人教版三年级上册数学万以内加减法2教案

1、徐庄小学教师教学设计方案第 2 周 第 4 节 总编第 8 节课题万以内加法(1)课型新授教学目标1、使学生进一步理解加法计算法则，会笔算三位数的连续进位加法，学会结合具体情境进行估算。2、培养学生认真仔细的学习习惯，提高学生的计算水平。3、让学生知道爱护野生动物。重点会笔算三位数的连续进位加法。难点知道满十进一的算例，能正确计算连续进位加法。教具多媒体教具课件教 学 过 程 预 设环节教师活动学生活动设计意图1、 创设情境，生成问题二、实践探究师:你们认识这些动物吗?课件播放:中国特有的珍惜动物图。（简化主题图）师：谁能够提出一个数学问题？师：谁能列算式解决这个问题？师：你会计算吗？自己动手

2、试一试解决这个问题。组织学生进行集体汇报交流。要求汇报的小组将竖式板书在黑板上，教师根据他们的板书的情况进行规范书写的指导。学生观看屏幕。说说得到了那些数学信息。生：提出一个加法的数学问题。学生列出算式，并说明为何要这样列算式。376+284按照老师的要求进行探索算法的活动。积极动脑自己尝试在小组内交流自己的算法。汇报交流汇报：竖式计算的方法：数位对齐，个位6+4=10，满十进一，十位是7+8+1=16，满十进一，百位是3+2+1=6，结果是660我是这样计算的（其他的方法交流）让学生从主题图中寻找信息提出数学问题，培养他们处理信息和运用数学的意识。自己动手探究，参与体验，即使是计算的环节也需

3、要动脑筋思考。3、 巩固测评四、小结同学们真实聪明，这就是连续进位加法，我们在计算的时候要遇到连续的进位，这时候很容易出错，谁有好方法能够提高正确率？2、 巩固算法出示练习四第三题，问：你从图中得到了那些信息？组织学生进行集体交流。要求学生说出算式和算法。1、 做一做第1题 让学生板演，其他学生在练习本上完成。 集体评议，纠正错误2、 做一做第2题要求学生用自己喜欢的方法计算，看谁算的又快又准3、 练习四第一题4、 练习四，第二题你有什么收获？学生们交流经验：十位上满十以后应该向百位进1用竖式计算后横式上不要忘记写答案。参与学习认真观察图，找到其中的数学信息，养殖场有小鸡85只，公鸡59只，母

4、鸡77只。提出数学问题，并解决。小组活动完成做一做第一题完成第二题完成练习四，第一题说一说自己理解的题意积极思考，独立尝试和同桌交流按照老师的要求完成练习四第2题交流经验让学生们分享自己的成果，促进合作交流。继续培养处理信息的能力。梯度练习，巩固效果。板书设计 连续进位加法 376+284=660（种） 3 7 6 + 2 8 4 1 1 6 6 0课后小记三位数的连续进位加法笔算对于学生们来说接受起来不是很困难，有个别学生会不点进位点，要及时纠正。徐庄小学教师教学设计方案第 3 周 第 1 节 总编第 9 节课题万以内加法（2）课型新授教学目标1、 使学生进一步理解加法计算法则，会笔算三位数

5、的连续进位加法。2、 学会结合具体情境进行估算。2、培养学生认真仔细的学习习惯，提高学生的计算水平。重点会笔算三位数的连续进位加法。难点会笔算三位数的连续进位加法。教具多媒体课件多媒体教具多媒体课件教 学 过 程 预 设环节教师活动学生活动设计意图1、 创设情境，引出问题二、实践探究。师:你们认识这些动物吗?课件播放:中国特有的珍惜动物图谈话：同学们，昨天我们学习了连续进位的加法，今天我们继续学习这部分内容。我们再来看“中国部分动物种数统计表”。你能提出一个数学问题吗？教师将相应的加法问题板书在黑板上。今天我们就来一起解决这个问题。1、 同学们这个问题要怎么计算？2、 算之前我们先不要着急，我

