方程整理与复习

1、方 程 整 理 与 复 习 （一） 肖云云教学目标：1、使学生进一步巩固、掌握这一单元所学知识，能区分易混淆的知识，能灵活的运用本单元的知识，提高解方程的能力。2、通过梳理本单元的知识，探究知识间的联系，形成完整的知识体系，提高整理知识的能力。重点难点：1、构建方程单元的知识体系，明确知识之间的联系。 2、渗透方程思想解决实际问题。教学过程一、认定目标1、系统整理出方程这个单元所学习的知识，理清知识之间的联系。2、区分易混淆的知识，巩固、掌握并灵活运用这一单元所学知识。二、初学交流 1、小组合作，评选预习作业请同学们将整理的知识在小组内交流，选出小组中你们认为最优秀的整理作业。然后小组成员再次

2、结合课本，共同对优秀作业用红笔进行完善补充，最后形成本组的最佳知识结构图。评选建议：（1）重点要突出，简洁有条理。 （2）能体现知识之间的联系与区别。 （3）作业设计新颖，美观。2、展示汇报 展示的小组汇报，其他小组评价、补充。3、出示完整的知识结构图（1）让学生对照自己的知识结构图，认识到自己的不足，并补充完整。（2）想一想，说一说：各部分知识间的联系及区别。用字母表示数用字母表示常见的计量单位 优点：用字母表示数 用字母表示运算定律 简明、清楚；用字母表示计算公式 具有不确定性用字母表示常见的数量关系等式 意义方 等式的性质 等式不一定是方程 等式方程 意义 方程一定是等式 方程程 方程的

3、解 概念 解方程 四则运算各部分关系方法 等式的性质 列方程解决问题 步骤（找设-列-解-检-答） 关键（找等量关系）三、合作引领（知识串联，变式训练）1、老师今年a岁，比小丽大19岁，你会用含有字母的式子表示小丽的年龄吗？思考并回答：（a-19）岁，这个含有字母的式子表示的意义。（既表示小丽的年龄，又表示小丽与老师年龄之间的关系。并让学生体会字母a的不确定性。）代入计算：当a30时，小丽是几岁？（体会：老师的年龄确定时，小丽的年龄也就确定了。）2、老师今年30岁，比小丽大19岁，小丽今年11岁。请你根据题中的条件写出等式。写出等式后，回忆什么是等式；以19+1130为例，填空（19+11）&

4、#247;2（），并说说等式的性质。3、你还能写出等式吗？老师今年a岁，比小丽大19岁，小丽今年11岁。说一说：a-19=11，这个等式也是（ ）。做一做：求出a-19=11的解。 解方程：6x-840 3t+2t170 4、列方程解决问题：（1）老师今年30岁，老师的年龄比小丽的2倍多8岁，小丽今年几岁了？（2）老师比小丽大20岁，老师的年龄是小丽的3倍，老师和小丽的年龄各是多少岁？四、相机测评1、判断（1）含有未知数的式子叫做方程。 （ ）（2）4x+5 、6x=8 都是方程。 （ ）（3）18x=6 的解是x3。 （ ）（4）等式不一定是方程，方程一定是等式。 （ ）（5） 2是方程0.6x=1.2的解。 （ ）2、填空（1）小刚做了x个纸飞机，小亮做的比小明的8倍少2个，小亮做了（ ）个。（2）用s表示路程，v表示速度，t表示时间，则t=（ ）（3）乘法分配律用字母表示为（ ）（4）7x+12=33既是（ ）又是（ ）。（5）a×a=（ ），b×b×b=（ ）.（6）妈妈买草莓花了7.8元，比买西瓜的钱的2倍多花1.5元，买西瓜花了x元，用方程表示等量关系为（ ）3、列方程解决问题 （1）新合作超市第一次卖了260箱饮料，第二次卖了275箱饮料。第一次比第二次少卖了4500元。