构建班级管理中新型师生关系之我见

1、构建班级管理中新型师生关系之我见姓名:刘为地址:孝南区杨店镇三块碑中学目录前言一、构建良好的师生关系的意义1、 师生关系对学生的影响2、 师生关系对教师的影响二、构建新型师生关系的必要性三、构建新型师生关系的几点具体作法四、构建新型师生关系应注意的问题结束语构建班级管理中新型师生关系之我见摘要：师生关系是学校环境中最基本的一种人际关系，它不仅直接影响教师的“教”和学生的“学”，而且还影响着师生双方的心理及个性的发展。构建新型师生关系可使学生获得人际关系的积极实践，逐步完成自由个性和健康人格的确立，使教师本人获得成就感、自我价值感。关键词：构建 师生关系 民主 平等 和谐一份关于中学生心理状况的

2、调查报告显示：当心理存在问题时只有20%的同学愿意向老师倾诉；在对待老师批评这个问题上有近三成的同学认为老师是可恨的，是有意挑自己的毛病。由此联想到在许多学校部分师生之间公开对立，学生对老师出言不逊，甚至扬言报复（有的确实做了），这样的事情时有发生，让我们不得不重新审视师生关系这一古老而崭新的问题。一、 构建良好师生关系的意义。师生关系是学校环境中最基本的一种人际关系，它不仅直接影响教师的“教”和学生的“学”，而且影响着师生双方的心理及个性的发展。在师生关系中教师占主导地位，教师对建立和维持什么样的师生关系起着决定性的作用。1、 师生关系对学生发展的影响师生关系作为学校生活中最基本的人际关系，

3、不但是开展学校工作的主要心理背景，影响着教育和教学的效果，而且是学生最直接的日常生活环境，对学生的心理健康有重大的影响。第一， 师生关系对学生学习的影响。一般来说学生总是把对教师的情感泛化到教师所教的学科上去，“爱屋及乌”或者是“厌恶和尚恨及袈裟”。学生觉得和蔼可亲、人格高尚、学识渊博的教师特别容易让人接受，令人钦佩，于是对他有一种积极的期待，随时准备倾听他的讲解，毫不怀疑地接受来自他的信息，正所谓“亲其师，信其道”。如果师生关系不良，学生对教师有疏离感，甚至反感，那些对教师怀疑甚到抗拒的学生，对他所传达的信息也不会很好地接受，更有学生还将不学习作为报复教师的手段。这种心理障碍会使学生缺乏积极

4、的学习动机和正确的学习态度，在课堂活动中，师生关系好，学生认为教师是欣赏自己的，信任自己的，于是有信心，愿意积极主动地参与教学活动，敢于大胆想象，提出问题、发表自己的意见，可以营造出温馨和谐的课堂气氛，学生如沐春风，轻松愉快，思想活跃。反之，师生关系不好，学生会认为自己在教师心目中没有地位，他们不信任教师，对教师敬而远之，便不会积极主动地参与教学活动，也不敢发表自己法，害怕不正确的回答会被教师批评，甚至遭到奚落，于是将自己的内心世界封闭起来，这样只会造成紧张、死板的课堂气氛，进而影响学生的智力活动，记忆力受干扰，想象力无法展开，在这种情况下学生接受信息的能力大幅度下降。第二， 师生关系对学生性

5、格形成的影响。学生正处在个性形成的阶段，他们对自己还没有稳定的、正确的认识，他人的评价是个体自我意识的重要来源之一。在学校生活中，教师是社会权威，是学生心目中最重要的他人，教师的评价是学生认识自己的最重的信息来源。因此，学生总是特别关注教师对自己的看法，学生总想从教师那里得到一些问题的答案。例如：“他喜欢我吗？”“他认为我聪明吗？”等等。学生从多种渠道获得教师关于自己的信息，而与教师关系的好坏是一个非常重要的方面。学生将自己与教师的关系看成是教师对自己看法的直接体现，是自己好坏的标志。良好的师生关系可以为学生基本的心理需要，如安全需要、爱和归属的需要和尊重的需要等提供满足。在基本需要得到满足的

6、情况下，学生会渐渐形成一些好品质，如信任、宽容、友爱、尊重他人、自尊、自信等。而在不良的师生关系中，学生的基本需得不到满足，从而导致个人的需要层次不能提高面停留在低水平上，或形成不正常的需要满足方式，这些都会造成学生的不良性格。如缺乏被爱的需要满足，造成学生孤独、冷漠、自卑、退缩或冷酷、嫉妒、攻击等；缺乏安全感造成学生自私、不信任、多疑、贪婪等；缺乏尊重造成学生自卑、自弃、不尊重他人等。在这种情况下学生的心理很难向高水平发展。良好的师生关系不但能促进学生更好地成长，而且也是向学生提供了一种人际关系的榜样，成为学生今后建立人际关系的一种潜在的模式。从某种意义上说，师生关系在这方面的影响作用比对学

