阅读课堂训练7W2

1、阅读课堂训练一课时（7w2）一、课外文言文阅读包拯召权知开封府，迁右司郎中。拯立朝刚毅，贵戚宦官为之敛手， 闻者皆惮之。人以包拯笑比黄河清。童稚妇女，亦知其名，呼曰“包 待制”京师为之语曰：“关节不到，有阎罗包老。”旧制，凡讼诉 不得径造庭下。拯开正门，使得至前陈曲直，吏不敢欺。拯性峭丄_ 恶吏苛刻务敦厚虽甚嫉恶而未尝不推以忠恕也。与人不苟合,不伪辞色悦人，平居无私书，故人、亲党皆绝之。虽贵，衣服、器用、 饮食如布衣时。尝曰：“后世子孙仕宦，有犯赃者，不得放归本家， 死不得葬大茔中。不从吾志，非吾子若孙也。”9、下列各组句子中，加点词语意思不相同的一项是（）（3分）A 闻者皆惮之/肆无忌惮B

2、不伪辞色悦人/未尝稍降辞色.C 虽贵/故虽有名马D 衣服、器用、饮食如布衣.时/平民布衣10 用四条“/”给文中画线的句子断句。（3分）拯性峭直恶吏苛刻务敦厚虽甚嫉恶而未尝不推以忠恕也。11、包拯是历史上有名的清官，关于他判案的故事，民间流传的很多，你能举出一两个例子吗？结合课文，你认为包拯是一个怎样的人？（3分） 二、实用文本阅读 走出自闭症怪圈每一万名儿童中至少有 5 人患有自闭症，研究者尚不了解自闭症的病因。 “从前的说法是，被母亲冷落的孩子会患自闭症。这是无稽之谈。 ”法兰克福 大学儿童及青年精神病研究所所长弗里茨保斯特卡说。现在人们确信这种病 与遗传有关。科学家在 7 号染色体上发现

3、了自闭症的基因标记。自闭症患者自我封闭。 他们既不会表达自己的感情， 又无法对他人的肢体 语言予以适当的回应。例如患儿埃迪，他常莫名其妙地跺脚、叫喊， 而且往往 一闹就是 1 个小时。 父亲克里姆说：“我们无法让他静下来。 ”也许父母曾要求 他做不愿做的事，也许是屋里的摆设换了地方，总之变化会让他异常暴躁。起初医生建议埃迪的父母送他去儿童疗养院， 但埃迪要等 2 年才能得到入 院治疗床位。 心急如焚的父母通过互联网了解到应用行为分析康复疗法， 于是 请克诺斯佩应用行为分析研究所的专家施拉姆来为孩子治疗。 应用行为分析的 发明者是美国加利福尼亚大学的心理学家伊瓦尔洛瓦斯。他早在 1987年就 宣

4、称这种疗法取得了成功。 保斯特卡说：“我们不应给父母打包票。 ”他认为应 用行为分析疗法的疗效几乎是无法预知的。与其他自闭症疗法不同， 应用行为分析疗法侧重向患儿传授实际的生活能 力。父母与医生就像作拼图游戏那样将许多个阶段的学习目标组合在一起。 小 埃迪首先要学习说话，自己穿衣服，上厕所， 并改善身体的运动机能。父母每 周要带他作 30小时的训练。母亲玛丽昂拿着一箱玩具和图片走到埃迪身边。 “你的鼻子在哪儿？肚子 呢？你叫什么名字？我是谁？拍一下小手。 ”她一口气说道。埃迪答对了所有 问题。“太棒了！”母亲叫了起来， 然后抱起孩子，托着他转圈。 表扬非常重要， 它能激发自闭症患儿学习的积极性

