互联网+教育,你准备好了吗学校互联网+教育主题发言材料汇报材料[最新文字版]

1、XX学校“互联网+教育，你准备好了吗”主题发言材料尊敬的XX ,尊敬的XX :上午（下午）好！2019年，是建国70周年，是贯彻落实全国、全省教育大 会精神开局之年，也是XX县全面建成小康社会、实现脱贫摘帽 的关键之年。为深入贯彻落实中央有关教育信息化的战略部署， 贯彻全省“互联网+教育”示范区建设大会精神，落实全省“互 联网+教育”示范区建设规划和实施方案， 积极稳妥推进我校“互 联网+教育”的建设和发展，学校主要从制定方案、投入使用二 维码、开发上线学生评价管理系统等方面积极开展工作，取得了一定成效，但也存在不足和欠缺，现简单做如下介绍：一、开展的工作及取得的成效（一）制定并通过学校201

2、9年创建“互联网+教育”实施方 案。本学期初，为落实XX县教育体育局要求，学校首先成立了 信息技术办公室，然后由学校领导统一部署、教务处牵头、教科 室、总务处、德育处等部门紧密配合、信息技术办公室具体实施， 立足学校实际情况，着眼学校未来发展，制定并通过了学校2019 年“互联网+教育”实施方案。方案从指导思想、发展目标、组 第一页共五页织机构、重点工作、保障措施等方面做了详尽规划、周密安排， 为学校“互联网+教育”工作的良好开展和顺利进行奠定了基础。（二）依托“中国联通党建云平台”创新党建工作。政教处和支部委员会积极利用党建云平台开展线上党建宣传、线上处理党务工作、存储数据、分析党建工作开展

3、情况、辅助领导决策。 中国联通党建云平台的创新应用，提高了党建工作效率，促进了党建工作水平。（三）利用学校公众号加强对校园正能量的宣传。学校于20XX年中请开通了微信公众号，公众号由办公室统一管理，各部门共同维护（主要是发布文章）。公众号包括三个版块一一学 校简介、新闻简报和通知公告。其中，新闻简报的更新频率最高， 内容最新颖。学校各部门以图文、音频、视频等形式第一时间将 本部门组织开展的活动发布到公众号，介绍活动过程，展现活动成果。这些文章不但时效性强，内容生动有趣，富有阅读价值， 而且排版精致美观，设计大方个性。既带动了师生和家长的关注 度和参与度，增强了师生和家长对学校最新动态的知晓度，

4、又通过师生和家长的口碑传播， 进一步传播了校园正能量， 提升了学 校知名度。如XXXX »XXXX »等文章都极具阅读性和审美 性。（四）投入使用“二维码”和“二维码墙”。走进美丽如画的XX学校校园，在明显位置会发现一处五彩斑斓的“二维码墙”，墙的两面整整齐齐地排列了多姿多彩、各式各样的二维码。其中一面是学校教师个人介绍二维码，另一面是各个班级的班级 文化建设介绍二维码。不管是学校教师，还是上级领导，或者家 长，或者来学校办事、参观的人员，只需微信扫描这些二维码， 就能轻松容易地获取相关班级或者教师的亮点信息。比如XX班、XX班和XX班的二维码，从班级基本情况、精彩活动和特

5、 色文化等角度，以图文并茂、声色俱全的形式将本班文化建设展 示得淋漓尽致。如果说集中展示在学校二维码墙上的班级二维码使你从整 体上了解了学校的各个班级， 那么，分散悬挂在相对应教室门口 的班级二维码，则使你更精准地认识每个班级。试想一下，当你 来到某个教室，一边通过手机欣赏着丰富多彩的介绍内容，一边与教室里活泼可爱的孩子互动交流，是不是会认识得更加真实、 更加全面呢？ “二维码墙”和二维码的投入使用，不只是无纸化 办公的体现，不只是交流沟通方式的改变， 更是XX学校全体师 生自信的彰显，魅力的呈现。（五）高度重视“三通两平台”的应用。近年来，在上级主管部门和领导的亲切关怀与大力支持下，学校的互

6、联网建设在硬 件方面实现了较大发展，本学期初又接入了电信XXM光纤，在一定程度上提高了上网速度， 改善了师生上网体验。学校现有教 学班XX个，每个班级均接通了互联网，实现了 “班班通”，为 教师在课堂上查阅资料、下载资源、开展教学提供了极大地便利，第三页共五页为学生获取优质教育资源提供了保障。学校XX名教师和XX多名学生都开通了空间。老师们通过空间上传、下载资源、发表文 章、晒优质课，学习空间的开通与应用，支持了教师的个性化学 习，激励了教师之间的交流互动， 满足了教师进行一站式多样化 的智慧教学需要，提高了教师备课效率和教学质量，改善了课堂师生互动效率和效果。为了更进一步提升学习空间的应用价

7、值， 教科室制订完善了相关管理制度和考核细则，从教师上传资源、 发布文章的频次、份数和质量等维度进行督促、考核，并将此项 工作与教师年终考核相挂钩，帮助、督促教师用学习空间，用好 学习空间。同时，教科室每学期都会依托“互联网+教育”开展与学习空间应用有关的校本培训，组织教师讨论、交流、分享空 间使用方法和经验心得，促使教师不断提升用空间的能力和素 养。二、存在的不足和努力的方向（一）对“互联网+教育”理解不够深刻，不够到位。“互联网+教育”促进优质资源共享，不但要促进教案课件、试卷习题、 课堂实录这类优质资源的共享，更要促进思想认识、评价体系、 教学理念、教学方法等优质资源的共享。 要实现这种

8、认识上的转 变更新，就必须不断学习，加强应用，广泛交流，积极听取。（二）人人通空间价值有待进一步挖掘利用。目前学校大部分教师对人人通空间的使用仅仅局限于教学资源的上传和下载，对调查问卷、网络教研、学生点评、在线互动课堂等更深层次、 更富有价值的功能的使用上仍存在技术上的迷茫和思想上的困 惑，从而限制了 “三通两平台”在创新教育模式和实现教育公平 方面的价值发挥。在今后，学校要强化教务处和教科室的职能， 加大校本培训和校本教研力度，提升校本培训和校本教研质量， 引领、指导教师静心钻研人人通空间，用心使用人人通空间，逐 渐实现在空间使用上的突破和发展。（三）家长和学生对“云校家”热情度和关注度不高。由于大部分教师对“三通两平台”的使用仅仅停留在表层，导致家长 和学生对“云校家”的热情度不高，关注度不够。这无疑限制了 家校良好互动方式的发展和创新， 造成了优质教育资源的闲置和 利用不充分，同时拖慢了学校“互联网 +教育”发展的进程。关 于这一点，学校要有效利用家长会、 公众号向家长介绍宣传云校 家的价值优势，培训云校家的使用方法， 争取让更多家长和学生 用起来。同时，引导、要求班主任和任课教师尽可能通过“云校 家”点评学生、布置练习、