新pep版六年级上全册教学设计

1、课题   第课时教学要点 . 能够正确听说朗读“ ？”询问别人的出行方式，并能够用句子“ 进行回答。. 能够正确听说认读以下生词：、等以及短语 等。. 能够听懂，会说，会表演 的内容，并在真实场景中交流与运用。. 培养良好的语音、语调与语感。教学设计：   .引出单词，学习词组 。造句 . . 播放小汽车的声音，让学生去猜是什么交通工具。同样引出单词,学习词组 。造句 .讲解“交通工具”的用法，特例：步行 .  学习(）呈现图片，仔细观察图片，回答问题 ?()学生仔细观察图片，展开合理想象并回答

2、教师的问题。 ？ . .（）听录音，模仿朗读，理解对话内容。() 指明朗读对话，并翻译主要句子的中文意思，掌握单词、句子的读法。() 教师领读对话，学生模仿，齐读练习，生生对话，小组表演。() 告诉学生应该遵守交通规则，红灯停，绿灯行。.学习 () ？()  ()快速反应游戏：教师说出某个短语，让学生做相应的动作并说出句子（）听录音，跟读 内容，注意纠正学生的发音（）解释单词的区别。（）同桌表演对话，培养学生学习语言，运用语言交流的能力，同事培养合作意识。根据原对话进行创编及完成探究学习中的题目。 教师做动作，自问自答： ,继续重复刚才的句子并问某一位学

3、生，继续传递下去。 . 完成课堂检测中的相关习题 .结合本课学习内容 修改：教后反思：课题   第课时教学要点 能够正确听说，朗读 ？询问出行方式，并能够用 进行回答。.能够正确听说，认读单词，如，等以及短语 。.能够听懂，会说，会表演 的内容，并在真实场景中运用所学语言进行真实交流与运用。.在对话交流中使学生养成用英语交流的习惯，培养良好的语音，语调与语感。教学设计：   “ ？” ： ！ : () .： ?： .  ： ？： .： ?： .以此类推（）借助图片解释词组 （）听录音，模仿朗读，理解对话内容，完成探

4、究性学习第一题。()指明朗读对话，并翻译主要句子中文意思，掌握单词，句子读法。（）教师领读对话，学生模仿，齐读练习，生生对话。（）根据对话内容进行创编，完成探究性学习第二题。.学习 ()谈一谈所学的交通工具的特点有哪些？()你最喜欢哪种出行方式，为什么？()讲解 与的意思，分析 ?()出示一些地点，仿照例句书写句子。()根据实际情况，选择交通工具作答，完成探究学习第三题。  教师事先准备一些打乱顺序的单词卡片，让学生读词后快速拼成正确的句子，或者填充句子，最后写出完整的句子。  .听录音并背诵对话。 .完成课堂检测中的相关习题。 .结合本课学习内容创建一个新对话并将其表演出

5、来。 修改：教后反思：课题   第课时 设计者 教学要点 能够正确听说，朗读 .能够正确听说，认读单词，如等以及短语 。.能够听懂，会说，会表演 的内容，并在真实场景中运用所学语言进行真实交流与运用。.在对话交流中使学生知道要注意安全，遵守交通规则，了解常见的交通符号。教学设计：  .兔子舞游戏 “ ？” ： ！ ?复习如何询问别人出行方式句型。学生可根据实际情况进行回答。  ()引起学生注意交通安全的意识。我们几乎每天都要上下学，在路上大家觉得要注意什么呢，鼓励学生大胆开口。（）播放录音，完成探究性学习第一题（）

6、把三种指示灯贴在黑板上，引出 .（）展示模拟红黄绿灯，告诉学生交通规则。（） 红灯停，绿灯行，黄灯等。 .()播放录音内容，让学生总结大意。（）再次播放录音，完成探究性学习第二题。（）逐句跟读，教师讲解生词等。（）教师领读对话，学生模仿，齐读练习，生生对话。（）教师讲解美国人骑自行车需要遵守的交通规则。（）出示交通标示，小组讨论，完成探究学习第三题。（）教师用英语解释交通标志的意思。  教师事先准备一顶小黄帽，请另一名学生随意指出不同的颜色，头戴小黄帽的学生听指令，绿灯时行走，红灯时停止前行。  .听录音并背诵对话。 .完成课堂检测中的相关习题。 修改：教后反思：

