译软件3.具有丰富的程序开发经验4. 具有良好的教学组织能力、教学实施能力、协调能力和语言表达能力 场地设施要求1.场地：机房2.设施：计算机教学方法建议案例教学、任务教学、分组讨论考核评价1.评价内容：程序实现情况评价； 2.评价方式：由学生自评（自述、评价，占10%）、小组评价（分组讨论、评价，占20%）、教师评价（根据学生学习态度、程序完成情况及现场抽查知识或技能进行评价，占70%）构成该同学该任务成绩。表2-2-2 模块二 控制结构程序

11、设计 任务2 选择机构程序设计模块一控制结构程序设计学时32任务2选择结构程序设计学时8教学目标1.会灵活使用if语句的三种形式。2.会使用switch语句。3.能够灵活运用if语句、switch语句编写程序。4.会经典的运用条件语句的程序案例。教学内容1.if语句的三种形式、2.switch语句的使用3.选择结构经典程序编写学生知识与能力准备1.选择结构的初步认识2.简单程序算法分析能力3.自学能力教师知识与能力要求1.C语言编程实践能力2.熟悉Turbo c2.0编译软件3.具有丰富的程序开发经验4. 具有良好的教学组织能力、教学实施能力、协调能力和语言表达能力 场地设施要求1.场地：机房

12、2.设施：计算机教学方法建议案例教学、任务教学、分组讨论考核评价1.评价内容：程序实现情况评价； 2.评价方式：由学生自评（自述、评价，占10%）、小组评价（分组讨论、评价，占20%）、教师评价（根据学生学习态度、程序完成情况及现场抽查知识或技能进行评价，占70%）构成该同学该任务成绩。表2-2-3 模块二 控制结构程序设计 任务3 循环结构程序设计模块一控制结构程序设计学时32任务3循环结构程序设计学时10教学目标1.会for语句的一般形式及for语句的使用；2.会while语句的一般形式及while语句的使用；3.会do-while语句的一般形式及do-while语句的使用；4.了解bre

13、ak语句、continue语句的作用；5.能够灵活运用合适的循环语句编写程序；6.会经典的循环语句程序设计案例。教学内容1.for语句的一般形式及for语句的使用2. while语句的一般形式及while语句的使用3. do-while语句的一般形式及do-while语句的使用学生知识与能力准备1.循环结构的初步认识2.自学能力教师知识与能力要求1.C语言编程实践能力2.熟悉Turbo c2.0编译软件3.具有丰富的程序开发经验4. 具有良好的教学组织能力、教学实施能力、协调能力和语言表达能力 场地设施要求1.场地：机房2.设施：计算机教学方法建议案例教学、任务教学、分组讨论考核评价1.评价内

14、容：程序实现情况评价； 2.评价方式：由学生自评（自述、评价，占10%）、小组评价（分组讨论、评价，占20%）、教师评价（根据学生学习态度、程序完成情况及现场抽查知识或技能进行评价，占70%）构成该同学该任务成绩。表2-3-1 模块三 数组 任务1 一维数组的定义和引用模块一数组学时22任务1一维数组的定义和引用学时8教学目标1.了解数组的概念。2.会一维数组的定义、初始化。3.会一维数组的引用。4.会运用一维数组编写经典程序。教学内容1.一维数组的定义2.一维数组的机内表示3.一维数组的引用4.一维数组的初始化学生知识与能力准备1.三种基本数据类型的知识2.自学能力3.联想、知识迁移能力教师

15、知识与能力要求1.C语言编程实践能力2.熟悉Turbo c2.0编译软件3.具有丰富的程序开发经验4. 具有良好的教学组织能力、教学实施能力、协调能力和语言表达能力 场地设施要求1.场地：机房2.设施：计算机教学方法建议案例教学、任务教学、分组讨论考核评价1.评价内容：程序实现情况评价； 2.评价方式：由学生自评（自述、评价，占10%）、小组评价（分组讨论、评价，占20%）、教师评价（根据学生学习态度、程序完成情况及现场抽查知识或技能进行评价，占70%）构成该同学该任务成绩。表2-3-2 模块三 数组 任务2 二维数组的定义与引用模块一数组学时22任务2二维数组的定义与引用学时8教学目标1.会