6、们先来估算一下。这是非常重要的。学生通过图片观察图中的动物。课件出示：爬行类376两栖类284学生根据数据提出问题。学生列出算式。学生跃跃欲试。学生进行估算，口述估算的过程。汇报。根据学生的年龄特点，创设有利于学生自主学习的教学情景，增加了学生学习数学的兴趣自主探究，学会估算，并认识到估算的作用。三、巩固测评四、小结总结：当我们在不需要精准计算结果的时候，或者检验计算结果时可以用估算的方法。探究算法用不同的计算方法，可以在组内进行交流。竖式计算我们应该注意什么？教师板书竖式计算的过程。引导学生进行初步验算。根据估算的结果你又什么发现？练一练：下面的计算对吗？完成教材第18页做一做练习五第一题这

7、节课你有什么收获。同桌说一说你是怎么估算的。学生先独立思考，然后在小组内进行交流。学生全班交流自己的算法。满十进一，哪一位满十就要向前一位进一。进位的1要写得小一点。学生一起写过程。初步认识估算可以验证计算结果。学生判断：556+301=853 （ ）425+29=715（ ）独立完成做一做。集体交流，自觉纠正。完成练习五第一题独立在课堂练习本上用竖式进行计算。通过交流加深对计算法则的认识。通过练习进一步巩固三位数加三位数连续进位加法的计算。板书设计 加 法 爬行类和两栖类共有多少种？ 376+284 376 + 284 课后小记形成估算的习惯，对于学生的计算非常有帮助，在计算的过程中要强调进

8、位符号的位置，进1写1，而不是写点。徐庄小学教师教学设计方案第 3 周 第 2 节 总编第 10 节课题加法练习课1课型练习课教学目标1、 通过练习引导学生巩固两位数和三位数连续进位加法的计算方法，提高学生的计算熟练程度，提高计算正确率。2、 引导学生养成计算前先估算的习惯。重点提高学生的计算熟练程度和正确率。难点提高学生的计算熟练程度和正确率。教具多媒体教具教 学 过 程 预 设环节教师活动学生活动设计意图1、 铺垫引入二、基本训练口算：500+900= 140+50=1300+700= 400+3700=38+40= 70+80=960+500= 69+8=60+20= 1100+300=

9、24+30= 190+30=1、 练习五第5题谁能估算这六道小题？说出来大家评一评好吗。用竖式计算，比一比看谁算得又快又准。6人板演2、 完成练习五第7题独立思考，集体评议。完成口算题目，并说一说是怎么计算的。1、 完成练习五第5题。进行估算。集体交流竖式计算式要把数位对齐，满十要进一。独立检查三道算式，做出判断。和同桌说说自己的判断。过口算练习交流口算方法。通过基本训练的题目引导学生要成计算前先估算的习惯。三、技能训练引导学生说一说题目错在哪里。3、 完成练习五第6题要求：自己算一算，练一练，能口算的同学可以尝试用口算，完成后同桌互相评议。1、 练习五第8题。让学生以小组为单位进行尝试。想一

10、想，你们从找出的几组数中发现了什么规律？2、 完成第四题3、完成第9题汇报：第一个竖式数位没有对齐，正确结果是204.第二个竖式忘记了满十进一，正确结果应该是1070.第三个竖式进了1却没有加上，应该把进的1加上。按照老师的要求完成练习。分小组合作交流自己的想法和发现的规律。独立思考，集体交流通过技能训练，提高学生的问题意识，发展学生的应用能力。板书设计 练习课学生的板书：课后小记让学生们继续进行练习，发现有的孩子在说算理方面还是不够熟练，从侧面反映出学生的头脑对于计算不够清晰。徐庄小学教师教学设计方案第 3 周 第 3 节 总编第 11 节课题三位数连续退位减法课型新授教学目标1、 探索并掌

11、握三位数减法的计算方法，经历与他人交流算法的过程，能正确计算。2、 能结合具体情境进行估算，判断计算结果的对错，逐步养成验算的习惯。3、 能结合具体情况提出问题，并能运用所学知识解决一些简单的实际问题。重点掌握三位数退位减法的计算方法，并能计算正确和解决相关实际问题。难点掌握三位数退位减法的计算方法，并能计算正确和解决相关实际问题。教具课件，投影多媒体教具课件教 学 过 程 预 设环节教师活动学生活动设计意图1、 激趣引入二、实践探究在我国富饶的土地上，有一个四季如春的地方，那就是我们美丽的云南。1、 提出问题出示教材22页情境图。从图中你获得了什么信息？请学生完整说说图意。2、 探索算法，解