7、生的直接影响作用更为重要。事实上，师生关系就是一部最生动直接的道德教科书。、师生关系对教师的影响。首先，师生关系对教师职业态度和工作有效性的影响。教师工作任务繁重而琐碎，工作环境相对封闭，很少有娱乐休息的时间，在巨大的心理压力下工作的教师特别需要社会的支持。而在各种社会支持力量中学生是最重要的。人们总以为，学生受教师的控制，却忽视了另一方面，那就是教师也是受学生控制的。不言而喻，教师的工作成绩是通过学生体现出来的，学生成绩好，班上出现特别出色的学生，教师会感到自己是成功的，这使其成就需要得到满足。师生关系好的教师从学生的尊敬爱戴中体验到自己的价值，在与学生的交往中享受到快乐，从而使他们对自己的

8、生命有积极的体验。研究表明，从学生那里得到积极反馈的教师在工作时感到极大的快乐；反过来，这使他们更受学生，在工作中更加兢兢业业，认真负责。而积极的工作又使他们更进一步获得学生的肯定和欢迎，这样他们进入了良性循环。而与学生关系不好的教师，得不到学生的接受和尊重，体验到的是挫折。一个教师如果不能在自己的教学工作中体验到成功和价值，不能感受到与学生交往的欢乐，他们就会感到教学是一项又辛苦，又清贫，没有意思的工作，这样他们不喜欢学生，却又偏偏不得不整天和学生打交道，工作成了苦差事。他们没有兴趣钻研业务，尽量少接触学生，结果是学生对他们的评价更低，态度更疏远，师生关系更加恶化，这使他们陷入了恶性循环。其

9、次，师生关系对教师的身心健康的影响。人们都需要爱他人和被他人爱，需要理解和尊重，需要友情和支持，需要接受和赞许。教师的这些需要的满足主要来自学生，在良好的师生关系中，教师得到学生的爱戴、尊敬，学生寻求并接受教师的帮助，理解教师，关心教师。在这样一个使教师的基本需要都能得到满足的环境中，教师会有一种成就感、自我价值感和生活的幸福感。它使教师对繁忙紧张的工作和生活有更强的适应能力。反之，不良的师生关系使教师经常处于难于应付和失去控制的焦虑之中，情绪紧张，经常处于应激状态。学生的敌视、欺骗和捣乱都使教师感到不被理解、不被尊重、没有成就、没有价值。在这样一个恶劣的生存环境中，沉重的工作负担使他们不堪重

10、负，心力交瘁，以至对教师的身心健康产生直接影响。研究表明，教师是患高血压、心脏病、神经衰弱等疾病较多的人群之一。二、 构建新型师生关系的必要性。师生关系，是社会关系体系中一个多因素的关系体系，既反映了社会经济、政治、道德关系，又包含有为达到教育目标，完成教学任务的教与学的关系，也有情感行为的心理关系等。所以师生关系也必然同一定的经济基础相联系并为之服务。在不同的时代，良好的师生关系的判断标准是不一样的。在农业经济时代，工业经济时代的大部分时期，教师处于“传道、授业、解惑”的主体，是主宰，是权威，学生只能被动地接受知识，师生关系中处处体现着“师道尊严”。到了后工业经济时代，由于知识经济的到来，对

11、个性发展的要求已日益强烈。教育途径的不断拓宽，教育管理和教育手段已逐步现代化、科学化，以教师为主体的活动舞台逐渐被学生占领。因此，旧的师生关系势必遭受到强烈的冲击甚至瓦解。构建新型师生关系已成为时代发展的需要，教育改革的必然结果。然而，构建新型的师生关系依然阻力重重。多年来因受“天地君亲师”，“师徒如父子”和“严师出高徒”等传统思想的影响；尤其在“应试教育”的沉重压力下，师生关系被扭曲，师生对立的现象依然屡见不鲜，这主要体现在：、 在传统思想的影响下，“师道尊严”的观念在部分教师中依然存在，他们仍然恪守“一日为师，终身为父”的封建师生规范，对学生实行家长式管理，要学生对自己服服帖帖，如果学生出

12、现过失，不是针对错误耐心教育学生，而且滥施惩罚“整”学生，讽刺挖苦，体罚等，目的是让学生怕老师，怕犯纪律，而后守规矩。实践证明，这种以管代教，以堵代疏，以批评代替教育的做法只会挫伤学生的自尊心，使得他们行为得不到理解，拉大了师生间的距离，并造成学生的封闭心理或逆反心理。、 在教学成绩这座大山的重压下，教师和学生都为“分”疲于奔命。不合实际的高要求，超负荷的作业量使得部分学生，教师都承受着巨大的心理压力。而部分教师对学习成绩不甚理想，不听话的学生讽刺挖苦，甚至变相体罚，使得那些学生受到排挤，个性、心理受到压抑，找不到成功的希望，于是厌学、逃学。一边是负有责任心的教师在强制学生学习；另一边是丧失选

