劳动与社会保障法教案

1、XX大学教案首页课程名称劳动与社会保障法授课 专业各法学院法学专业年 级2005课程编号课程类型必修课校级公共课（）;基础或专业基础课（）;专业课（，）选修课限选课（）;任选课（）教学目标通过系统、深入学习劳动与社会保障法的基本理论、 基本知识和基 本技能，学生能够分析并解决实际问题，提高就业能力。授课方式课堂讲授（，）；实践课（）考核方式考试（，”考查（）课程教学 总学时数34学分数学时分配课堂讲授28学时；实践课6学时教材名称劳动法学作者郭婕、刘俊 等出版社及 出版时间中国政法人 学出版社， 1999年版。指 定 参 考 书劳动法学作 者王全兴出 版 社 及 出 版 时 问法律出版社，20

2、04年 版。授课教师李雄职称讲师单位民商法学院授课时间2006-2007学年第1学期注：表中（）选项请打0周次第1 周，第1 次课编写时间早下名 称第一章第T：劳动法概述一劳动法调整对象授课方式课堂讲授（V）,实践课（）教学时数2时间分配授 课 要 占八、教 学 内 容 的 重 占 八、 和 难 占八、教学重点：1、劳动关系的概念及其内涵。劳动关系是指劳动者与用人 单位在实现劳动过程中所发生的社会关系。 劳动者与用人 单位具有法律规定性。实现劳动过程在抽象意义上是活劳 动与物化劳动的交换过程，在具体意义上是劳动力匕劳动 报酬的交换过程。劳动过程强调劳动力与生产资料的结合 以及劳动者对用人单位的

3、人身依附属性。2、与劳动关系有密切联系的其它社会关系的概念及其内 涵。教学难点：1、劳动关系与非劳动关系的区分。劳动关系是劳动者与用 人单位在实现劳动过程中所发生的社会关系， 劳动关系强 调劳动力匕生产资料的结合，其体现的本质是实现劳动过 程，即活劳动匕物化劳动的交换过程。匕劳动关系相区分 的其它社会关系（比如承揽关系）不具有实现劳动过程的 本质特征，而强调劳动结果的实现。2、正确理解并区分劳动法的调整对象。劳动法有两类调整 对象，一是劳动关系，一是匕劳动关系有密切联系的其它 社会关系。劳动关系的内涵和本质已经说明。 着重把握与 劳动关系有密切联系的其它社会关系,其要么是劳动关系 的发生前提，

4、要么是劳动关系的必然结果，或者是劳动关 系的附随关系。13 / 38教学内容的深化和拓展1、通过典型案例，帮助学生深化对劳动法调整对象的认 识，提高其对劳动关系本质的把握能力。 比如，区分在招 聘过程中所发生关系的性质，其匕劳动关系有什么区别； 在劳动者退休后其与原用人单位之间所发生的关系的性质，其与劳动关系有什么区别。2、结合劳动法发展需要以及劳动用工制度改革等背景，深 入理解劳动关系的内涵与外延的变化及其发展。1本单元的教学 手段（采用启 发式、讨论式、 研究式等教学 方法情况及教 学仪器设备）主要是研究式教学，并采用案例分析、启发式和讨论式等教学方 法。师生活动设计通过案例实现师生互动。

5、案例：中国银行成都分行招聘职员时而 发生纠纷。主要问题：在招聘过程中所发生的关系是否是劳动关 系？思考题或作业1、什么是劳动关系？2、如何区分劳动关系、劳务关系及雇佣关系、承揽关系？# / 38XX大学教案周次第2周，第 2次课编写时间覃1名 称第一、四章：劳动法地位、性质；劳动法律关系概述授课方式课堂讲授（V）,实践课（）教学时数2时间分配5 / 38授 课要 占八、教 学 内 容 的 重 占八、 和 难 占八、教学重点：1、劳动法的地位和作用。劳动法有其特殊的调整对象、价 值目标、法律原则和责任体系等，劳动法是一门独立于私 法和公法的新型法学。同时，结合讲解劳动法与民法、经 济法等部门法的

