七年级生物上册 121 生物与环境的关系一课两练8226;提素能 新版新人教版

1、 生物与环境的关系一课两练·提素能【练基础】一、选择题1.(教材P18T2改编)“人间四月芳菲尽,山寺桃花始盛开”所描写的自然现象反映了哪种生态因素对植物的影响()A.温度B.光照C.水分D.空气【解析】选A。本题考查生态因素对生物的影响。海拔越高温度越低,因此山上的温度比山下的温度低,形成“人间四月芳菲尽,山寺桃花始盛开”的自然现象。2.(2014·淮北学业考)蝉在夏天正午鸣叫得最厉害,而温度降低到24以下时,就停止鸣叫。这一现象说明对蝉的生活习性有影响的环境因素是()A.阳光B.水C.温度D.空气【解析】选C。本题考查对生态因素的理解。非生物因素包括:光、温度、水、空气

2、、土壤等。本题中的现象说明对蝉生活习性有影响的环境因素主要是温度。3.(2015·聊城质检)栽种于聊城市姜堤乐园的樱花一般在四月中旬盛开,而位于长江中游武汉的东湖樱花早在三月下旬便进入盛开期,造成这种差异的非生物因素主要是()A.水分B.阳光C.温度D.土壤【解析】选C。本题考查对生态因素的理解。非生物因素包括:光、温度、水、空气、土壤等,造成聊城和武汉的樱花开放时间不同的非生物因素主要是温度,温度不同影响了樱花的生长和开花。4.(2015·连云港质检)要探究水分对鼠妇生活的影响,在下列的四个实验装置中,应该选择()【解析】选B。本题考查对照实验的设计。探究“水分对鼠妇生活

3、的影响”,实验变量是水分,除了有无水分的条件不同外,其他条件都应该相同,且有适宜鼠妇生活的阴暗环境。A项有光,对该实验有影响;C、D两项都存在两个变量。5.(2015·嘉兴质检)一块农田里,影响小麦生活的生物因素是()A.土壤B.水分C.温度D.杂草【解析】选D。影响生物生活的因素包括非生物因素和生物因素。土壤、水分、温度是影响小麦生活的非生物因素;杂草是影响小麦生活的生物因素。【拓展归纳】环境因素的三种考查角度(1)考查非生物因素:主要是列举事实,判断属于哪一类非生物因素。(2)考查生物因素:主要是给出材料,区分非生物因素和生物因素。(3)通过某种非生物因素考查探究实验:探究实验的

4、设计、分析、原则等。6.(2014·龙岩学业考)在对蜜蜂色觉的研究中,弗里施怀疑“蜜蜂是色盲”这一说法,他认为蜜蜂能分辨花卉的不同颜色。这一步骤属于实验法研究的()A.提出问题B.作出假设C.实施计划D.得出结论【解析】选B。作出假设是指对可能的方案作出的假设或猜想;在对蜜蜂色觉的研究中,弗里施怀疑“蜜蜂是色盲”这一说法,他认为蜜蜂能分辨花卉的不同颜色。这一步骤属于实验法研究中的作出假设。7.稻田里的杂草与水稻争夺阳光、养料和水分,它们属于生物与生物间的哪种关系()A.捕食关系B.竞争关系C.合作关系D.攻击关系【解析】选B。本题考查生物与生物之间的关系。稻田里的杂草与水稻争夺阳光、

5、养料和水分,互相影响,因此它们属于竞争关系。8.(2015·桂林质检)广西等地遭受了罕见的冰冻灾害,造成不少地区的植物大面积死亡,这种现象说明()A.生物能适应环境B.环境能影响生物C.生物能影响环境D.生物能生长、发育和繁殖【解析】选B。本题考查生物与环境之间的关系。植物大面积死亡的原因是遭受了罕见的冰冻灾害,所以,温度影响了植物的生活,即环境影响生物。9.(2014·临沂学业考)我国南方地区,森林覆盖率高,往往降雨较多,而且气候湿润,这种现象说明()A.环境影响生物生存B.生物能适应环境C.生物生存依赖环境D.生物能够影响环境【解析】选D。植物的蒸腾作用可以增加空气的湿

6、度,植被覆盖率高的地区,蒸腾作用旺盛,降雨量增加,体现了生物(植物)对环境的影响。10.(2014·苏州学业考)某校生物兴趣小组的同学为了“探究温度对家蚕卵孵化的影响”,进行了相关实验,实验结果如下表。下列有关这个实验的表述中,错误的是()组别ABC蚕卵数(个)1 0001 000800培养温度162030培养湿度757575孵化出幼蚕所需时间(天)1098孵化率(%)909868A.这个实验的变量是温度B.这个实验存在的问题是蚕卵数不一样C.从实验结果来看,最适宜蚕卵孵化的温度是30D.在一定范围内,温度越高孵化出幼蚕的速度越快【解析】选C。探究温度对家蚕卵孵化的影响时,该实验的变