16、二维数组的定义、初始化。2.会二维数组的引用。3.会运用二维数组编写经典程序。教学内容1.二维数组的定义2.二维数组的机内表示3.二维数组的引用4.二维数组的初始化学生知识与能力准备1.一维数组的定义初始化知识2.自学能力3.知识联想、迁移能力教师知识与能力要求1.C语言编程实践能力2.熟悉Turbo c2.0编译软件3.具有丰富的程序开发经验4. 具有良好的教学组织能力、教学实施能力、协调能力和语言表达能力 场地设施要求1.场地：机房2.设施：计算机教学方法建议案例教学、任务教学、分组讨论考核评价1.评价内容：程序实现情况评价； 2.评价方式：由学生自评（自述、评价，占10%）、小组评价（分

17、组讨论、评价，占20%）、教师评价（根据学生学习态度、程序完成情况及现场抽查知识或技能进行评价，占70%）构成该同学该任务成绩。表2-3-3 模块三 数组 任务3 字符数组模块一数组学时22任务3字符数组学时6教学目标1.会字符数组的定义和初始化。2.会字符数组的引用。3.会运用字符数组编写程序。教学内容1.字符数组的定义2.字符数组的初始化3.字符数组的引用 4.字符串与字符数组5.字符串的输入、输出和处理函数学生知识与能力准备1.一维数组、二维数组知识准备2.自学能力3.知识联想与迁移能力教师知识与能力要求1.C语言编程实践能力2.熟悉Turbo c2.0编译软件3.具有丰富的程序开发经验

18、4. 具有良好的教学组织能力、教学实施能力、协调能力和语言表达能力 场地设施要求1.场地：机房2.设施：计算机教学方法建议案例教学、任务教学、分组讨论考核评价1.评价内容：程序实现情况评价； 2.评价方式：由学生自评（自述、评价，占10%）、小组评价（分组讨论、评价，占20%）、教师评价（根据学生学习态度、程序完成情况及现场抽查知识或技能进行评价，占70%）构成该同学该任务成绩。表2-4-1 模块四 函数 任务1 函数的定义模块一函数学时24任务1函数的定义学时4教学目标1.会函数定义的一般形式。2.会函数参数、返回值的使用。教学内容1.函数的概念2.函数的定义3.函数的参数4.函数的返回值学

19、生知识与能力准备1.函数的初步认识2.自学能力3.简单程序阅读能力教师知识与能力要求1.C语言编程实践能力2.熟悉Turbo c2.0编译软件3.具有丰富的程序开发经验4. 具有良好的教学组织能力、教学实施能力、协调能力和语言表达能力 场地设施要求1.场地：机房2.设施：计算机教学方法建议案例教学、任务教学、分组讨论考核评价1.评价内容：程序实现情况评价； 2.评价方式：由学生自评（自述、评价，占10%）、小组评价（分组讨论、评价，占20%）、教师评价（根据学生学习态度、程序完成情况及现场抽查知识或技能进行评价，占70%）构成该同学该任务成绩。表2-4-2 模块四 函数 任务2 函数的调用模块

20、一函数学时24任务2函数的调用学时8教学目标1.会使用函数的语句调用2.会使用函数的表达式调用教学内容1.函数的语句调用2.函数的表达式调用学生知识与能力准备1.函数调用的概念2.自学能力教师知识与能力要求1.C语言编程实践能力2.熟悉Turbo c2.0编译软件3.具有丰富的程序开发经验4. 具有良好的教学组织能力、教学实施能力、协调能力和语言表达能力 场地设施要求1.场地：机房2.设施：计算机教学方法建议案例教学、任务教学、分组讨论考核评价1.评价内容：程序实现情况评价； 2.评价方式：由学生自评（自述、评价，占10%）、小组评价（分组讨论、评价，占20%）、教师评价（根据学生学习态度、程

