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文档简介

1、7水妈妈的孩子水妈妈的孩子 教学目标1、认识本课“孩、朵、彩、团、层、霜、背、冰、聪” 9个生字积累词语8个。正确朗读课文和课后“读句子”中的两句话，知道轻声 及其读法。3、通过阅读，在教师指导下理解部分词语及句 子的意思。通过学习，让学生懂得乌云、彩虹、浓雾、露珠、白霜、雪花和冰的形成都离不开水。教学重点和难点1、认识本课9个生字，积累8个词语 通过学 习让学生懂得乌云、彩虹、浓雾、露珠、白霜、雪花和冰都是水形成的，它们和泉水、溪水、江水、河水、湖水和 海水一样，都是水妈妈的孩子。教具学具录音机、课文录音磁带、有关媒体、生字卡片教学过程一、揭示课题，激发兴趣师：小朋友，今天老师和大家又要学习

2、一篇新的课文。板书课题：8、水妈妈的孩子齐读课题。读了课题，你想知道什么？交流：你知道水妈妈有哪些孩子？师：除了小朋友说到的以外，我们再去课文中看看，好吗？二、初读课文，整体感知边听课文录音边看课文，思考：水妈妈有哪些孩子？借助拼音自读课文，要求：把课文读正确，在文中圈出"水妈妈的孩子”。集体交流，学习生字。 交流所圈出的字。 教师分两行出示：泉水溪水江水河水湖水海水乌云彩虹浓雾露珠白霜雪花冰山 媒体介绍第二行气象景观。 在小组中合作学习出示的词语中的生字。 学生识字情况反馈：游戏“你说我猜”。师：你们能自己认识这么多水妈妈的孩子，都是聪明的孩子。 学习"聪明”。说话练习，

3、在句中巩固识字。我知道、是水妈妈的孩子，、是水变成的， 也是水妈妈的孩子。三、再读课文，朗读背诵再读课文，思考：娃娃们是怎样把水妈妈的孩子带到风伯伯这 儿来的呢？出示练习：选词填空团层条颗朵片座个一乌云一彩虹一露珠一白霜 一冰山一雪花一浓雾一娃娃 识字“团”、“层”，交流识字方法。指导朗读。 指导朗读，句子中"了”、“着”读轻声。 各种形式的朗读训练 圈出句子中表示动作的词。 做做动作，再读读2-8小节，理解动词的意思。 尝试背诵。说话练习：水妈妈的这些孩子中，你最喜欢哪个？为什么？我最喜欢，因为。四、复习巩固，指导书写。巩固字词。游戏：开火车钻山洞一一复习新授的生字和词语过小桥一一

4、读 句子书写指导。 示范书写'雨字头”，比一比"雨”和'雨字头”书 写的 异同。 出示：雾、露、霜、雪，复习笔顺规则 学生照样子描写，教师巡视指导。教学板书泉水、溪水、江水、河水、湖水、海水水妈妈的孩子 乌云、彩虹、浓雾、露珠、白霜、雪花、冰山认识'雨字头”，知道“雨字头”的字大多与天气有关 是本课生字教学的重点，在学习了 “雨字头”后，描写带有雨字头 的字，着重培养学生掌握上下结构的合体字在田字格中的间架位 置。这类字部分学生都写得偏大。朗读时对像“了”、 “着”一些要读轻声的字我注意指导学生读好。目 标之二是拓宽学生知识面，让学生明白因为天气环境不同， 水会以不同形态出现。让学生知道

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