7、量就是温度,分析表中数据可知,最适宜蚕卵孵化的温度是在30之前,在一定范围内,温度越高孵化出幼蚕的速度越快。11.(2014·菏泽学业考)北极熊的毛色是白的,沙漠中骆驼刺的根扎得很深,这些现象所体现的生物与环境之间的关系是()A.生物适应环境B.生物影响环境C.环境影响生物D.生物依赖环境【解析】选A。本题考查生物与环境的关系。不同的生物对环境的适应方式是不同的。北极熊的毛色是白的,不易被天敌发现,沙漠中骆驼刺的根扎得很深,是生物对沙漠缺水的适应,因此这些现象所体现的生物与环境之间的关系是生物适应环境。12.(2015·苏州质检)洋洋同学想要探究小虾对水草生长的影响,她做了

8、两个生态瓶,其中一个所处的环境和条件如图所示。那么,下述各项中,作为她探究实验的第二个生态瓶应该是()【解析】选B。本题考查对照实验的设计。要探究小虾对水草生长的影响,在设置对照实验时,变量应该是有无小虾,其他条件都应该相同。A项,生态瓶存在两个变量,一个是小虾,一个是阳光,错误;B项,生态瓶存在一个变量,即小虾,正确;C项,生态瓶存在一个变量,即螺蛳,不是小虾,错误;D项,生态瓶存在一个变量,即水草,不是小虾,错误。13.(2015·晋江质检)能影响青青草原上羊群生活的生物因素有()草阳光空气狼A.B.C.D.【解题指南】解答本题的关键是抓住三点:(1)熟记影响生物生存的生态因素。

9、影响生物生存的因素有生物因素和非生物因素。(2)非生物因素:包括空气、阳光、水等。(3)生物因素:种内关系和种间关系两种。种内关系包括斗争、合作关系,种间关系包括捕食、竞争、寄生等关系。【解析】选C。本题考查对生态因素的判断。草和狼是影响羊生活的生物因素,阳光、空气是影响羊生活的非生物因素。14.许多蚂蚁一起向一个大型的昆虫进攻,并把它搬运到巢穴中,体现了生物之间的哪种关系()A.合作B.竞争C.捕食D.寄生【解析】选A。蚂蚁是营群体生活的,群体内部成员之间分工合作,共同抵御敌害,获取营养物质,体现了蚂蚁群体内的合作关系。【拓展归纳】生物与生物之间的关系(1)同种生物间的关系。互助:同种生物在

10、生活过程中互相协作、共同生存的现象。例如,蚂蚁、蜜蜂等既分工又协作进行群居生活。斗争:同种生物个体之间,由于争夺食物、栖息地或其他生活条件经常发生斗争。例如,梅花鹿的求偶斗争。(2)不同种生物之间的关系。互惠互利:两种生物生存在一起,对双方都有利。例如,海葵与寄居蟹。捕食:生物之间吃与被吃的关系。例如,狮子捕食斑马。寄生:一种生物生活在另一种生物的体内或体表,并从其身上获取营养物质。例如,人体内的蛔虫,生活在植物上的菟丝子。15.地衣生活在岩石上,可以从中得到所需的营养物质,地衣又能够分泌地衣酸,对岩石有腐蚀风化作用。这一事实说明()A.生物能够适应自己所生活的环境B.生物能够对自己所生活的环

11、境造成影响C.生物能够影响环境,或者环境能够影响生物D.生物既能够适应环境,也能够影响环境【解析】选D。本题考查生物与环境的关系。地衣能生活在岩石上,说明生物对环境的适应,地衣又能够分泌地衣酸,对岩石有腐蚀风化作用,说明了生物能影响环境。16.(2015·滨州质检)雷鸟的羽毛在冬天呈白色,这是生物与环境相适应的一种现象。下列现象与此不相类似的是()A.枯叶蝶停在树上像枯叶B.变色龙的体色随环境颜色而变化C.仙人掌的叶退化成针形D.蚯蚓活动使土壤更肥沃【解析】选D。本题考查对生物与环境之间关系的理解。A项枯叶蝶停在树上像枯叶、B项变色龙的体色随环境颜色而变化、C项仙人掌的叶退化成针形,

12、都是生物适应环境的现象;D项蚯蚓的活动使土壤更肥沃,是生物对环境的影响。17.花开花落,似水流年。自然界的植物五彩缤纷,而又都生活在一定的环境中。那么,生物生活的环境是指()A.生物生存的空间B.影响生物生存的其他生物因素C.影响生物生存的光、温度、水等非生物因素D.以上都是【解析】选D。生物的生存空间统称为环境。环境中影响生物形态、生理、分布的因素称为生态因素。生态因素又分为非生物因素和生物因素。二、非选择题18.下图为某一野外环境的示意图,请据图回答下列问题:(1)影响该环境中生物的非生物因素有_、_、_和_等。(2)该环境中的食虫鸟和昆虫之间存在_关系。(3)图中直接影响兔生活的生物因素

