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文档简介

1、均川二小数学导学案学科数学年级六主备人林菊芳审核人林菊芳使用人使用时间课题倒数的认识课型新授课时1教学内容教材第28页例1、做一做、练习六12题教学目标1、 经历倒数这一概念形成过程，理解倒数的意义 2、培养学生与人合作交流习惯，总结出求倒数的方法教学重点理解倒数的定义教学难点找一个数的倒数的方法教学准备教学过程学案导案知识链接（温故知新）1、 先计算，再观察，看看有什么规律× × 5× 12×2、自己汇报发现规律3分钟自主学习（独闯天下）1、学生看书自学，组成研讨小组进行研究，然后向全班汇报。2、学生汇报研究的结果：（ ）互为倒数。3、“互为倒数”是什

2、么意思？举例说明。如：4、互为倒数的两个数有什么特点？两个数的（ ）和（ ）互换了位置。7分钟合作探究（课堂交流）学习求倒数的方法：1、写出的倒数。归纳：找分数的倒数的方法是（ ）。2、 整数、小数的倒数怎么求？找整数的倒数，先把（ ），再交换（ ）。找小数的倒数，可化成（ ）数来求，也可以用除法求，用1（ ）这个小数得到的商便是这个小数的倒数。 3、 特殊数：0有没有倒数？1呢？ （ ， 。15分钟各小组汇报达标检测（分层训练）1、 我是小法官。（1）1的倒数是1，0的倒数是0。 （ ）（2）因为A×B=1，所以A是倒数，B也是倒数。 （ ）（3）2的倒数大于3的倒数。 （ ）（4）假分数的倒数一定是真分数。 （ ）（5）任何一个数（0除外）乘它的倒数，积都是1。 （ ）2、0.6与（ ）互为倒数，（ ）的倒数是它本身。3、课本28页“做一做”4、 练习六1、212分钟盘点收获（总结归纳）这次独立学习，我自己解决的问题有： 在老师的帮助下，我又知道了： 3分钟板书设计 倒数的认识 乘积是1的两个数

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