12、决问题让学生独立思考，列出算式。板演引导学生演示算法的多样化。估算，活动要求：A观察数字独立思考，尝试进行估算。B同桌交流各自估算的结果，说说是怎样估算的。C集体交流播放云南的图片，最后出现地图。1、 认真听认真观察图，积极思考。从昆明到量有517千米，已经走了348千米，问我们还要走多远。2独立思考，列出算式：517-348积极动脑，探究解决问题的多种方法。进行估算。自己尝试估算。和同桌互相交流自己估算的情况汇报创设情境，活跃课堂气氛，激发学生的探究欲望。通过情境激发学生学习的兴趣，调动学生学习的积极性。三、巩固测评要求：说出估算的过程。总结：当我们不需要得到精确的答案时可以用估算，检验结果

13、也可以用估算。小组合作，探究算法。交流算法指导学生进行竖式计算A要把数位对齐，写上减号，从个位减起，不够减的向十位退一当十。B板书竖式计算的过程。C说一说竖式计算过程。D学生回答请大家对比计算结果与估算的结果，你有什么发现？大家观察得真细致，为什么同样是估算，结果却不同呢？引导学生完成教材23页，做一做说一说，从图中你获得了那些信息？你能提出什么数学问题？大家提出了这么多问题，现在我们现在来解决减法计算的问题。学生汇报自己的估算过程，教师给予肯定评价。认真听明确：当我们进行估算的时候一般都是把加数看做与他们接近的整十、整百、整千。在口算确定他们的和的范围。小组探究算法汇报自己探究出的算法学习竖

14、式计算学生跟着老师的叙述一起看竖式的书写过程。熟悉竖式的书写过程。初步认识到估算可以用来验证结果。先独立思考，然后和同桌交流说说自己发现的原因。完成“做一做”1、 苹果树有146棵，梨树有258棵，桃树有169棵。2、 提问题：苹果树和梨树一共有多少颗？苹果树比梨树多几棵？3、 用竖式计算自己提出的问题。通过自主探究算法的活动，让学生学会估算并认识到估算的作用，掌握三位数减三位数连续退位的计算方法，能正确进行竖式计算。通过 练习巩固三位数减三位数连续退位减法的计算，同时培养学生提出问题，解决问题的能力。板书设计 三位数连续退位减法 517-348= （竖式板书）课后小记 退位减法本身就是一个难

15、点，有的孩子口算尚且不过关，连续退位减就更加不容易掌握了。要在平时的教学中加强口算的练习，让学生更加熟练。徐庄小学教师教学设计方案（中秋放假占一节）第 4 周 第 1 节 总编第 12 节课题中间有0的连续退位减法课型新授教学目标1、 探索并掌握三位数减法（中间有0的）计算方法，经历与他人交流算法的过程，并能正确计算。2、 引导学生感受就算方法的多样性，启发学生关于说出自己的想法。3、 能结合具体情况提出问题，并能运用所学知识解决一些简单的实际问题。重点探索并掌握中间有0的连续退位减法的计算方法。难点探索并掌握中间有0的连续退位减法的计算方法。教具口算卡多媒体教具教 学 过 程 预 设环节教师

16、活动学生活动设计意图1、 激趣引入二、实践探究小明家从上海出发，打算经过苏州到南京去旅游，现在他们已经到达了苏州，假设上海到南京的距离是246千米，那么你知道他们还有多远吗？1、 提出问题由于改了路线，从昆明到丽江的路程缩短了10千米，现在离丽江还有多远？2、 探究算法，解决问题列算式，1人上台进行板演。展示算法多样化。估算要求学生观察数字进行独立思考。同桌交流估算的结果，说一说是怎么样估算的。集体交流。交流计算过程及计算结果。1、 认真听回忆上节课例题：从昆明到丽江有507千米，该怎么解决问题？列出算式：507-348积极动脑，探究解决问题的多种方法。进行估算认真观察，分析数据，自己尝试进行