21、序完成情况及现场抽查知识或技能进行评价，占70%）构成该同学该任务成绩。表2-4-3 模块四 函数 任务3 输入输出函数模块一函数学时32任务3输入输出函数学时12教学目标1.会使用字符输入函数getchar()；2.会使用字符输出函数putchar()；3.会使用按格式输出函数printf()；4.会使用按格式输入函数scanf()。教学内容1.字符输入函数getchar()；2.字符输出函数putchar()；3.按格式输出函数printf()；4.按格式输入函数scanf()。学生知识与能力准备1.格式输入输出函数的初步认识2.自学能力教师知识与能力要求1.C语言编程实践能力2.熟悉Tu

22、rbo c2.0编译软件3.具有丰富的程序开发经验4. 具有良好的教学组织能力、教学实施能力、协调能力和语言表达能力 场地设施要求1.场地：机房2.设施：计算机教学方法建议案例教学、任务教学、分组讨论考核评价1.评价内容：程序实现情况评价； 2.评价方式：由学生自评（自述、评价，占10%）、小组评价（分组讨论、评价，占20%）、教师评价（根据学生学习态度、程序完成情况及现场抽查知识或技能进行评价，占70%）构成该同学该任务成绩。表2-5-1 模块五 文件 任务1 文件的打开与关闭模块一文件学时8任务1文件的打开和关闭学时4教学目标1.了解C语言文件的概念。2.会文件的打开。3.会文件的关闭。教

23、学内容1.C语言概述2.文件打开open函数3.文件关闭close函数学生知识与能力准备1.文件的初步认识2.自学能力3.程序阅读能力教师知识与能力要求1.C语言编程实践能力2.熟悉Turbo c2.0编译软件3.具有丰富的程序开发经验4. 具有良好的教学组织能力、教学实施能力、协调能力和语言表达能力 场地设施要求1.场地：机房2.设施：计算机教学方法建议案例教学、任务教学、分组讨论考核评价1.评价内容：程序实现情况评价； 2.评价方式：由学生自评（自述、评价，占10%）、小组评价（分组讨论、评价，占20%）、教师评价（根据学生学习态度、程序完成情况及现场抽查知识或技能进行评价，占70%）构成

24、该同学该任务成绩。表2-5-2 模块五 文件 任务2 文件的读写模块一文件学时8任务2文件的读写学时4教学目标1.会使用字符输入输出函数fputc()和fgetc函数。2.会使用字符串输入输出函数fgets()和fputs()函数。3.会使用按格式输入输出函数fscanf()和fprintf()函数。4.会使用文件定位fseek()函数。5.会使用随机文件读取freed()和fwrite()函数。教学内容1.字符输入输出函数fputc( )和fgetc( )2.字符串输入输出函数gets( )和puts( )3.格式输入输出函数fscanf( )和fprintf( )4.文件定位函数fseek

25、( )5.随机文件读取函数freed( )和fwrite( )学生知识与能力准备1.输入输出函数基础知识2.自学能力教师知识与能力要求1.C语言编程实践能力2.熟悉Turbo c2.0编译软件3.具有丰富的程序开发经验4. 具有良好的教学组织能力、教学实施能力、协调能力和语言表达能力 场地设施要求1.场地：机房2.设施：计算机教学方法建议案例教学、任务教学、分组讨论考核评价1.评价内容：程序实现情况评价； 2.评价方式：由学生自评（自述、评价，占10%）、小组评价（分组讨论、评价，占20%）、教师评价（根据学生学习态度、程序完成情况及现场抽查知识或技能进行评价，占70%）构成该同学该任务成绩。

26、五、教学实施方案设计教学实施方案依据各自的工作任务进行设计，采用四步教学法即知识储备、教师示范、学生模仿、学生练习这四步实施教学。教师以工作页的形式，将工作任务布置给学生。学生以小组合作方式完成以下工作： 一是按照工作页的要求查询资料，学习相关知识；二是模仿老师上课举的经典程序例子，上机实现；三是经过教师的启发指导及小组同学间的算法研究，进行程序编写练习；四是进行成果展示，通过学生自评、小组间互评和教师点评进行考核。通过完成工作任务，使学生达到本课学习目标，提高学生思维能力、学习能力和团结协作能力，具体见表3-1（例）。表3-1教学实施设计表模块二控制结构程序设计学时22任务2选择结构程序设计