6、关系及其演变过程，深入理解劳动法特殊 的地位和作用。2、劳动法的性质。劳动法是典型的社会法。社会法在观念 上已经得到我国政府的认可，社会法是我国法律体系的重 要组成部分。但对其本身内涵及本质的认识还未得以广泛 的讨论并达成TL劳动法在其特殊的调整对象、法律原 则、价值观念、制度体系以及法律责任等方面与社会法具 有T性，劳动法是典型的社会法。3、劳动法律关系概述。劳动法律关系的概念和特征。教学难点：劳动法的性质。劳动法在传统观念中属于私法。随着社会 经济发展，劳动法所承载的功能不断发生变化， 劳动法以 保护劳动者利益为最高使命，的其独特的法律原则和责任 体系等，劳动法是典型的社会法。1教学内容的

7、深化和拓展1、劳动法的发展历史与展望；2、深入分析劳动法特殊的地位和社会法本质。1本单元的教学 手段（采用启 发式、讨论式、 研究式等教学 方法情况及教 学仪器设备）主要是研究式教学，并采用启发式和讨论式等教学方法。师生活动设计通过问答实现师生互动。比如，如何认识劳动法特殊的地位和作 用？劳动法与民法、经济法有什么关系？为什么说劳动法是典型的社会法？思考题或作业1、劳动法特殊地位的主要表现有哪些？2、如何理解劳动法是典型的社会法？7 / 38XX大学教案周次第3周，第 3次课编写时间早下名 称第四章：劳动法律关系授课方式课堂讲授（V）,实践课（）教学时数2时间分配教学重点：1、劳动法律关系的主

8、体。劳动法中的劳动者具有四要素，用人单位有其法律规定性。劳动法中的劳动者具有劳动年龄、劳动行为能力、劳动意愿以及通过劳动获取劳动报酬维持个人及其赡养家庭成员等四个要素。劳动法中的用人单位必须符合劳动法第二条的规定。2、劳动法律关系的内容主要体现为劳、资双方的权利与义务。劳动法第19条的规定。需要指出的是，劳动法律教关系的内容即劳、资双方的权利与义务不同于一般民事权利与义务，具有法定性和强制性。因为，劳动法的社会法学本质决定了劳动权利与义务在很大程度上排除了双方当授 课内 容 的事人的意思自治。3、劳动法律关系的客体具有特殊性。着重理解劳动行为的1要重/、口返还性及其在劳动法律责任体系中特殊的地

9、包。占八、占八、和 难教学难点：占八、劳动法中的主体与现实的差异，劳动者与用人单位的准确界定是止确适用分动法的基本前提。力动行为具有/、可返还性，并决定J劳动法律责任的特殊性。13 / 38教学内容的深化和拓展1、举例说明劳动法律关系主体与一般民事主体的区分。 比 如，家庭保姆与雇主是否属于劳动法中的劳动者与用人单位。2、在劳动法全球化视野下，劳动法律关系主体已经有所松 动和突破，劳动者和用人单位本身面临分化和重构。这种 变化和发展对劳动法的调整对象和任务提出了新的挑战。1本单元的教学 手段（采用启 发式、讨论式、 研究式等教学 方法情况及教 学仪器设备）主要是研究式教学，并采用启发式和讨论式

10、等教学方法。师生活动设计通过问答实现师生互动。比如，劳动者与用人单位在实践中的理 解与区分；结合劳动关系的基本理论，如何具体判断劳动法应当 调整的主体范围？劳、资双方约定的劳动权利与义务与劳动 法的规定有什么关系，如何处理其间的冲突？思考题或作业1、什么是劳动者？2、用人单位的法定形式有哪些？周次第4周，第 4次课编写时间早下名 称第八章:促进就业制度授课方式课堂讲授（V）,实践课（）教学时数2时间分配教学重点：1、促进就业制度概述。劳动就业的概念与特征。劳动就业 具有经济性、社会性和政治性。我国劳动就业立法。政府 在就业中的地位和作用。2、力动力市场。力动力市场的概念。我国力动力市场的现 状

