沁园春长沙 (2)

1、沁园春长沙学案设计 第一部分 总体构想教材与学情分析 沁园春 长沙是高一语文必修教材第一册第一单元的第一篇课文，这首词涉及的重点很多：词的常识、景物描写的技巧、情与景的关系、知人论世、诗歌语言（炼字）等，但是高一学生对意象、意境、诗歌的表达方式、表现手法只是初步的了解或者没有什么了解，因此本课在赏析现代诗作方面只能起到了一个投石的作用。，在鉴赏诗歌时，以有限的文本为例，让学生学会鉴赏诗歌的一般方法，授人以鱼，更要授人以渔。 这首词在咏秋诗歌中是独具一格的。中国文人向来有咏秋的传统，而古人咏秋多是悲凉之声。毛泽东则以革命乐观主义和浪漫主义手法，赋予秋以新的内涵，抒发了“苍茫大地，我主沉浮”的豪情

2、壮志。这首词在情与景的关系处理上，是极具代表性的。词中描绘绚丽壮阔的秋景，抒发豪迈情怀，借景生情，这在中国诗词创作中是极为普遍的。 二、学习目标： 知识与能力1、熟读并背诵诗歌， 从色彩、动静、壮阔三个角度评价诗歌的景物描写。 品味富有表现力的语言，想象壮阔绚丽的意境，感受诗词 的情感。 模仿诗歌写景的手法，写一段景物描写。过程与方法：1、反复诵读诗歌，把握诗歌最重要的两点:情与景。 比较阅读，找出与其他咏秋诗歌的相同的和不同的。 语言训练，描写景物。 情感态度与价值观：感受青年毛泽东的伟人情怀，树立以“以天下为己任”的伟大抱负和志向。三、重点与难点：诗词景物的特点与概括，情与景的关系。 学习

3、课时 2课时 第二部分 学习过程一、了解背景 这首词作于1925年，当时革命运动正蓬勃发展，农民运动蓬勃兴起。毛泽东直接领导了湖南的农民运动，创建了湖南第一个党支部：韶山支部。同时，国共两党的统一战线已经确立，国民革命政府已经在广州正式成立。但陈独秀看不到革命力量，想把革命领导权交给资产阶级。毛泽东看到了革命力量，看到了“星星之火，可以燎原”。因而这年10月，毛泽东从韶山前往广州创办全国农民讲习所，途经长沙，重游橘子洲，面对绚丽的秋景和大好的革命形势，追忆了昔日的战斗岁月，不禁心潮起伏，浮想联翩，写下了这首气势磅礴的豪放词，巧妙地回答了革命领导权问题。 二、熟记基础知识1、给加点的字注音百&#

4、183;舸（ ） 寥 （ ）廓 遒劲（ ） 峥嵘（ ） 遏 （ ）制 沁（ ）园春 携（ ）2、易混字音辨析 惆怅 为虎作伥 苍茫 沧桑 朗诵诗歌 自由诵读 播放多媒体课件配乐朗读 朗诵指导 注意：停顿与节奏 两个字一个节奏，“看”“忆”，领起下文。 四、问题探讨 【学习指导】1、 词的上阙描写了哪些景物？ 2、 这些景物各有什么特点？ 3、 这些景物引发作者什么样的思想感情？ 4、 下阕那些内容进一步抒发这种思想感情？ 五、总结 （1）诗词的景物描写 可以描写艳丽的色彩 2、可以描写壮阔的景象 3、可以描写充满动感的自然 （2）景物描写与思想感情的关系 借 艳 丽、 壮 阔 、充 满 动 感

5、 活 力 的 景 象，抒 发 豪 迈 的 情 怀 。 六、 检测评价 (1) 诗歌鉴赏 玉楼春 宋祁 东城渐觉风光好， 彀皱波纹迎客棹。 绿杨烟外晓寒轻， 红杏枝头春意闹。 浮生长恨欢娱少， 爱千金轻一笑？ 为君持酒劝斜阳， 且向花间留晚照。 1、上阙中总领下文的词语是？ 2、诗歌中描写了什么景物，有什么特点？抒发诗人什么情歌/ 这首词是当时誉满词坛的名作。词中赞颂明媚的春光，表达了及时行乐的情趣。上片写春日绚丽的景色，颇有精到之处，尤其是“红杏枝头春意闹”点染得极为生动。下片抒写寻乐的情趣。全词想象新颖，颇具特色。 (2) 语言训练 句子扩写 1、 湘江秋景图，“看万山红遍，层林尽染；漫江碧

6、透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。”句子仿写2、仿照下面的例子造两个句子（均以“没有理想的人，他的生活如”为开头） 没有理想的人，他的生活如荒凉的戈壁，冷冷清清，没有活力。【资料补充】材料一：毛泽东（18931976）政治家、革命家、诗人。1910年毛泽东离开韶山投考湘乡县东山小学。在回答言志作文题时，他写下了咏蛙：“独坐池塘如虎踞，绿杨树下养精神，春来我不开口，哪个虫儿敢作声。”充分表达了17岁的少年的宏大抱负。 材料二：在湖南省第一师范就读时，毛泽东与蔡和森、何叔衡等人经常在一起纵论天下大事、社会和人生问题，常引“国家兴亡，匹夫有责”来激励自己，立志要成为国家的“栋梁之才”，与同学约定三不谈：不谈金钱、不谈男女之事、不谈家务琐事，否则不能做朋友。 材料三：在长沙求学时，毛泽东经常与同窗好友去湘江游泳，写下了“自信人生二百年，会当水击三千里。”的豪迈诗句。“五四时期”毛泽东组织了长沙学生和市民的爱国运动，主编湘江评论，在全国反响极大。 材料四：毛泽东诗词 人生易老天难老，岁岁重阳，今又重阳，战地黄花分外香。 雄关漫漫真如铁，而今迈步从头越。 天