17、估算。和同桌交流自己的估算结果。汇报。通过解决小明的问题激发学生进一步探究的欲望，复习旧知，为进一步学习做好准备。通过学生自主探索算法的活动个，学会估算并认识到估算的作用，掌握三位数减三位数连续退位减法的计算方法。三、巩固测评探究算法小组合作探究算法组长组织交流指导竖式计算。边板书边讲解：首先把数位对其，写上减号，从个位减起，个位不够减，需要向十位退1，但是十位上是0，应该怎么办？引导学生认识：十位上是0就要先从百位上退1做10.再从十位退一给个位当10.板书竖式计算过程谁能说一说竖式计算的过程。集体交流：我们在用竖式计算三位数减法的时候应该注意什么。1、 由于改线路，苏州到南京的路缩短了20

18、千米，现在上海到南京的路有505千米了，那么到苏州以后离南京还有多远？2、 练习六第1题900-325还没有学过，教师可以让有余力的学生试一试。3、练习六第2题进行小组探究算法的活动先独立思考，然后在小组内交流汇报自己i探究出的算法。学习竖式计算思考：十位上是0应该怎么退位？认真听，仔细看指着黑板上的竖式说计算过程口述在用竖式计算三位数减法时应该注意的问题。说说自己掌握算法。1、 独立完成后集体评价2、 完成练习六第1题自己独立完成计算汇报评议，自觉纠错千克）2、 完成练习六第2题3、 列出算式410-152=258（千克）258-174=84（千克）通过小姐活动，培养学生归纳整理数学知识的能

19、力。通过练习巩固中间有0的三位数的减法计算，提高学生解决问题的能力。板书设计 中间有0的连续退位减法 507-348=（竖式计算）课后小记 本单元的难点就是本课的教学，要对0的问题引起重视，要讲清楚两个退位点是因为什么点的，不能让学生不明所以，要让他们边说边练习。徐庄小学教师教学设计方案第 4 周 第 2 节 总编第 13 节课题整百数减三位数课型新授课教学目标1、探索并掌握三位数减法（被减数是整百数）计算方法，经历与他人交流算法的过程，并能正确计算。2、能结合具体情况提出问题，并能运用所学知识解决一些简单的实际问题。重点掌握三位数减法（被减数是整百数）计算方法难点掌握三位数减法（被减数是整百

20、数）计算方法教具口算卡多媒体教具教 学 过 程 预 设环节教师活动学生活动设计意图一、 复习引入二、新知呈现，探究学习我们已经连续学习了两天的减法，同学们都掌握了吗？现在我们来练习一下：出示计算题出示题目：同学们500-185你们会计算吗？那你们除了会用竖式进行计算还有没有别的方法呢？那么用你们自己喜欢的方法来计算这道题，看看谁的方法快捷又准确。学生们回忆万以内减法的计算方法，在练习本上计算905-319= 430-278=完成之后同桌说一说在计算时需要注意什么问题。（两位学生进行板演，说明计算过程）学生纷纷表达自己的意见。请有想法的学生先说一说。学生独立完成计算过程。汇报交流：可以用竖式、拆

21、分的方法500-100-85=500-200+15=复习旧知，为新知做好准备。给学生充分的空间进行思考，体会一题多解的思想。三、 巩固提高四、 拓展练习五、小结小结：同学们的方法都非常好，但是我们必须掌握的是竖式的方法，其他的方法都可以帮助我们检验计算的是否正确。计算下面两道题，并说说你是怎么检查计算结果的。1、练习六第4题2、 游戏找朋友3、 练习六第6题。学生先看图，看清题意，说一说怎样表示才能更加清晰。思考一下，有几种位置关系。你有什么收获完成练习册第7页第6项。学生在本子上完成两道计算题。口述计算方法。组织学生同桌互相说一说竖式的计算过程集体交流：用竖式计算时候应该注意什么。独立计算汇