11、及问题。劳动力市场在促进就业中的特殊地位。 劳动力 市场的改革和发展趋势。授 课教 学 内 容 的3、就业保障与就业服务。特殊群体的就业保障。我国就业 服务体系的现状及问题，就业服务体系的改革。大学生就 业观念、就业技能和就业能力的培养。教学难点：1要占八、重 占 八、 和 难 占 八、1、就业的经济性、社会性和政治性。在我国，就业的经济 性和政治性受到极大的重视和鼓舞，这与我国传统的经济 结构启着密切的关系。但是，就业的社会性受到极大的冷 漠与忽视。所谓就业的社会性，就是强调“以人为本”，国 家通过保障个人的就业权利实现社会福利的最大化和公 平分配。就业的社会性不仅强调个人的就业权利，也强调

12、 就业对社会发展的促进作用，把个人的就业权利与社会发 展有机结合起来。2、劳动力市场在促进劳动就业中的特殊地位和作用。 在我 国，什么样的劳动力市场最能够解决中国的就业问题， 这 是改革的一个“硬核”。同时，劳动力市场的建立、完善和 发展又与经济、政治和法律等密切相关，需要系统改革， 配套进行。教 1、我国劳动力市场改革的基本方向和制度建构。劳动力市 学 场的改革必须结合我国社会主义市场经济的大背景， 充分 内考虑我国特殊的劳动用工制度改革，把解决就业问题作为劳动力市场改革的中心任务2、劳动力市场改革的相关制度。主要包括：灵活的用人制1度，富有弹性的就业制度，无障碍的劳动力流动机制，趋同的工资

13、制度，健全的就业服务体系，完善的法律制度，主要是研究式教学，并采用启发式和讨论式等教学方法。本单元的教学 手段（采用启 发式、讨论式、 研究式等教学 方法情况及教 学仪器设备）师生活动设计通过问答实现师生互动。比如，如何认识就业的“三性” ？劳动 力市场改革的基本目标是什么？我国劳动力市场改革的主要内容有哪些?思考题1、劳动就业的性质。2、我国劳动力市场改革的基本目标和制度建设周次第5周，第5次课编写时间早下名 称弟七早：力动合同（一）授课方式课堂讲授（V）,实践课（）教学时数2时间分配授 课 要 占八、教 学 内 容 的 重 占 八、 和 难 占八、教学重点：1、劳动合同的概念。劳动合同的本

14、质是劳动行为的给付。 传统的劳动合同概念需要重新建构，实现从劳动合同的“书面化”到“劳动行为”的质的转变。2、我国劳动合同制度的历史匕现状。劳动合同制度在促进 就业中的地位和作用。劳动合同制度改革的基本评价。劳动合同法（草案）的相关内容。3、劳动合同的分类。劳动合同按照不同的标准有不同的分 类。着重理解借用劳动合同的概念及其基本特征。 劳动合 同的法定分类及其具体规定。理解定期劳动合同和无固定 期限劳动合同的相互关系，各自在调整劳动关系、促进就 业和劳动权保障等方面不同的作用机制。教学难点：1、劳动合同的概念。劳动合同是劳动者与用人单位之间为 建立劳动法律关系、明确双方权利与义务的协议。根据我