13、有_。(4)可按照_将图中的生物归类为_。【解析】本题考查生物与环境的关系。(1)影响生物的非生物因素有阳光、空气、温度、水分和土壤等。(2)食虫鸟和昆虫存在捕食关系。(3)生物因素是指影响某种生物生存的其他生物。和该生物有食物关系的生物属于直接因素,即吃它的生物和它吃的生物。(4)图中生物有动物:昆虫、兔、食虫鸟、鱼;植物:禾谷类、水草;其他生物:真菌、细菌。可知按照生物的形态结构特点来归类。答案:(1)阳光空气温度水分(2)捕食(3)禾谷类(4)形态结构特征动物:昆虫、兔、食虫鸟、鱼;植物:禾谷类、水草;其他生物:真菌、细菌19.某班同学了解了非生物因素对生物的影响后,决定选择黄粉虫作为实

14、验材料开展探究,步骤如下:取方形白色瓷盘作容器,往盘中央放入20只等大的黄粉虫成虫。瓷盘一侧用不透光的塑料垫板盖上,另一侧用透明的投影胶片盖上。观察和记录5分钟内两侧黄粉虫的数量,每隔1分钟记录一次。(1)该同学探究的问题是_对黄粉虫生活的影响。(2)为使实验更有说服力,垫板和胶片遮盖的瓷盘面积应_。若全班有10个小组开展探究,应取10组数据的_值作为得出结论的数据。(3)请在表格横线处填上适当的词语以完善表格。【解析】本题考查对探究实验的分析能力。(1)本实验中的变量是光照,变量就是要探究的条件。(2)为避免实验的误差,一般要分组实验或重复多次,然后取平均值,同时要遵循单一变量原则,即除去光

15、照外,其他条件都相同。(3)实验设置的是有光和无光两个区做对照。答案:(1)光照(2)相同(或一致)平均(3)有光无光(或“明暗”)【练能力】一、选择题1.(2014·宜宾学业考改编)同学们熟悉的诗句“竹外桃花三两枝,春江水暖鸭先知”中,影响生物生活的主要非生物因素是()A.水B.光C.空气D.温度【解题指南】解答本题的关键是:从题目中获取解题信息。由“春江水暖鸭先知”一句中的“暖”字可推知该非生物因素为温度。【解析】选D。本题考查影响生物的非生物因素。由诗句中的“暖”字可知主要非生物因素为温度。2.(2015·临沂质检)在探究“光对鼠妇生活的影响”实验中,某兴趣小组的同学

16、把一定数量的鼠妇(用m表示),一半置于较暗的环境中,另一半置于较亮的环境中。推测较暗环境中鼠妇数量变化的曲线是()【解析】选D。本题考查识图判断能力。由于鼠妇喜欢生活在阴暗的环境中,所以,在较暗环境中的鼠妇数量会慢慢增加,开始时数量为12m,最后接近m,所以选项D正确。【互动探究】(1)本题中,为什么要用一定数量的鼠妇?只用2只可以吗?提示:避免偶然性,减小测定误差。只用2只不可以。(2)假若将本题中的鼠妇全部放置在有光处,推测较亮环境中鼠妇数量的变化曲线。提示:A。二、非选择题3.小明是个善于思考的同学,他在家中观察饲养的金鱼时,想到一个问题:“温度对金鱼的呼吸频率有没有影响?”为探究这一问

17、题,他设计如下方案,请分析回答:步骤烧杯烧杯烧杯烧杯烧杯烧杯(1)各加入1 000毫升温水,一条相同状况的金鱼,并测量记录水温(2)一段时间后,同时观察记录下各烧杯中金鱼的呼吸次数(3)各加入适量热水使水温均升高10度均用水浴锅隔水加热使水温升高10度不作任何处理(4)一段时间后,观察记录各烧杯中金鱼的呼吸次数,分析得出结论(1)该探究活动的实验变量是_。(2)如果你做这个实验,你将根据什么判断金鱼的呼吸次数?_。(3)小明在步骤(3)的设计中,对每种情况的操作均同时设置了两个重复组,其目的是_,提高实验的可信度。烧杯和烧杯两组设计中,哪组更科学,更严谨?_,原因是:_。(4)该探究活动的关键是_和_。实验结束后金鱼应该如何处理?_。【解析】本题考查实验探究过程。(1)该实验探究温度对金鱼的呼吸频率有没有影响,所以实验的变