20以内的进位加法第1节9加几教案-人教版数学一年级上第八章

1、精选优质文档-倾情为你奉上 第八章 20以内的进位加法 第1节 9加几1 教学目标1.1知识与技能：通过对问题情境的探索，使学生在已有的经验的基础上自己得出计算9加几的各种方法；通过比较，使学生体验比较简便的计算方法；使学生初步理解“凑十法”，初步掌握9加几的进位加法的思维过程，并能正确计算9加几的口算。1.2过程与方法：培养学生初步观察、比较、抽象、概括能力和动手操作能力，初步的提出问题、解决问题的能力，发散学生的思维，培养创新意识。1.3情感态度与价值观： 培养学生合作学习和用数学的意识。2 教学重点/难点/考点2.1教学重点： 能用自己喜欢的方法正确计算9加几的口算。2.2 教学难点：使

2、学生在已有经验的基础上，自己得出9加几的方法，理解“凑十法”的思维过程。2.3 考点分析： 正确计算9加几的口算。3专家建议 （1）在方法上，鼓励学生用自己的方法来进行计算，提倡算法的多样化，但算法多样化是一个过程，最终还是引导学生用简便的方法计算，但不是教师给的，而是学生自己获取的。在算法多样化到算法最优化的过程中，学生学到的不是一道题的解法，而是一种学习方法。 （2）让学生感到计算不仅仅是为了算出得数，更重要的是为了解决我们身边的一些实际问题，初步体会数学与生活的联系，及应用数学的意识。4 教学方法 讲授法、自动探索与动手实践等。5教学用具 课件、小棒等。6 教学过程6.1复习旧知1、10

3、以内数的组成题。2、9加几得10，为下面的新课做铺垫。3、10加几题型，为下面的新课做铺垫。6.2探究新知1、创设情境，设疑激趣 出示课本9+几的情境主题图，让学生观察小朋友们在操场上干什么，激发学生的学习兴趣，调动他们的积极性； 板书课题：9加几2、根据主题图“数饮料”中，让学生读出问题，并尝试列式 组织学生讨论“一共有多少盒?”的问题。 组织全班学生交流解决问题的方法。 板书：9+4=3、请学生代表用自己的方法算出9+4的结果 点数出结果，让学生上讲台，用手指，算出结果； 此处不用太多的时间去让学生探讨，没有用小木棒摆，让他们发现哪一种比较简单，为凑十法的学习做好铺垫；4、 理解“凑十法”

4、。 板书：凑十法 老师说明：你们说的几种方法都很好，这三种方法中你最喜欢哪一种？ 学生回答后教师指出：刚才有的同学用数的方法知道了还有多少盒饮料，也有的同学是通过计算的方法得到的。下面我们一起看一看这些同学是怎样计算9加几的？ 要算还有多少盒饮料怎样列式？板书:9+4 9加4应该怎样计算呢？请同学们用小棒摆一摆。 老师指导学生进行操作：左边摆9根小棒代表盒子里的9盒饮料，右边摆4根小棒代表盒子外边的4盒饮料。 边提问边指导操作： 盒子里的9盒再加上几盒就凑成了10盒？这个1盒是从哪来的？外边的4盒饮料拿走1盒后还剩多少盒？10盒与剩下的3盒合起来是多少盒？所以9+4等于多少？5、利用主题图提出

5、用加法计算的数学问题 师：同学们接着看图，运动会上有9个踢踺子的，还有6个跑步的，要算出踢踺子的和跑步的一共有多少人，应该怎样列式？ 9+6等于多少呢？自己用小棒摆一摆，并说一说你是怎么想的？(先告诉你的同桌，然后再指名说一说) 师：同学们接着看图，运动会上有9个踢踺子的，还有7个跳远的，要算出踢踺子的和跳远的一共有多少人，应该怎样列式？ 9+7等于多少呢？自己用小棒摆一摆，并说一说你是怎么想的？(先告诉你的同桌，然后再指名说一说) 学生汇报后，教师启发：你们还可以提出什么问题？（提醒学生踢踺子的和跳绳的） 生：运动会上有9个踢踺子的，还有3个跳绳的，踢踺子的和跳绳的一共有多少人？ 师：提的很

6、好。请同学们想一想，应该怎样列式？并说说你是怎么想的？你是怎么算的？ 学生每提一个问题，教师就让学生们说一说一共有多少人？并说说你是怎么想的？你是怎么算的？6、 学习9+2 9+5 9+8 9+9的“凑十法” 教师出示卡纸： 9+2= 9+5= 9+8= 9+9= 把卡纸贴在黑板上，让学生利用凑十法的方法，上台展示自己的算数过程；学生完成后，让另外几个小朋友充当小老师，上黑板帮他们改正；起到了互评、检查的作用，同时还能调动起学生的积极性。6.3巩固提高1、练习二十第l题。 先说图意，再列式。 集体评议，订正，并说一说计算方法。2、练习二十第2题。3、练习二十第3题。 学生独立完成，集体订正。6.4课堂总结 这节课我们学习了20以内的进位加法第1节9加几，着重讲了“凑十法”。20以内的进位加法是20以内退位减法和多位数计算的基础，这一部分学习的好坏对今后计算的正确和迅速程度产生直接的影响。因此，9加几是进一步学习数学必须练好的基本功之一。计算不仅仅是为了算出得数，更重要的是为了解决我们身边的一些实际问题，初步体会数学与生活的联系，及应用数学的意识。在方法上，鼓励同学们用自己的方法来进行计算，