15、 国力动法规定，力动合同应当以书血形式订立。力动 合同是劳动关系的触发机制，但劳动合同又不等于劳动关 系。因为，劳动关系一旦建立，劳、资双方需要基于平等 和协商对劳动权利与义务进行调整，实现双方各自的禾血。2、劳动合同制度在促进就业中的地位和作用。 劳动合同首 先是劳动用工制度的重要组成部分，劳动合同对稳定劳动 关系、建立和谐社会等具有积极作用。 核心问题是，怎样 正确评估劳动合同在就业促进中的地位和作用需要继续深入探讨。1教学内容的深化和拓展我国劳动合同制度改革的基本评价及发展方向。 劳动合同 制度改革已经有20余年的历史，发挥积极的历史作用。但 从劳动合同签订情况来看，劳动合同无论在签订率

16、上还是 在其内容上，都存在一些突出的问题。同时，劳动合同立 法应当如何向对上述问题，还需要认真思考。另外，评价力动合同法（早案）»01本单元的教学 手段（采用启 发式、讨论式、 研究式等教学 方法情况及教 学仪器设备）主要是研究式教学，并采用启发式和讨论式等教学方法。师生活动设计通过问答实现师生互动。主要包括：劳动合同制度改革的主要成 效；劳动合同制度存在的主要问题；对劳动合同法（草案） 的基本评价及建议。思考题或作业1、力动合同的概念。2、我国劳动合同制度改革的基本评价。周次第6周，第6次课编写时间早下名 称第七章：劳动合同（二）授课方式课堂讲授（V）,实践课（）教学时数2时间分配

17、授 课 要 占 八、教 学 内 容 的 重 占 八、 和 难 占 八、教学重点：1、劳动合同的主要内容。劳动合同非民事合同，劳动合同 的内容具有法定性和强制性。用人单位和劳动者各自的权 利和义务在劳动合同中的体现。劳动合同的商定内容。2、劳动合同的订立。劳动合同的订立是建立劳动关系的基 本前提，需要坚持平等和自愿的原则。劳动合同的订立与 劳动合同的效力具有紧密的联系。3、劳动合同的变更。劳动合同的变更是劳动合同内容的变 更。劳动合同的变更必须坚持平等自愿的基本原则。4、劳动合同的解除和终止。劳动合同的解除和终止是劳动 法律关系消灭的两种基本形态。劳动合同的解除非劳动合 同的终止，两者各有不同的

18、条件、程序和法律结果。5、无效劳动合同的概念及其处理。无效劳动合同包括全部 无效劳动合同和部分无效劳动合同，两者具有不同的法律 规定性。教学难点：1、定期劳动合同和无固定期限劳动合同在劳动就业中不 同的功能与作用机制。2、劳动合同内容的法定性和强制性。3、劳动合同的订立匕劳动合同效力的紧密关系。4、劳动合同的解除与终止的区分。5、经济补偿金的法律适用。6、无效劳动合同的区分及其处理。1教学内容的深化和拓展1、我国劳动合同期限的基本评价和改革方向。2、劳动合同内容的完善匕劳动权的保护。3、经济补偿金的功能、性质和法律适用。4、无效劳动合同的区分及其处理。1本单元的教学 手段（采用启 发式、讨论式

19、、 研究式等教学 方法情况及教 学仪器设备）主要是研究式教学，并采用启发式和讨论式等教学方法。师生活动设计通过问答实现师生互动。主要内容包括：我国对定期劳动合同规 定的缺陷；我国无固定期限劳动合同适用的困境及其改革方向； 无效劳动合同的区分及其处理。思考题或作业1、无固定期限劳动合同的概念和作用。2、我国劳动合同期限改革的方向。3、劳动合同解除与终止的关系。4、无效劳动合同的区分及其处理。15 / 38周次第7周，第7次课编写时间早下名 称第八章：集体合同（劳动合同三）授课方式课堂讲授（V）,实践课（）教学时数2时间分配授 课 要 占八、教 学 内 容 的 重 占 八、 和 难 占八、教学重点

