梅兰芳学艺(2)

1、 梅兰芳学艺（第二课时）教学设计 教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文。 2.理解课文内容，懂的勤能补拙的道理，体会梅兰芳的艺术魅力和伟大人格。 教学重、难点：整体感悟，知道梅兰芳是怎样勤学苦练的，对梅兰芳有比较丰满清楚的认识。 教学过程：一、复习导入1.小朋友们，上一节课我们把梅兰芳学艺的课文读通顺了，还学会了几个生字词，下面老师来检查一下大家学得怎么样？有信心的小朋友就大胆地举起小手。 2. 出示词语： 灵活 紧盯 勤学苦练 或者 注视 渐渐 京剧大师 动摇 世界闻名（1）指名读（2）齐读通过上节课的介绍，小朋友能不能说说看，你觉得梅兰芳是个怎样的人呢？能不能用上面的词语来说说你对梅

2、兰芳的认识。（板书：京剧大师）（引出世界闻名 拜师学艺）3.什么叫世界闻名？怎样的人才能被称为京剧大师呢？过渡：可梅兰芳这位京剧大师在小时候拜师学艺可是遇到了不少的困难呢！下面就请小朋友们轻轻地打开课本，自由读第一自然段，想一想，梅兰芳小时候都遇到了哪些困难。二、精度体会1学习第一自然段 （1）学生自读 （2）自由回答。根据学生回答，板书：不是料子。理解什么叫“不是唱戏的料子”？ （3）是呀！梅兰芳的师傅是个唱京戏的行家，他告诉梅兰芳，要当好京剧演员，不光嗓子要好，身体要棒，眼睛还要有神，因为舞台上的演员要靠眼神来表达内心的情感，（出示梅兰芳小时候的照片）可梅兰芳小时候眼睛有点近视，眼皮有点下

3、垂，眼珠转动不大灵活。不具备唱好京戏的条件，所以说眼睛没有神儿，不是唱戏的料子。所以，师傅说了这样一句话。 出示说话填空：师傅说梅兰芳不是（ ），是因为（ ）。 这句话还可以这样说：因为梅兰芳（ ），所以师傅说他（ ）。 （4）谁愿意通过自己的声音、表情告诉大家你读懂了第一段。谁来？一名生，谁愿意和他比赛？请你来。她的声音和表情告诉我们她读懂了。（掌声） （5）这段谁会背了？举手。如果会背了丁老师想提个更高的要求，把你的理解不仅通过声音、表情还要加上自己的动作把这段话的意思表现出来。自己在下面先练一练，开始。（个人读个人的） （6）懂了吗？懂了我们一起来一遍。 2学习第二自然段 （1）梅兰芳听

4、到师傅说的话，心里会怎么想呢？ （2）那他放弃学习京剧了吗？从哪句话可以看出来？ 出句子：梅兰芳学艺的决心没有动摇。你能不能通过朗读，让大家感受到你的决心。 指名读、齐读 （3）梅兰芳学艺的决心这么大，他又是怎么做的呢？请小朋友接下去读，用笔画画，圈圈句子或词语。 （4）出示：他常常紧盯空中飞翔的鸽子，或者注视水底游动的鱼儿。 这句话中哪两个词语最能表现梅兰芳的认真呢？（紧盯、注视）这两个词是什么意思呢？ 能不能通过你的表情和动作把这两个词的意思表现出来？（个人练个人的） （5）谁愿意到前面来把这两个词的意思还有这句话的意思通过你的表情、动作告诉大家。再练一遍好不好？紧盯什么动作，注视什么意思

5、，用什么动作表示。眼睛会说话什么意思）个人练个人的，开始。 （6）谁愿意到前面来把紧盯、和注视表演一下？为了让大家看清楚（站椅子上）现在他就是梅兰芳，今年几岁了?和当年梅兰芳学艺的时候一般大。注意，梅兰芳坚信他能练好，看看他怎么练的。天空飞来了鸽子，快乐，要转弯了。紧盯懂了吗？我一边说你一边做（梅兰芳。鱼儿）紧盯懂不懂？注视懂不懂？紧盯和注视的意思一样的。丁老师想采访一下梅兰芳：练眼神的感觉怎么样啊？才练了这么一会就叫苦了，梅兰芳是练这么一会吗？你从哪里知道？（点击：常常）一年、两年、三年、十年过去了，日子一长，梅兰芳的眼睛渐渐灵活起来，灵活到什么程度呢？（眼睛会说话了）谁来读好这句话？我们一

6、起来做回苦练的梅兰芳，读好这一小节吧！谁能把这段背下来加上动作？（自己先在下面练练）谁愿意到前面来表演？第一个要背，第二个要加动作。谁敢？请你来。谁想挑战他？你来。（7）最后一句读的特别棒。（掌声）看来梅兰芳的眼睛会说话了，你们都读懂了。现在丁老师来测试一下是真懂假懂。请你用眼睛表示一下对丁老师有意见（真会说话），请你用眼睛表示一下你很害怕（这可不太好表示），请你用眼睛表示一下你非常喜欢丁老师，这就叫眼睛会说话。问另一生：你想用眼睛表示个什么动作？请你用眼睛表示你在思考问题。（8）大家觉得他们哪个表演的好？生评，师评（9）下面，同学们个人背个人的，背第二段，我看谁的表情最可爱，谁背的最生动。开始吧。 3.学习第三自然段 （1）梅兰芳最后成功了吗？他成功的秘诀在哪儿？（板书：勤学苦练） 谁来把这句话读一读？ （2）你从“终于”这个词中体会到了什么？（多不容易啊）谁会用“终于”造句。 （3）是啊，梅兰芳最终能够成为世界闻名的京剧大师是非常不容易的，谁来读好这小节。 （4）正因为他的勤学苦练，梅兰芳从开始的不是料子最终成为了世界闻名的京剧大师。小朋友想看看梅兰芳戏台上的风采吗？ （5）好听么？现在就让我们怀着对梅兰芳的无比崇敬和赞美之情，再美美的读一读这篇课文吧！ 四、自主识