22、报交流说一说口算的方法进行找朋友的游戏算一算算式和答案，有没有快速配对的方法。学生口述配对的方法。用自己喜欢的方法表示一下图中的位置关系。展示交流完成题目的同时口述计算方法，并且交流自己的计算方法和检查方法强化演算的意识让学生动手动笔思考问题，学会用数形结合的思想来思考问题。板书设计 万以内减法 500-185= 竖式过程 500-100-85= 500-200+15=课后小记 被减数是整百数的减法在竖式中出现两个0，一个不带点一个带退位点，要让学生清楚辨析两个0所表示的不同含义，并且体会一题多解的思想方法。徐庄小学教师教学设计方案第 4 周 第 3 节 总编第 14 节课题减法练习课课型 练

23、习课教学目标1、进一步巩固和复习万以内减法的计算方法，熟练掌握计算过程。2、能结合具体情况提出问题，并能运用所学知识解决一些简单的实际问题。3、初步认识“补数”的知识，会利用补数解决简单的问题。重点进一步巩固和复习万以内减法的计算方法，熟练掌握计算过程。难点进一步巩固和复习万以内减法的计算方法，熟练掌握计算过程。教具多媒体教具教 学 过 程 预 设环节教师活动学生活动设计意图一、 复习引入二、梯度练习让学生完成口算练习。让学生在课堂练习本上完成竖式计算提，并口述竖式计算的过程（2人板演）1、 完成书上练习六，第四题2、3、 口算 16+12 25-7300-30 300+30 45+25 70

24、-7018-9 100+3025+7 25-763-13 78+224、 竖式计算708 805 - 146 -576 -学生独立完成，并且在小组内交流，评选出计算冠军。计算有误的同学可以说说自己以后计算过程中应该注意什么。坚持练习口算和笔算，不降低学生的遗忘率，提高准确率。及时交流经验很重要，一定要让学生明白自己的问题所在。三、拓展提高应该注意的问题。3、 书上练习六的第三题为什么要这样列算式？强调加减法的原理。你能计算准确吗？计算下面各题你发现了什么？怎样计算比较准确？第一组300-73-27=1000-90-80-20-10=第二组4723-（723+189）=2356-159-256=

25、第三组：506-397=487+997=独立读题，审题说一说题目中说了什么问题独立列出算式说说为什么这样列算式。独立进行计算。交流学生先观察这些题目，说一说自己的想法。“补数”就是相加的和为整十、整百、整千的数，你能够利用补数的知识解答吗？第二组两个题目可以利用尾数相同的方法来解答。利用补数的知识将多加的减去，多减的加上。在解决问题的时候，一定要让学生养成读懂题目，审清题意的好习惯。在每一步算式列出之后都要说明算理，深刻理解计算的过程。板书设计什么是“补数”第一组300-73-27=1000-90-80-20-10=第二组4723-（723+189）=2356-159-256=第三组：506-

26、397=487+997=课后小记 补数的教学其实是渗透于上一课时的，这一课时利用补数的概念进行一些简算的初步渗透，对于能力较强的学生在计算方面会非常有帮助。徐庄小学教师教学设计方案第 4 周 第 4 节 总编第 15 节课题加减法练习课课型 练习课教学目标1、巩固和复习万以内加减法的计算方法，熟练掌握计算过程。2、能结合具体情况提出问题，并能运用所学知识解决一些简单的实际问题。3、初步体会加减法的简便计算方法，能够利用化繁为简的思想解决简单的问题。重点巩固和复习万以内加减法的计算方法，熟练掌握计算过程。难点巩固和复习万以内加减法的计算方法，熟练掌握计算过程。教具多媒体教具教 学 过 程 预 设

27、环节教师活动学生活动设计意图一、 复习引入二、探究速算方法，引发学生兴趣计算三道题目，比一比谁算的又快又准256+768=1000-936=608-59=昨天我们学习了什么叫做补数，大家还记得吗？下面我们来迅速说一说下面这些数字的补数是多少。学生在练习本上迅速计算三道题目，请三位学生上黑板演示。学生独立完成组内交流正确率有错误的同学说一说需要注意什么才能有效避免错误的发生。出示题目：235+（ ）=100018+（ ）=10018+（ ）=1000908+（ ）=1000复习引入使学生更加熟练计算过程，并且很快进入计算状态。三、收获总结师：今天我们继续来探究加减法中有没有计算的巧方法第一组：3