20、：1、集体合同的概念与特征。集体合同在价值目标、双方主 体、签订程序和争议解决等方面匕劳动合同明显/、同。 同 时，结合集体合同规定具体讲解肩关内容。2、集体合同的签订、变更、解除与终止。集体合同的签订 肩具特殊的程序和法律规定性，工会在集体合同的签订中 具有积极的作用。集体合同的解除与终止必须依法进行， 并充分考虑集体合同的涉及范围和影响力。教学难点：1、集体合同匕劳动合同的关系。劳动合同是劳动者与用人 单位之间为建立劳动法律关系、明确双方权利与义务而签 订的协议。集体合同是工会代表职工与所在用人单位就劳 动报酬、工作时间、休息休假、劳动安全卫生等通过集体 协商签订的书面协议。劳动合同与集体

21、合同虽然都是劳、 资双方就劳动报酬和劳动条件等达成的协议，体现了双方 当事人意思自治的法律效果；但是，两者无论是在签订主 体上、还是在签订程序上，都存在较大的差异。2、集体合同特殊的签订程序。根据集体合同规定相关 规定，集体合同的签订后具特殊的程序， 这是因为集体合 同涉及面大，影响广泛，需要特殊的程序加以保障。137 / 38教学内容的深化和拓展1、集体合同特殊的签订程序。2、二力机制在集体合同中的应有地位和作用。1本单元的教学 手段（采用启 发式、讨论式、 研究式等教学 方法情况及教 学仪器设备）主要是研究式教学，并采用案例分析、启发式和讨论式等教学方 法。师生活动设计通过案例分析、问答和

22、点评实现师生互动。主要内容包括：集体 合同匕劳动合同的比较分析；集体合同的基本特征；集体合同特 殊的签订程序。思考题或作业1、集体合同的概念与特征。2、集体合同的签订程序。周次第8周，第8次课编写时间早下名 称第九章：工作时间与休息时间制度授课方式课堂讲授（V）,实践课（）教学时数2时间分配授 课 要 占八、教 学 内 容 的 重 占 八、 和 难 占八、教学重点：1、工作时间与休息时间的紧密联系。工作时间与休息时间 共同构成劳动法的工时制度。2、工作时间的法律规定性。工作时间的基本内涵，工作时 间在实践中的不同形态。工作时间的分类。我国劳动法对 标准工时制的基本规定。着重掌握劳动法第36条、

23、38 条、40条、44条和45条的规定。3、休息时间的概念。休息时间的种类。4、加班、加点的基本规定。加班、加点在本质上是劳动合 同的变更，需要坚持限制、协商和时间总量控制等原则。着重掌握劳动法第41条和42条的规定。教学难点：1、工作时间与休息时间的概念及种类。2、加班、加点的法律规定与适用。加班、加点在其本质上 属于劳动合同内容的变更，需要坚持平等和自愿的基本原 则。同时，充分考虑劳动法第42条规定的加班、加点 的除外情形，严格把握，避免用人单位侵犯劳动者的休息 权利。1教学内容的深化和拓展1、工作时间的实际运用。同时，把工作时间匕工伤认定结 合考虑（工伤保险内容在本章中可以作为适当提示）

24、；把工 作时间与最低工资结合考虑（最低工资内容可以在本章中 予以提示性介绍）。2、加班、加点的典型案例分析。1本单元的教学 手段（采用启 发式、讨论式、 研究式等教学 方法情况及教 学仪器设备）主要是研究式教学，并采用案例分析、启发式和讨论式等教学方 法。师生活动设计通过案例分析、问答和点评实现师生互动。主要内容包括：工作 时间的判断；加班、加点的法律规定与具体适用。思考题或作业1、工作时间与休息时间的概念。2、加班、加点的具体规定。周次第9周，第9次课编写时间早下名 称第十章：工资制度授课方式课堂讲授（V）,实践课（）教学时数2时间分配授 课 要 占八、教 学 内 容 的 重 占 八、 和

