《红树林》优秀教学设计

1、红树林教学设计教材分析红树林一课主要写了作者在海南岛琼山看到的海底森林红树林如仙境般美丽迷人的景象，不禁陶醉在这幽静而又神奇的仙境中。文章语言优美、生动，堪称写景佳作。文章从几个方面层层深入的介绍了海上奇观一一红树林。1、远观红树林。2、近赏红树林。3、红树林的繁殖。4、红树林的精神。教学目标1 .启发学生发挥想象，体会红树林的美丽景象。读出自己的感受。2 .通过学习，体会出红树林具有的精神，从而歌颂身边具有这种精神的劳动者。3 .学习并熟练运用借物喻人的写作手法。教学重点1 .启发学生抓住文章的重点部分和自己感兴趣的段落进行精读，体会红树林的美丽景象，读出自己的感受。2 .通过学习，体会出红

2、树林具有的精神，从而歌颂身边具有这种精神的劳动者。教学难点抓住文章的重点部分和自己感兴趣的段落进行精读，读出自己的感受。教学过程一、主题入手我们学习第二单元的主题是什么？（奇观）今天我们就一起到我国南疆边陲称海南岛琼山去看一看，那里有一片海底森林一一红树林，堪称一大奇观。二、复习导入1、 出示词组：绚丽多姿的世界海上的世外桃源神秘的植物天地幽静而神奇的仙境龙宫的大花园一顶顶一株株一座座2、 出示句子：我爱森林。我爱这片海上的森林。让我们打开思考的大门，对比句子、反复诵读你有什么问题要问?三、整体感知，进行自学1.出示自学提示：浏览课文，想一想：(1)作者从哪几方面来介绍红树林？(2)阅读完成表

3、格段“我”的活动观察了解红树林特点2琼山碰到远望外观划船进入 近瞧树干4专家告诉细微动静繁殖5直抒胸臆另外介绍根系四、汇报学习，共同感悟1 .汇报第2自然段后指导读，读出红树林美丽迷人的景象：（有滋有味地读）那是涨潮的时候一女生接读。一一多像那“犹抱琵琶半遮面”的少女；会儿退潮了，一一另一女生接读。一一红树林如同含羞姗姗的少女露出海面。师：好一幅“千呼万唤始出来”的画面！刹那间一一生接读：我的眼前变成了一片绚丽多姿的世界一一令人心旷神怡！齐读：一起读出心中的喜悦。2 .汇报第3自然段后问：你想像中的世外桃源是什么样的？见过这样的景象吗？（深入理解地读） 快往周围看一看，你看到了什么？体会出了什

4、么?(1)体会红树林有特别发达的根部：树与树盘根错节，绕来缠去，形成一座座立体栅栏，牢牢的抓住海底的泥滩，那造型是什么样的，你能想像出来吗？读出 自己的体会！(2)体会绿色之网：一颗树能成网吗？两棵？三棵？四棵？那怎样才能是一张 海上的绿色之网呢？就像书中所说的：“一株株一座座”此时我们就坐着小船，穿行在这张绿色之网中，你惊喜地看到了这样的奇观，会 怎样表达呢？谁能通过读书来展现？(3)谈其它体会：我们满眼是蓝色的海水和硕大的树冠，那一朵朵小花不时的 逸出淡淡的幽香，抬头可见海鸟在林间飞翔，低头便见鱼虾、螃蟹在穿行。见到 这样奇异的景观你最想说什么呢？(从概括描写到具体描写，再到概括。)3 .

5、汇报第4自然段：(抓关键词读)(1)体会奇观：在大海里，在涨潮与落潮之中，在潮水的涌动中，红树靠这种 方式来繁殖，而且这种繁殖方式是植物界中独一无二的！ 谁能把你体会到的读出 来吗？突然，树枝上啪啪的响声打破了宁静。保护区的专家笑着告诉我：“这响声是告诉人们，一棵新的小红树降生了。”国为红树具有“胎生”的繁殖特别。当种子成熟后，先在树上萌芽，长成幼苗才离开母树，飘落于地，扎根于土，几个小时 就可以扎下根去破土而生。倘若被海水冲走，也能在海水中漂流上两三个月， 遇 到海滩照样扎根生长。(2)体会顽强：就是因为他们有顽强的生命力，才有了眼前的海上奇观！我们一起通过读来赞颂他们那顽强的生命力吧！（3

6、）红树林为了适应环境，它们进行胎生繁殖，一颗繁殖成多棵，多颗繁殖成若干棵，来抵御狂风恶浪。我们亲眼看一看这令人叹为观止的繁殖过程吧！（看录像）（原创）第113期 红树林教学设计4 .汇报第5自然段：就让我们怀着这种情感，一起来赞美红树林！五、总结概括，情感升华我们可以说：不看看红树林，就没有真正的看过奇异壮观的海。 今天我们随着 作者远观了红树林，近赏了红树林，还了解到他那在植物界中独一无二的胎生繁 殖的特点。从中感受到了红树林无私奉献的精神。六、拓展延伸，迁移运用。1、我们生活中有很多人具有像红树林一样的精神，你能说说吗？学习作者的 写法，观察一种你了解的动植物，由对这种动植物的介绍，进一步挖掘它所具有 的精神，从而歌颂身边具有这种精神的