《赵州桥》第一课时教学设计

1、赵州桥第一课时教学设计教学目标：能正确理解每个自然段主要意思，品读重点词句。了解赵州桥是世界闻名的石拱桥，体会“雄伟” “坚固”两大特点。理解“横跨” “创举”等词语，会写“坚固” “创举” “横跨”等词。教学难点：品读理解“雄伟” “坚固”教学过程：一、欣赏中国名桥，并谈谈感受：1、今天，我们一起走进桥的世界，（课件欣赏）2、欣赏了这些桥，你有什么想说的吗？二、引出课题，学习第一自然段1、师：这些桥千姿百态，瑰丽多彩，它们或气势雄伟，或精巧别致，或精妙绝伦，或华彩夺目，是我们中华民族的自豪和骄傲。2、我们中国还有一座桥，被称为“天下第一桥”，“世界奇迹”。1961年3月4日，他被中华人民共和

2、国国务院公布为第一批全国重点文物保护单位，1991年9月4日，被美国土木工程师学会选定取为第十二个 “国际土木工程里程碑”并在桥北端东侧建造了 “国际土木工程历史古迹”铜牌纪念碑。遐迩闻名，甲于天下，它就是“赵州桥”。（齐读课题）3、通过预习课文，你知道这座桥，究竟是谁设计建造的呢？课文哪里告诉了我们呢？（出示第一自然段，齐读）4、你在这个自然段都获取了哪些有关赵州桥的信息？生说，师逐一课件出示。1）地点：河北赵县的汶河之上2）设计者：隋朝李春随机了解“隋朝”：我国历史上的一个朝代，离 现在1400多年。3）建造年代：1400多年前4）地位：世界闻名积累词语：举世闻名闻名中外 驰名中外 闻名遐

3、迩5、读懂了这些隐藏在字里行间的信息，让我们一起为赵州桥完成一张简介单。（出示）三、自主感悟：1这座桥到底有什么特别之处，让它世界闻名呢？让我们走进课文，走近赵州桥。（带着问题走入课文，自读课文）同桌交流，再反馈交流。随机板书：雄伟、坚固、美观、创举，指导“坚固、举”出示：我从课文（）这句，知道这是一座（）的桥。四、聚集“雄伟” “坚固”，体会“创举”（一）雄伟1-师：下面，让我们就来细细地咀嚼赵州桥的第一大特点一一雄伟，认真读第 二自然段，课文哪些词句让你发现了它的“雄伟”，请用横线划出来。（生说， 课件显示）2-看着看着，你发现作者是通过具体的一一生：数学来向我们传达赵州桥的雄 伟吗？3、

4、指导朗读。师：是呀，第一句，总说桥雄伟；第二句，具体通过一串数字说怎样雄伟，使读者对桥的“大”、“雄伟”有了具体的了解。一组数字，胜过千 言万语。谁来读出他的雄伟？齐读。（课件突出数字）4-你还从哪个词语也看出雄伟一一“横跨”，很宽，一跨就跨到了汶河两岸，就像一个巨人，所以说“赵州桥非常雄伟”在我们身边也有引以为傲的大桥，出示跨海大桥图文资料，发现：相比较这座金塘大桥更雄伟，可作者怎么不写金塘大桥呢？师小结：我国早在一千四百多年前，当时没有挖掘机、起重机、吊车等等先进的现代化设备，就能造出这么大的、没有桥墩的桥了！真令人惊叹！（二）坚固1、出示：再读第二段，课文哪些词句让你发现了赵州桥的坚固，

5、用波浪线划出来。预设一：全部用石头砌成一一师点评：石头很容易被风雨腐蚀、摧毁，可赵州桥却屹立不倒。预设二：使桥不容易被大水冲毁一一师点评： 对呀，顶住了 1400多年来的风风雨雨。预设三：下面没有桥墩，只有一个拱形的大桥洞一一师点评：一个拱形大桥洞就稳稳地托住了桥身的重量，不再需要桥墩的支撑，也照样走过了1400多年。赵州桥这位1400多岁的老人，他曾经经历过什么？发生过什么呢？资料补充，出示：1400多年来成千上万的人曾在它背上来了又去， 成千上万辆车在它身上去了又来，可它依然 稳稳地、牢牢地站在那里！ 一次次的洪水曾从它的身下流过，人们都为它担惊受怕，可它依然风吹雨打冰雪风霜战乱频繁 八地

6、次震 特别是1966年邢台发生的7.6级地震，邢台距这里有40多公里，这里也有四点几级地震，赵州桥都没有被破坏，小结：著名桥梁专家茅以升说，先不管桥的内部结构，仅就它能够存在1400多年就说明了一切。（三）创举1、师：究竟是什么使赵州桥可以安然走过 1400多年呢？原来都缘于李春独具匠心的设计。出示：“这种设计，在建桥史上是一个创举，既减轻了流水对桥身的冲击力，使桥不容易被大水冲毁，又减轻了桥身的重量，节省了石料。”2、板书：创举什么是创举？一一从来没有过的举动或事业3、补充：赵州桥这样古老的大型敞肩石拱桥，在世界上相当长的时间里是独一无二的。在欧洲，公元14世纪时，法国泰克河上才出现类似的敝肩形的赛雷桥，比赵州桥晚了 700多年，而且早在1809年这座桥就毁坏了。师引读：所以说（出示，齐读）这种设计，在建桥史上是一个创举。这种设计，究竟是怎样的设计呢？预设一：下面没有桥墩，只有一个拱形的大桥洞板书：一个大拱洞预设二：大桥洞顶上的左右两边，还各有两个拱形的小桥洞。板书：四个小桥洞6、让我们一起看看，这样设计的用意是什么？图文介绍：平时，河水从大桥洞流过。发大水的时候，河水还可以从四个小桥洞流过。7-就是这样一