25、难 占八、教学重点：1、工资的概念。工资的基本属性，包括工资反映了劳、资 双方存在劳动关系，工资范畴是依据劳动为尺度向劳动者 支付的法定货币等。2、工资分配原则。工资的特殊功能决定了工资分配的特殊 原则，工资分配应当兼顾效率与公平、宏观调控和适应社 会经济发展等基本原则。3、最低工资制度。最低工资的概念、功能和性质。最低工 资支付的法定条件，正常劳动的法律规定性和实践性。4、特殊情形下的工资支付与工资保障。教学难点：1、工资的概念与内涵。工资在其本质上体现了劳动的基本 属性，即工资是劳动者参与劳动的核心目的， 并反映了用 人单位接受劳动者所提供的劳动行为，工资最终体现了 劳、资双方的劳动关系。

26、2、工资分配的基本原则。工资分配涉及方方面面，需要全 局考虑，整体平衡。工资分配主要是解决好公平与效率之 问的关系。3、最低工资支付的条件与法律适用。加班、加点工资。1教学内容的深化和拓展1、工资概念的实际运用。2、最低工资的实践。3、加班、加点工资的法律适用。1本单元的教学 手段（采用启 发式、讨论式、 研究式等教学 方法情况及教 学仪器设备）主要是研究式教学，并采用案例分析、启发式和讨论式等教学方 法。师生活动设计通过案例分析、问答和点评实现师生互动。主要内容有：工资的 概念；工资的基本属性；工资的形态；最低工资的法律规定与适 用；工资保障原则。思考题或作业1、工资的概念。2、加班、加点工

27、资支付的具体规定。周次第10周，第10次课编写时间早下名 称第十二章：女职工和未成年工的特殊保护授课方式课堂讲授（V）,实践课（）教学时数2时间分配授 课 要 占八、教 学 内 容 的 重 占 八、 和 难 占八、教学重点：1、女职工和未成年工特殊保护的意义。基于该群体特殊的 生理和个体差异，实行特殊保护的根本目的是实现平等。2、女职工特殊保护的主要内容。“四期”保护的主要规定。 着重把握产假的保护。3、未成年工特殊保护的主要内容。未成年工特殊保护的主 要内容包括：实行缩短工时制；禁止未成年工从事相关工 作；定期强制体检制度；禁止招收童工。教学难点：1、产假的法律适用。产假“ 90天”的一般规

28、定与法律适 用。止确区分实践中因为早产、延迟产、多胎生育以及难 产等情况卜产假的适用。2、童工纠纷的正确处理。童工不仅是一个法律问题，更是 一个社会问题，对童工纠纷的处理必须坚持合法、 高效和 公平的基本原则。1教学内容的深化和拓展1、以典型案例说明产假的法律适用。2、童工的止确处理。1本单元的教学 手段（采用启 发式、讨论式、 研究式等教学 方法情况及教 学仪器设备）主要是研究式教学，并采用案例分析、启发式和讨论式等教学 方法。师生活动设计通过案例分析、问答和点评实现师生互动。主要内容包括：实 践中因为早产、延迟产、多胎生育以及难产等情况下产假的适 用；童工纠纷的止确处理。思考题或作业产假保

29、护的具体规定。周次第11周，第11次课编写时间早下名 称第十四章：社会保险制度授课方式课堂讲授（V）,实践课（）教学时数2时间分配授 课 要 占八、教 学 内 容 的 重 占 八、 和 难 占八、教学重点：1、社会保险概念。社会保险是指已经建立劳动关系的劳动 者，因其暂时或永久丧失劳动能力或劳动机会时， 从国家 和社会依法获取保障其基本生活需要的一种物质帮助制度。2、社会保险特征。社会保险具有基本保障性、物质帮助性、 补偿性、二方性和福利性等特征。3、社会保险与社会保障的关系。社会保险是社会保障的支 柱体系。社会保障具有多层次性，并具后/、同的保障功能。社会保险的基本特征，包括其基本保障性、帮