7、课题   第课时 设计者 教学要点 能够正确听说，朗读 .并能在实际情景中运用。.能够正确听说，认读单词，如 ，。.了解一些简单的交通标志，增强学生的交通意识。教学设计：  .兔子舞，随着音乐的指令，队伍开始慢慢向前移动。 “ ？”两遍  ： ！ ?复习如何询问别人出行方式句型。学生可根据实际情况进行回答。教师由对话总结引出 ?引出交通规则。 ()再次总结交通规则，完成探究性学习第一题。：大家听一听有哪些地方做的不对，他应该怎么做呢？（）由 引出 .（）教师板书新单词，用肢体语言解释做 的动作。()学生跟读，开火车读，检查读

8、，同时做出相应的动作。（）出示每一种交通灯，把单词放到句子中，教师用英语解释并配有动作，用英语来解释刚才听力中的错误，引出新知： .()再放一次录音，完成探究性学习第一题填单词的部分（） 。同桌之间进行操练，其中一人任意举起一个交通灯，另一个学生做出相应的动作，并说出该交通规则。  四个同学一组，教师给同学们发一个交警帽与三盏交通灯，让一位学生扮演交警，指挥交通，其他同学根据所示的灯做出动作并说出相应的句子，对表现好的学生进行奖励。轮流几回合后，总结规则，完成探究学习第二题。  快乐对对碰：教师准备红，黄，绿卡片若干张，教师随手取出一张，学生根据改词，快速说出相应的句子。&

9、#160; .听录音并背诵对话。 .完成课堂检测中的相关习题。 修改：教后反思课题   第课时 设计者 教学要点 能够正确听说，朗读 等句型。.能够正确听说，认读单词及短语，如，等。.能够用带有的句子给朋友写建议。.知道单词与单词之间的连读。教学设计：    “ ？ 手持模拟交通灯，： . ： . ：， . ： ， ， () .展示四个国家的图片，让学生讨论时什么地方。（）告诉学生展示的地方名字，并引出 .()让学生观察图中人们的出行方式有哪些不同，你能想出多少种方式呢？完成探究学习第一题。（）让学生快速浏览文章，

10、完成探究学习第二题。（）板书词组并结合图片讲解生词。 .（）齐读，小组读生词与词组。（）仔细阅读文章，从上下文猜测下列单词的意思， ,完成探究学习第三题。()以小组为单位，阅读下列问题，带着问题读文章，一起完成探究学习第四题。 . ?（）小组成员之间互相讨论，写下答案。（） 教师订正答案，做点评。（） 出示一封信，创设情境。 假设你的朋友就在那些地方，请你们给他们写封信，告诉他们要注意安全。讲解 部分，仿照例句，用含有的句子写信，完成探究学习中第五题。（） 展示有些信件，对优秀的信件给予表扬。（） 出示几句话，试着让学生读。（） 播放

11、录音，让学生进行比较，找出规律。（） 讲解单词连读规律，找学生操练。（） 通过课本找到更多的这种可以连读的单词。  放磁带跟读课文，小组之间每人读一段，男女分角色朗读课文，指明读课文，齐读课文，根据文章内容，创编对话并表演出来。  .听录音并背诵对话。 .完成课堂检测中的相关习题。 课题   第课时教学要点 能够正确听说，朗读 等句型。.能够正确听说，认读单词及短语，如等。.帮助学生建立自觉遵守交通规则的观念，并了解不同国家交通规则的异同。教学设计：  .教师与学生一起说唱前面学过的有关交通规则的。与快速

12、反应练习，举手听音。 ?学生回答。  ()( ,听录音，并排序，完成探究学习第一题。（）再次听录音，完成下面的问题。 ？ 以此类推，指导学生注意听表示出行方式的词组，或点名回答。.学习 猜一猜在哪里？（）阅读下面的句子，并试着翻译一下。（）比较几个句子的相同点与不同点。()小组讨论结果，并说一说在哪里。()引出 ，教师讲解两个词的区别。（）小组再次讨论，修改答案，教师给予订正。()仿照课本，让学生用 进行造句练习。.学习 （）布置任务（国外人们的出行习惯是怎样的），听录音，回答问题，让学生找出关键语句，宣布答案。()让学生了解文化差异，在中国车辆靠右行驶，在英国车辆靠左行驶。()用简笔画描述不同的方式。()再次阅读小故事，完成探究学习第二题。（）小组合作解决问题，教师给予指导，检查答案，讲解生词。（）放录音，