27、学时8重点、难点重点：if语句的三种形式及使用难点：switch语句的使用教学资源教材、工作页、学习指南设备、工具多媒体设备、计算机教学组织实施实施步骤组织实施内容教学方法学时知识储备教师提前下发工作页，学生阅读工作页，自行查阅资料，完成工作页上布置的任务。任务驱动法0.5教师示范教师讲解疑难知识点，举例示范经典程序现场教学法2学生模仿学生上机实现教师举例中用到的经典程序，观察运行结果，对所学知识加深理解，对程序实现中遇到的错误做总结。任务驱动法讨论法2.5学生练习教师布置程序编写练习任务，教师启发学生进行程序设计，小组同学间互相讨论算法设计、程序流程，进而完成程序编写任务。任务驱动法讨论法1

28、展示小组内成员互相展示自己的小程序，表述自己程序设计的流程，用到的变量，算法设计及实现中遇到的问题。 小组内展示讨论法0.5评价学生对自己的小程序做自我评价、小组间同学对该学生作品做评价、老师给予评价及改进建议。教师讲评学生点评0.5完善根据老师、学生的评价与建议，进一步改进自己的程序。自我完善1六、课程考核评价（一）课程考核评价成绩构成课程的成绩评价由单项任务考核和综合任务考核两部分组成，突出“过程考核与综合考核相结合，理论考核与实践考核相结合，教师评价与学生自评、互评相结合”的原则。其中单项任务考核占总成绩的70%，综合任务考核占总成绩的30%，具体内容见表4-1。表4-1 课程考核评价成

29、绩分值表学习情境单项任务考核评价综合任务考核评价任务名称得分占总成绩分值比实得分得分占总成绩分值比实得分模块一程序入门初识C语言3%30%数据类型6%表达式与运算符6%模块二控制机构程序设计结构化程序设计2%选择结构程序设计6%循环结构程序设计8%模块三数组一维数组的定义与引用6%二维数组的定义与引用5%字符数组5%模块四函数函数的定义4%函数的调用5%输入输出函数6%模块五文件文件的打开与关闭4%文件的读写4%合计70%30%课程总成绩=单项任务考核实得分+综合任务考核实得分 （二）单项任务考核评价在单项任务考核中以学习成果评定与工作过程评价并重，兼顾学生自我评价、小组评价和教师评价，所占分

30、数的权重是变化的，任务考核评价表见表5-1（例）。表5-1 考核评价表考核项目考核内容及要求分值学生自评小组评分教师评分实得分任务名称得分占总成绩分值比实得分得分占总成绩分值比实得分知识储备学生课前知识储备10-40%60%教师示范学生听课情况1010%30%60%师生互动情况10-40%60%学生模仿经典案例实现情况3010%30%60%学生练习学生练习程序设计完成情况3010%30%60%合作性全程参加讨论、展示等集体活动1010%30%60%总 分10083260 （三）综合任务考核评价综合任务考核具有岗位工作任务的针对性。 1.将学生分组，每组4-5人，每组选一名组长。 2. 每组根据

31、所给程序要求，完成一个完整的算法设计、程序编写、上机实现方案。3.小组成员在组长的带领下进行算法讨论、程序流程讨论，并完成自己的程序设计任务。4.展示成果。按照自己完成的工作任务做ppt介绍成果，每人限时3分钟，超时扣分。见表6-1（例）。表6-1 综合任务考核评价表考核任务考核任务考核项目分值实得分“用选择法对10个数进行从大到小排序”程序设计算法设计算法设计是否合理、可行20程序流程图程序流程图是否绘制真确、合理、易于实现10程序编写函数名、变量名是否正确、合理20语法无错误15运行结果正确15文明作业程序编写、实现过程中机房设备正确操作、环境整洁5完成时间在规定时间内准时完成任务5合作性全程参加讨论、展示等集体活动10总 分100七、教学实施条件 （一）教师基本要求1.每个班级教学团队应该是1名专任教师和