23《三顾茅庐》同步学案

1、23三顾茅庐同步学案【教学目标】1. 理清文章脉络，复述故事情节。2. 分角色朗读张飞和刘备的对话，抓住描写张飞的关键词语，感悟张飞的性格特点，学习侧面描写衬托人 物特点的方法。3. 体会刘备诚心诚意、礼贤下士的品质。4. 学会尊重他人、以诚待人、持之以恒、坚持不懈的精神和品质。【重点难点】重点：目标 2、 3；难点：目标 2。【助读资料】作者链接罗贯中 （约 1330约 1400） ，山东东原 （今山东东平 ）人，名本， 字贯中，号湖海散人。 元末明初著名小说家、 戏曲家，是中国章回小说的鼻祖。一生著作颇丰，主要作品有：剧本赵太祖龙虎风云会 忠正孝子连环 谏三平章死哭蜚虎子 ；小说隋唐两朝志

2、传 残唐五代史演义 三遂平妖传等。【基础积累】1. 请给下面加点的字注音。拜谒(y e)纶巾(gu m)末胄(zh du)愧赧(n an)倾颓(tu 1)存恤（x功殆尽(d C)疏懒（iai）鄙贱(b i)如雷贯耳（gu cn）顿开茅 塞（mco）2. 解释下面加点的词语。窗外日迟迟：太阳缓慢落山的样子。未审 得入览否：明白，知道。不胜愧赧：因羞惭而脸红。屏人促席：靠近。奸臣窃命：篡夺国家权力。而不知存恤：爱惜，体恤。总揽英雄：广为延揽。惟将军图之：考虑。3. 将下列句子翻译成现代汉语。 今操已拥百万之众，挟天子以令诸侯，此诚不可与争锋。 现在曹操已经拥有了百万军队，挟持皇帝来号令诸侯，这确实

3、不能与他争高低。 益州险塞，沃野千里，天府之国，高祖因之以成帝业。 益州地势险要，有千里肥沃的土地，是物产丰富的地方，高祖依靠它成就了帝王之业。【整体感知】1. 初读课文回答：谁“三顾茅庐”干什么？2. 以各种形式读课文，然后小组讨论通过读课文，了解刘备、诸葛亮分别是什么样的人。3. 默读课文，理清文章脉络。【深入探究】1. 从文中哪些地方可以看出刘备对诸葛亮的敬重？2. 文章主要写刘备与诸葛亮的见面，却多次写到张飞，这样写有什么作用呢？3. 文章是怎样刻画人物形象的？【拓展迁移】 学了三顾茅庐后，你有什么收获和启发呢？整体感知】1. 刘备三顾茅庐寻求智者诸葛亮的帮助。2. 刘备求贤如渴、礼贤

4、下士；诸葛亮满腹经纶，智慧过人。3. 第一部分 (1) ：刘备准备第三次去拜见诸葛亮。第二部分 (23) ：刘备与诸葛亮见面的情形。第三部分 (4) ：诸葛亮随刘备出山。【深入探究】1. 第二段中张飞、刘备的对话以及“下马步行、徐步而入、拱立阶下、等了半晌、又立了一个时辰”等细 节描写；第四段中“在庄中共宿一宵”等情节。2. 文章多次写张飞与刘备的对话，是通过写张飞的急躁、鲁莽来反衬刘备三顾茅庐的耐心与诚心，表现刘 备求贤若渴、礼贤下士的美好品质，突出了文章的中心。3. 小说通过典型的人物语言和行动描写刻画了栩栩如生的人物形象。如刘备礼贤下士、求贤若渴，为了见 到诸葛亮，他甘愿立上“半晌” “一个时辰” ，态度十分恭敬，张飞则是粗犷豪放，莽莽撞撞。诸葛亮则是 一个经天纬地之才，从他未出茅庐而能对天下形势正确分析即可看出