28、6+98+64=99+240+101+160=第二组：1+2+3+4+5+6+7+8+9+10=你能快速计算出从1到10的和吗？你有什么好方法吗？第三组：竖式计算中的互补相加3 6 1 84 7 2 4 5 4 6 36 7 8 2+ 1 3 9 6你有什么收获第一组题目要求同学们先观察，把你的发现和同桌交流一下。利用补数的方法来进行计算。小组讨论从一到十的计算方法。利用补数来进行计算比较迅速计算这个题目交流你的计算方法，你在计算中用到补数的知识了吗？继续交流关于补数的知识，利用补数来进行简便运算。板书设计 加减法的复习第一组：36+98+64=99+240+101+160=第二组：1+2+3

29、+4+5+6+7+8+9+10=课后小记 本课时延续了前一课时关于补数的教学，继续加入加减法简算方面的训练，对于锻炼学生的思维过程非常有帮助。徐庄小学教师教学设计方案第 5 周 第 1 节 总编第 16 节课题加法验算课型 新授教学目标1、 理解验算的意义，经历探索方法的过程，学会对加法进行验算，培养检验的意识和习惯。2、 进一步理解加减法各数之间的关系，会利用数量关系进行验算。重点加法和减法的验算。难点体验加法和减法互为逆运算。教具多媒体课件多媒体教具电脑教 学 过 程 预 设环节教师活动学生活动设计意图1、 创设情景，生成问题二、探索交流，解决问题 师:你单独买过东西吗?媒体出示超市场景图

30、小明要参加学校运动会，妈妈带他去商店买运动服和运动鞋。提问：这个买东西的过程中包含有什么数学问题？1小组讨论并汇报，教师板书或用屏幕显示。（1）妈妈买了一套运动服和一双运动鞋，一共要付多少钱？（2）妈妈付了200元，售货员应该找给妈妈多少钱？出示课题：加、减法的验算。用屏幕显示教材第27页第一幅图画。请学生说一说这幅图讲了一件什么事情？（从实际生活常识导入新课，让学生从生活中接受新知识，激发探究新知识的兴趣。）请同学们独立列式并计算。 出现第二幅图画，并出现画外音：找的钱对不对呢？教师：谁能帮助小明解决这个问题？ 学生发表看法。 教师：售货员找的钱对不对，也就是要检查计算的结果正确不正确。这就

31、是今天我们要学习的内容。情景创设贴近生活，引起学生探究的欲望以及体会数学与实际生活的联系。三、巩固应用，内化提高四、回顾整理，反思提升2 用屏幕显示例1：一套运动服和一双运动鞋一共要多少元？教师：我们先讨论怎样检验加法计算的结果？教师：请同学们把书翻到第27页，这些小朋友想出了哪些验算的方法？哪些是我们想到的？哪些是我们没有想到的？归纳：我们看到，验算加法的计算结果一般用三种方法。3、反馈练习：第27页“做一做”。1看第一个算式填出下面三个算式的得数。2练习七第1题中的四道加法题。要求学生独立计算，用不同的方法验算。3用0-9这十个数字组成一个加法算式.小结收获13548183（元） 1 3

32、5  418  1 8 3 小组讨论并在班上交流。（以小组合作的方式讨论新知识体现了集体的力量，培养学生合作探究的集体主义精神。）一起总结一下加法验算的方法。（1）用48135，看得数是不是183。（2）用183135，看得数是不是48。（3）用18348，看得数是不是135。（如果学生提出重新加一遍也应当肯定。）学生独立完成。组织交流：你是用什么方法验算的？通过验算看出你的计算结果正确吗？45561015645讨论：你是怎样填的？怎样想的？让学生自己探究讨论出验算的过程，达到体会验算意义的目的，验算并没有什么固定的方法，目的是为了计算更加准确。一层进一层练习设计