5、。与正常儿童不同，自闭症患儿无法模仿他人的表情。意大利学者在 1991 年发现， 特定的脑细胞使人具有模仿他人、 体察他人情绪的能力。 自闭症患儿 的这种“镜像神经元”也许发育不良。埃迪必须靠图片学习正确地表达感情。 喜怒哀乐各种面孔的照片能帮助他学习别人的表情。12 从全文看，下面有关自闭症及自闭症治疗问题的说法正确的一项是（ ）A 自闭症表现为不会表达自己的感情，又无法对他人的肢体语言予以适当回应，不能将其归结于母亲的冷落，但与遗传有关。B 自闭症是由于“镜像神经元”发育不良，导致模仿他人、体察他人情绪的能力丧失的精神疾病。C 到目前为止，还没有任何可以用来治疗自闭症的药物，一般人采用的办

6、法是送患儿进儿童疗养院，但床位紧张。D 应用行为分析疗法的独特之处是教患儿做拼图游戏并培养他们实际的生活能力，父母每周要带他作 30 小时的训练。13.根据全文信息，以下推断不正确的一项是 （）A. 既然人们确信自闭症与遗传有关，那么就有希望在将来通过婚前体检预测哪些父母可能生出自闭症患儿。B. 科学家在7号染色体上发现了自闭症的基因标记，为治疗自闭症找到了突破口，新疗法的诞生指日可待。C 与其他自闭症疗法不同，应用行为分析疗法侧重向患儿传授实际的生活能力，而要培养自闭症患儿自立能力首先要培养语言能力D 随着科学的发展，改善自闭症患儿“镜像神经元”发育状况也许会成为未来治疗自闭症的重要方法之一

7、14. 结合选文谈谈， 如果在生活中遇到自 闭症患儿，我们该如何与他们相处并给予他们适当的帮助。 （4 分 ）【佳作欣赏】我不再为这事而烦恼。面对上次的月考，我曾烦恼不已。可是现在，我可以骄傲的说， “我不再为 这事而烦恼了！”第一次月考的成绩出来了， 我压抑住小鹿般狂跳的心， 随同学们来到办公 室，看这半个学期我的收获，出乎意料的是， 第一页竟没有我的名字，翻到第 二页，那一刹那，张田雨，三十九名，这几个刺眼的字映入了我的眼帘，我的 脑子一片空白， 三十九名？全年级就一百五十名？唉， 我的心正如一块块小石 头捶打着。刚开学排名的时候，班名 23 名，怎么退了那么多？想想平时，老 师对我的满怀

8、信心，家长对我的百依百顺，唉，怎么跟父母、老师交待呢？ 走在回家的路上， 原先湛蓝湛蓝的天空， 显得有些阴沉， 路边旖旎的景色似 乎也显得无精打采， 我扫视一眼这平日极惹眼的景色， 径直向家走去， 推开门， 迎接我的是爸爸，他问我怎么了，我把这件事跟他诉说了一遍，然后，他见我失落的样子，说咱们去散步走路上，爸爸引吭咼歌，看看他，不顾我的感受，潇洒的状态，我朝爸爸 瞪了一眼，我们走到一株牡丹前，停住了脚步。我原先认为它是百花中最鲜艳 的，它是众香国里最芬芳的，它秀韵多姿，可是，现在它美丽的形象顿时在 我的脑海中破灭了。只见牡丹并没有我想象的那么盛大， 没有团花似锦，一大朵一大朵傲立的 场景，我轻轻摇了摇头，仔细端详起来那盛开的牡丹，它的花蕊是金色的，如 天上的星星闪着光泽，似乎还眨呀眨的，一层层，一片片，似秀眉，似金 丝，妙趣横生。看到这美丽的花朵，我不禁想起几天前我和小伙伴在雨后散步时偶然看到 这株牡丹被雨水打得弱不禁风，没想到通过自己的努力竟能开出这样艳丽的花 朵。再想想自己，考试失利，便垂头丧气，不经历风雨怎能见彩虹。看看这竞 相开放的牡丹，我恍然大悟：生活中总会遇到风雨，但我相信，只有搏击风雨， 才能迎得晴天。于是，我拉着爸爸粗糙而又宽大的手一路狂奔回家， 回到家，我来到书房, 轻轻翻开书