30、助性、三方 性和福利性等。教学难点：1、社会保险在社会保障中特殊的地位和作用。2、社会保险的基本特征。着重理解并把握社会保险的基本 保障性。社会保险作为社会保障制度的支柱体系， 具有典 型的社会性，“三方性”体现了社会保险在费用负担上的三 方原则。同时，社会保险的基本功能在于保障劳动者的基 本生活需要，这一点也反映了社会保险与一般商业保险的 根本区别。1教学内容的深化和拓展社会保险与社会保障的关系。我国社会保障制度的改革与 发展方向。1本单元的教学 手段（采用启 发式、讨论式、 研究式等教学 方法情况及教 学仪器设备）主要是研究式教学，并采用案例分析、启发式和讨论式等教学方 法。师生活动设计通

31、过案例分析、问答和点评实现师生互动。主要内容包括：社会 保险的特征；社会保险与社会保障的关系；我国社会保障制度改 革的发展方向。思考题或作业1、社会保险的概念。2、社会保险的特征。周次第12周，第12次课编写时间早下名 称第14章：社会保险制度授课方式课堂讲授（V）,实践课（）教学时数2时间分配授 课 要 占 八、教 学 内 容 的 重 占 八、 和 难 占 八、教学重点：1、养老保险的概念与形式。养老保险是指劳动者因年老或 疾病失去劳动能力而退出岗位后，依法定期领取一定数额 生活费用的一种社会保险制度。我国养老保险主要有三种 形式：退休，离休，退职。2、养老保险的基本规定。多层次的社会养老保

32、险，着重理 解基本养老保险的法律规定。3、失业保险的基本规定。把握享受失业保险待遇的基本条 件及其法律适用。教学难点：1、养老保险制度的层次性及其法律适用。多层次养老保险 是我国养老保险制度的T重要内容，不同层次的养老保 险具有不同的法律规定性。着重理解并把握基本养老保险 制度的法律规定及其适用。2、失业保险待遇的适用条件。缴纳保险费用、非自愿失业 和登记是享受失业保险待遇的三个法定条件。1教 学 内 容 的 深 化 和 拓 展1、我国养老保险制度闻临的困境。 比如，人口老龄化是我 国即将面临的重大问题，如何应对该问题，养老保险制度 改革将担负历史的重任。2、退休制度与养老保险制度的关系。退休

33、制度与养老保险 制度具有非常紧密的联系，并涉及到我国对人口老龄化问 题的肩效解决。3、失业保险制度覆盖范围的扩大研究。失业保险与就业促 进的紧密关系。失业保险待遇享受的条件。1本单元的教学 手段（采用启 发式、讨论式、 研究式等教学 方法情况及教 学仪器设备）主要是研究式教学，并采用案例分析、启发式和讨论式等教学方 法。师生活动设计通过案例分析、问答和点评实现师生互动。具体问题参见教学内 容的深化。思考题或作业1、我国养老保险的主要形式。2、享受失业保险待遇的条件。周次第13周，第13次课编写时间早下名 称第14章：社会保险制度授课方式课堂讲授（V）,实践课（）教学时数2时间分配授 课 要 占

34、八、教 学 内 容 的 重 占 八、 和 难 占八、教学重点：1、工伤保险的概念。工伤保险又叫职业伤害保险，是指依 法对因，而致伤、疾病、残疾、死亡的劳动者及其供养的亲属给予赔偿性物质帮助的一种社会保险制度。2、工伤保险的特征。工伤保险具有适用范围最广、实行无 过错责任原则、劳动者不缴纳费用和待遇较高等特征。 着 重理解并把握工伤保险的无过错责任原则及其法律适用。3、工伤的认定。工伤认定具有法律规定性，主要包括三个 方面的内容：一是依法应当认定为工伤的情形； 二是依法 视为工伤的情形；三是不得认定为工伤或不得视为工伤的 情形。着重讲解工伤保险条例第14条、15条和16条。4、工伤待遇。工伤待遇