13、择自由被迫学习的学生把教师的行为看成是压抑，侵犯，久而久之师生关系紧张、尖锐。、 由于网络时代的到来，使得学生接受信息的渠道拓宽，从学校教学渠道获取信息的比例相应减低。而教师又由于繁忙的工作获取社会信息量相对不足使得学生对教师的信任度和满意度降低。、 成绩至上的评价方式根深蒂固，而全面客观的评价体系无法得到落实，使得部分学生的全面发展和个人潜能被忽视了，造成师生关系的疏远。这些扭曲师生关系的因素根源在于我们教育思想观念的偏差和行为方式的不当，它们严重地影响了新的师生关系的形成。因此，要想构建新的师生关系，教师必须顺应时代的发展，放弃传统的落后的思想观念是其先决条件。三、 构建新型师生关系的几点

14、具体作法。在几年的教育教学活动中，我体会到要构建新型师生关系应注意以下几点：、要热爱学生。“教育不能没有爱，没有爱就没有教育。”爱是教育的灵魂。只有热爱学生，才能正确对待、宽容学生所犯的错误，才能耐心的去雕塑每一位学生。我刚当班主任时，对那些所谓的“差生”一直不知道怎样才能让他们热爱读书。直到我发现我们班上一位老教师经常在放学后将那些学生请到办公室对他们进行认真地辅导，并故意在其他老师面前表扬他们。慢慢地，让人惊喜的事情发生了，这些学生竟开始主动地问老师问题了，他们迟到的现象也少了，上课也不再病恹恹的，成绩也有一定的提高。看到那些学生的进步我才发现原来爱学生多么重要。、要尊重学生。尊重比热爱更

15、为重要。因为给学生以尊重，学生才能感受到师生的平等，才能感受到自尊的存在。一旦他们失去自尊，他们就会失去向上的动力，精神的支柱，由此导致消沉。反之，如果他们能够自尊，他们就会获得向上的动力源泉。在一次集体劳动结束后，我当众表扬了一位平常不爱说话，性格内向的男生。我说：“男同学劳动就应该像他那样体现出男子汉的的魅力。”没想到从那以后，这位平常表现一般的学生在各种集体活动中表现越来越出色，性格也变开朗了，成绩也稳步提高，特别是和我的关系一下子拉近了很多。后来在与他家长的沟通中我才了解到原来他由于声音还是童声，许多学生称他“娘娘腔”，使他很自卑。直到我当众表扬他以后才使他获得自信。因此我明白了在与学

16、生交往中，要尊重学生的人格、意愿，尽可能地肯定学生、赏识学生。、对学生要因人施教。研究学生心灵是构建新型师生关系的第一要义。正如苏霍姆林斯基所讲“尽可能深入地了解每个孩子的精神世界这是教师和校长的首条金科玉律。”在了解的基础上，要研究每个学生的社会、家庭背景，个性差异端，兴趣爱好，心理变化等，这样，与学生相处便有了基础。每学期报名时，我都要替几个家庭经济困难的学生办理减免学费的申请，看到他们感激的眼神，我也感受到了分享幸福的快乐。、积极尝试以学生为主人的主体教育。这是建立新型师生关系的关键。知识最终是学生自己学会的，做人最终也要学生自己去做。这就决定了学生在学校生活中的主体地位。让学生自己积极

17、开动脑筋，主动参与实践，而教师在这个过程中要发挥“主导”的作用。激励学生思考，鼓励学生探究。在我所在的班上，我尝试让学生自己管理自己，自己教育自己，每天都让班干部值日、检查卫生、纪律、午休等各项内容，空前地调动了学生的积极性。形成了良好的学习风气和卫生习惯。、与学生进行情感交流。构建良好的师生关系关键在于教师。作为教师，首先应该结合自身的工作转变观念，自身修养，提高师德素养和教学能力。在班级管理中，要重视师生间心理沟通的“柔”性管理。形成“亦师亦友”的师生关系，与学生做“忘年交”，只有这样，才能获得学生的信任与理解。四、 构建新型师生关系应注意的问题。新型师生关系应该是教师和学生在人格上是平等

18、的，在交互活动中是民主的，在相处的氛围上是和谐的。它的核心是师生心理的相容，心灵的互相接纳，形成师生至爱的、真挚的情感关系。它的宗旨是本着学生自主性精神，使他们的人格得到充分发展。它应该体现在：一方面，学生在与教师相互尊重、合作、信任中全面发展自己，获得成就感与生命价值的体验，获得人际关系的积极实践，逐步完成自由个性和健康人格的确立；另一方面，教师通过教育教学活动，让每个学生都能感受到自主的尊严，感受到心灵成长的愉悦。建立良好的师生关系，教师是关键。教师要做一个真实的人，在与学生的交往中要坦诚相待，将自己的思想和情感坦率地表露出来，不能带有丝毫的虚伪和欺诈，这样才能促进学生获得真正的自我意识和对他人的正确理解和认识。教师对学生要有真诚的欣赏和善意的批评。教师对学生的每一点进步和成绩表现出由衷的赞美，当学生感到教师的欣赏和引导时，就会更加亲近教师。当然教师免不了批评学生，但批评的态度要诚恳，使学生体会到批评背后的善意和友情。结束语师生关系是学校一切活动的前提条件，它决定了学校教育的各个方面，包括教学过程