5、古诗词三首

1、自主教育设计人：陈翠萍建构学习审核人:王瑛本册第单元5、古诗词三首第一课时导学案课题5、古诗词三首共2课时第1课时累计课时媒体运用班班通课型问题解决教学准备：收集有关吕岩、杨万里、辛弃疾的生平轶事资料。【教学目标】1、学会生字“篙、棹、媪、剥”会写生字“牧、蓑、遮、醉、媚、锄、剥”2、能有感情地朗读课文，背诵课文。默写在三首诗词中你最喜欢的一首。3、借助字典和课后注释理解诗词中字词的意思以及整首诗词的大意，想象诗歌描写的意境，体 会作者的感情。【导】谈话导题目标展示（3分钟）1、快乐导学同学们，童年是个五彩斑澜的梦，身处童年的你们，正在享受丰富多彩的童年生活特有的 快乐和稚趣、纯真。然而，你们

2、知道一千多年前的儿童，他们的生活是怎样的吗？有许多富有童 心的诗人，他们为我们描绘了千年以前的孩子的生活情景。让我们读着诗人的文字，穿越时空的 隧道，去分享古代 儿童生活的乐趣吧！（板书课题）2、学生读目标，明确学习任务。【学】一一自学自研（12分钟）（）蓑（）醉（）亡（）乐（)2、我能理解字词的意思（1）看注释理解弄（）蓑衣（)安仁（）篙（)棹（）怪牛（)清平乐（）茅檐（)口. W （吴曰（）相媚好（)羽（）媪（)亡赖()（2）结合诗句理解：:牧攵童（)卧（)舟过安仁（） 张伞（)使风（)（二）我会朗读。（至少要读三遍，做到正确通顺。当然读;得有感情更好。)（三）知诗人，解诗题说说三首古诗词

3、的作者及题目的意思。我会了解大意：（提示）什么人什么时候在什么地方干什么，当时周围是怎样的，有趣的是什么？还要注意看 插图哟！完成随堂笔 记二：牧童舟过安仁清平乐村居（四）细读诗词，根据诗句想象画面，用自己的语言描述一下你看到的情境。划出最能体现童趣的诗句再品读找出诗句中最传神的词，谈谈自己的感受。学法指导：（一）自由朗读课文，借助工具书读准字音。并思考文中生字应注意的地方或找形近字 区 卜，联:上下文理解词语，学会应用。完成随堂笔记一：1、我会读会组词：铺（先学后导问题评价问题导学型导学案（五年级语文下册）6、选取清平乐村居中描写的一个情景，结合课文的插图，展开丰富的想象，把你仿佛看到什么，

4、听到什么写出来，或者选用自己喜欢的表现形式和大家交流。完成随堂笔记三：评价等级：【论】一一合作探究（5分钟）1、交流与分享两人小对子，互批互改，检查自研成果，用红笔互相给出等级评定；对子间解决自学时遇到的问题。2、挑战与冲刺（小组）小组长主持，深入探讨：1、字词的理解。2、诗词的大意。3、根据诗句想象 画面谈感受。【展】一一展示交流（11分钟）展示主题一：字词学习成果展示展示主题二：诗词探究成果【练】一一检测与评价（4分钟）【训练检测】1、牧童的作者是 ,字o舟过安仁的作者是 代诗人o清平乐村居的作者辛弃疾是一个怎样的人？试着用儿个词语来形容一下：2、把诗句补充完整，让我们认识更多的“小儿”。

5、A. ,飞入菜花无处寻。B. 儿童散学归来早，C. 蓬头稚子学垂纶，【板书设计】5、古诗词三首重点字词【教学反思】5、古诗词三首第二课时导学案课题5、古诗词三首共2课时第2课时累计课时媒体运用班班通课型问题解决【教学目标】1、运用看注释，边读边想象诗中情景的方法了解古诗词意思。2、通过古诗词的学习，体会儿童无拘无束、自由自在的思想感情，感受童年 生活的情趣和快乐。【导】 谈话导题目标展示（3分钟）1、交流课前收集的丝绸之路的有关资料。（板书课题）2、读读课题，你还想了解丝绸之路的哪些知识。2、学生读目标，明确学习任务。【学】一一自学自研（12分钟）学法指导：（一）学习三首诗词，抓字眼明诗意，用

6、自己的话说说整首诗的意 思。完成随堂笔记一：牧童完成随堂笔记二（三）悟诗情。诗词中描述的儿童的童年生活怎样？你觉得诗人是怀着怎样 的心情来写的？表现了诗人什么样的感情？完成随堂笔记三：（二）想画面，入诗境。读了诗词，你眼前浮现出怎样的情景?舟过安仁清平乐村居自主教育设计人：陈翠萍建构学习审核人:王瑛本册第单元评价等级：【论】一一合作探究（3分钟）1、交流与分享两人小对子，互批互改，检查自研成果，用红笔互相给出等级评定；对 子间解决自学时 遇到的问题。2、挑战与冲刺（小组）小组长主持，深入探讨：1、诗词的意思与意境。2、诗词的意思与意境。【展】一一展示交流（13分钟）展示主题一：诗词的意思与意境

7、展示展示主题二：诗词的意思与意境【练】一一检测与评价（4分钟）【训练检测】1、先解释词语，再说说诗句的意思。（1）草铺横野六七里，笛弄晚风三四声。句意：（2）一叶渔船两小童，收篙停棹坐船中。这情，诗中有声这声句意：（3）大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。句意：2、根据课文填空。（1）联系牧童一诗填空。诗中有景这景是，诗中有情是。诗中有人一一这人是【板书设计】【教学反思】（2）联系舟过安仁一诗填空。诗中有作者的所见_这所见是诗中也有作者的所悟_这所悟是3、我当小法官。 牧童一诗描写一位牧童在黑夜里渴望看月的烦躁心情。（） “不脱蓑衣卧月明”是指作者在酒醉之中听到有人操着柔媚的南方口音在相互逗趣、取乐。（）5、古诗词二首