35、根据其/、同情形而体现了相应的差 异性。教学难点：1、工伤保险的无过错责任原则及其法律适用。2、工伤的认定及其实践运用。1教学内容的深化和拓展1、工伤保险的无过错责任原则及其法律适用。2、工伤的止确判断与法律适用。1本单元的教学 手段（采用启 发式、讨论式、 研究式等教学 方法情况及教 学仪器设备）主要是研究式教学，并采用案例分析、启发式和讨论式等教学方 法。师生活动设计通过案例分析、点评和问答实现师生互动。主要内容包括：上班 骑单车被择夕匕是否是工伤？思考题或作业1、工伤保险的概念与特征。2、工伤认定的法律规定（工伤保险条例第14、15、16条）周次第14周，第14次课编写时间早下名 称第十

36、四章：劳动争议处理制度授课方式课堂讲授（V）,实践课（）教学时数2时间分配授 课 要 占八、教 学 内 容 的 重 占 八、 和 难 占八、教学重点：1、劳动争议的概念。劳动争议的范畴是在存在劳动关系的 基础上，一切以劳动为中心所发生的争议。 正确区分实践 中劳动争议的不同样式。2、我国劳动争议处理机制的现状及主要问题。”一调一裁 两诉”是我国劳动争议处理机制的现行模式， 存在诸多问 题。3、劳动争议处理体制改革的基本目标和方向。 劳动争议处 理体制改革的基本目标是通过及时、有效解决劳动争议， 维护劳、资双方的根本利益，着重保护劳动者的合法权益， 促进劳动关系的稳定与和谐。教学难点：1、劳动争

37、议的概念。劳动争议是劳动者与用人单位之间因 为劳动权利和义务而产生的争议。劳动争议存在的基础是 劳动关系,这是区分劳动争议与非劳动争议的关键。同时， 该问题又涉及对力动关系的止确把握。2、劳动争议处理机制改革的目标和制度建构。 劳动争议处 理机制改革的目标模式首先取决于劳动争议处理制度的 价值和目的。及时处理劳动争议，维护和谐稳定的劳动关 系，促进劳动用工制度改革，保护劳动者合法权益等应当 作为劳动争议处理机制改革关注的重点。1教学内容的深化和拓展1、劳动争议与非劳动争议的正确区分及法律适用。比如，家庭保姆与雇主之间的争议是否是劳动争议？招聘过程 中发生的争议是否是劳动争议？同时，对劳动争议与

38、非劳动争议的止确判断离/、开对劳动关系的止确把握。2、我国劳动争议处理体制改革的基本方向与主要措施。1本单元的教学 手段（采用启 发式、讨论式、 研究式等教学 方法情况及教 学仪器设备）主要是研究式教学，并采用案例分析、启发式和讨论式等教学方 法。师生活动设计通过案例分析、问答和点评实现师生互动。主要内容包括：劳动 争议与非劳动争议的比较分析；劳动争议处理制度的主要问题； 我国劳动争议处理制度的价值选择与目标诉求。思考题或作业1、劳动争议的概念。2、我国劳动争议处理体制的现状及其改革的基本方向。周次第15周，第15次课编写时间早下名 称案例分析与问答授课方式课堂讲授()，实践课 (V )教学时数2时间分配授 课 要 占八、教 学 内 容 的 重 占 八、 和 难 占八、教学重点：案例分析一招聘过程中争议的定位及其处理。 招聘中因为 身高等原因向产生的争议如何定位，如何处理？教学难点：劳动关系匕劳动争议的概念及其内涵。 劳动关系是劳动者 与用人单位之间在实现劳动过程中所发生的社会关系。劳 动争议是劳动者与用人单位之间因为劳动权利和义务而 产生的争议。劳动关系