33、，让学生展示能力，提高计算的准确性，使学生体验知识的凝聚力。板书设计 加减法的验算13548183（元） 验算过程 1 3 5  418  1 8 3 （1）用48135，看得数是不是183。（2）用183135，看得数是不是48。（3）用18348，看得数是不是135。课后小记 验算的过程是要求学生明确加减法关系的过程，很多学生虽然在一二年级就已经接触过但是并没有明确的逆运算概念，这个时候要让学生熟记。徐庄小学教师教学设计方案第 6 周 第 1 节 总编第 17 节课题减法的验算课型新授课教学目标1、 探索并掌握三位数减法的验算方法，经历与他人交流的过程，能正确

34、验算。2、 引导学生感受验算方法的多样性，启发学生敢于说出自己的想法。3、 能结合具体情境提出问题，并运用所学知识解决一些简单的实际问题。重点掌握三位数减法的验算方法，能正确计算难点掌握三位数减法的验算方法，能正确计算教具多媒体教具教 学 过 程 预 设环节教师活动学生活动设计意图一、 激趣引入二、实践探究请同学们用940、360、580三个数来组成两个加法算式和两个减法算式。出示教材27页情境图，你从图上得到哪些信息？1、 让学生提出问题2、 解决问题，学会验算帮明明算一算应该找给妈妈多少钱。列出竖式，进行计算。同学们都进行了计算，那么我们要如何检验我们的计算结果是不是正确呢？小组合作，探究

35、方法。独立写出四个算式认真观察图说说信息。提出问题：售货员阿姨应该找给妈妈17圆对不对？在教师的引导下解决问题，学会减法的验算方法。独立思考，列出算式：利用200-17来计算用183+17看看结果是不是200通过情境激发学生的探究欲望，调动学生的学习积极性。通过学生的自主探究算法的活动，在交流与互动中掌握三位数减法的验算的两种方法，并能运用其中一种或者两种方法进行验算。三、巩固测评小结：用被减数减去差，看结果是不是等于减数；或者用减数加上差看结果是不是等于被减数都可以来验证减法的结果是不是正确。1、 让学生完成教材28页做一做。要求：用两种方法进行验算。两位学进行板演做集体评议2、 练习七第2

36、题减法部分，要求：同桌合作完成，一个人做，一个人进行验算 两道题目一组，进行交换，组织学生进行交流3、练习七第2题减法部分，要验算。听老师小结。独立完成做一做独立在课堂练习本上计算并且验算集体交流，自觉纠错。完成练习七的第一题（减法部分）按照教师要求进行合作集体汇报、评议完成练习七第2题减法部分独立检验汇报那些题的计算时正确的小组内交流做错的地方和原因集体评议适当的总结对于学生的知识具有整体性。通过练习巩固对减法验算方法的掌握，并帮助学生养成自觉进行验算的好习惯。板书设计 减法的验算200-183=17验算：200-17= 被减数-差=减数 17+183= 减数+差=被减数 课后小记 要明确加

37、法和减法的数量关系，让学生在计算中发现这一特点，并且进行总结归纳，形成知识点。徐庄小学教师教学设计方案第 6 周 第 2 节 总编第 18 节课题加减法验算练习课课型练习课教学目标1、进一步理解验算的意义，经历探索方法的过程，学会对加法进行验算，培养检验的意识和习惯。2、进一步理解加减法各数之间的关系，会利用数量关系进行验算。重点加减法的关系式难点会进行加减法的验算教具多媒体教具教 学 过 程 预 设环节教师活动学生活动设计意图一、复习引入二、梯度练习1、计算下面各题，并验算：746+219 637+268359136 408571、填上合适的数，并说明理由。139+（ ）= 821 709（ ）=136（） +125=602 （ ）395=205学生进行计算独立完成学生板演，交流修改。说一说加法验算和减法验算的方法。学生先独立完成组内交流谈论计算的方法体会关系：和一个加数=另一个加数被减数=减数+差被减数差=减数利用算来引入这节课，学生通过计算引起上节课的回忆，再说说验算的方法三、总结3、 在方框里填入合适