61己所不欲勿施于人

1、“学程导航”课时教学计戈U施教口期教学内容6. 1己所不欲勿施于人共儿课时1课第儿课时1型新授1、理解和体会“己所不欲，勿施于人”的含义。学会换位思考，懂得人与人之间需要友善相处。 教一12、同学间相处，要努力做到“将心比心，推己及人”，“己所不欲，勿施于人”。3、引导学生理解和体会“己所不欲，勿施于人”的含义和在现实生活中的意义，学习“将心比心, 曰推己及人”的换位思考方式，养成善解人意的良好品徳和习惯。标教学 重点：“己所不欲，勿施于人”重难 难点：“己所不欲，勿施于人”占教学讲教师教学用书和自主学习单源预1、 “己所不欲，勿施于人”的含义？习2、 “己所不欲，勿施于人”的现实意义?为什么

2、?设3、要做到“己所不欲，勿施于人”关键是什么计4、如何做到“将心比心、推己及人” ？学程预设、导入新课导学策略调整与反思二、讲授新课（一）“己所不欲，勿施于人”的含义活动1活动内容：名言赏析己所不欲， 勿施于人 孔子 讨论：至理名言“己所不欲， 勿施于人”所包含的深刻道理是什么1请谈谈你的理解。教师小结：己所不欲，勿施于人基本意 思是说自己不喜欢的事 情，没有权利强加给别 人。这是一种 推己及人的过程，它告诉我们每 个人都要设身处地地为他人考虑，怎样对待自 己，就应该怎样对待别人。它的核心就是“爱 人”，实质就是关心他 人、帮助他人、尊重他 人、理解他人。提示：不同的人可能有不同的理 解，不

3、同时代的人对此理解 也可能有 所不同。但从词面上来说，也就是“不 要把自己不希望、不喜欢的东西强加 于他人”。其实，这样的理解过于简 单。应将 它放在孔子的思想体系中来 理解，它是“仁者爱人”的一个方面, 是做人的起码要求之一。现代社会对 它的理解就是要尊重他 人的人格，尊 重他人的意愿，尊重个性自由，这也是 当代民主思 想的一个重要内容。活动2:活动内容：生活实例每个父母都 爱自己的孩子，但因为爱，所以往往把自己 的喜好强加给子女，造成父母与子女的冲突。大人都喜欢逛商店，特别是妈妈。但我 们都注意到：一个三四岁的小孩子总是不喜欢 呆在商场里.这常常让大人们感到不能理解。为什么商场里琳琅 满目

4、的商品和丰富的食品都不能吸引小孩子 呢？很多专家都无法解释。有一位儿童心理 学家却轻而易举地解答了这个问题。讨论1你能回答这个问题吗？讨论2:你在生活中父母有没有因为他们 的喜欢或不喜欢强加于你？当时你的心境怎么 样？讨论3:你有没有因为自己的喜欢或不喜 欢强加于你的父母？你父 母当时作出了怎么样 的反映？过渡：“己所不欲，勿施于人”看似容易，但要做到还有一定的难度。提示：其实很简单，大人蹲下来，处 在和小孩子同样的高度环视四周的景 象，结果看到的都是大人们的腿。学程预设导学策略调整与反思提示：“己所不欲，勿施于人” 是从别人的感受出发，关心他人，帮助 他人，理解他人，尊重他人；“事不关 己，

5、高高挂起”是以自我为中心，对他 人，对集体，对社会漠不关心的利己思 想，这种思想对建立和谐社会是百害 而无一利的。让学生感悟到爱的意义，从而 也为如何做到“己所不欲，勿施于 人”作情感铺垫。活动3:活动内容：辨析明理“己所不欲， 勿施于人”我们“事不关己，髙高挂 就是要 土;J ”请发表你的观点。（二）己所不欲，勿施于人”的 现实意 义结合活动内容“辨析明理”，讨论“己所 不欲，勿施于人”作为一种古老的道徳规范，今 天有怎么样的现实意义？教师小结：努力做到“己所不欲，勿施 于人”，人世间的纠纷就会 大大减少，人与人 的关系就会多一份和谐与温馨。活动内容：感悟爱的意义依据“只要人人都献出一点爱，

6、世界将 变成美好的人间”这一句式，描述你不想被人欺骗，你就不应去欺 骗别 人，世界就会你不想受人冷落，就不要冷落别世界就 会你不想受人轻视，就不要轻视别世界就会你不想被人伤害，就不要伤害别世界就会人。你不想遭到战乱，就不要侵略别世界就会（三）要做到“己所不欲，勿施 于人”的关键是什 人。么？为什么？活动1活动内容：阅读感悟教师总结：要做到“己 人。所不欲，勿施 于人”关键在于我们在对待他人时要 做 到“将心比心，推己及人”在生活中，谁都不愿意干自 人。己不爱干的事情，更不喜欢让他人来强迫自己一个暴风雨的早晨，一位老人在海边 看到许多小鱼被抛到沙滩上，老人想 到太阳一晒这些鱼都会死的，叹息一 声

7、朝前走了。返回时，去卩看到一个 七八岁的男孩把鱼捡回海里。老人很 很感动，也弯腰来帮忙。老人说：你 救了他们，谁也不知道，谁也不会在学程预设导学策略调整与反思乎的！男孩却说：如果你就是一条被抛在沙滩上，被太阳炙烤着的小鱼，当时你会 想什么？当小男孩将你捡起放回海中 时，你又会想些什么？提示：应该从两个方面去考虑。首 先，应该提高个人的素养，学会同情 人，让自己能够具有宽容心，能够容 纳他人，形成良好的道徳品质；其 次，学会换位思维，让学生能够设身 处地地思考问题口： “假如是你会不 会这样？ ” “如果不这样会怎样？ ” 等等，通过对这些问题的思考使学生 能够宽容他人，谅解他人。做不爱做的事情。自己是这样，别人也是这样。如此，将心比心，推己及人后，自 然就能做到“己所不欲，勿 施于人” 了。我们 在生活中必须理解 分担他人的困难、不幸和痛 苦，急人所急，想人所想。（四）如何做到“将心比心、推 己及 人” ？活动内容：身体力行同学之间如