公益招贴设计教学设计课题

1、实用标准公益招贴设计教学设计基本信息名称公益招贴设计执教者课时1所属教材目录冀教版公益招贴设计教材分析通过本课的学习，让学生认识了解招贴画，掌握一些平面设计的 理论知识，让学生多关注生活，尝试着在生活当中运用招贴这一手段， 积极表达自己对生活中各种问题、事物的看法和感受。通过对学生进 行“启发”、“引导”，欣赏一一感受一一体验来唤起学生的情感反 应，激发学生的创作冲动。因此本节课的重点我放在了引导学生对生 活、社会的关注上，在课堂上我只作升-个引导者，要求学生把握自 己的情感体验并主动地去学习。在此基础上讲述招贴画的基本特点和 生活的联系以及设计方法等。学情分析七年级学生思维非常活跃而且较为发

2、散，逻辑思维能力也正处于 发展阶段，情感丰富，思想活跃，富于想象，表现欲望较为强烈。学 生绘画意识很强，但是绘画能力还普遍较差，不能很好的表达自己的 愿望。结合学生实际情况，应该创造机会加强学生间的相互交流与合 作。教学目标知识与能力 目标1、了解公益招贴的分类等基本知识，学习公益招贴的创 作方法。2、通过赏析、评述不同风格的公益招贴作品，了解公益 招贴的艺术特征、表现类型及设计手法，做到能独立设计 公益招贴。过程与方法 目标通过公益招贴的欣赏、 学习和设计，使学生更加深刻 的认识到公益招贴对社会的宣传很促进作用，并掌握T的设计原则和技法，从而激发他们的热情很创作欲望， 培 养学生的综合能力。

3、情感态度与 价值观目标通过赏析、评述不同风格的公益招贴作品， 达到开阔 眼界，土酊S知识，陶冶情操，提高艺术欣赏水平，树立正 确的审美观点。教学重难点重点1、了解公益招贴的设计要素及创意过程。2、实践设计公益招贴，感受公益招贴的艺术美。难点生动清晰的表现招贴画的主题教学策略与设计说明此课题是为了学生学习和掌握平面设计规律，了解公益招贴的基 本特征而设置的。作业是结合社会和学校生活选择适当的主题，巧妙 设计画面图文，创作一件公益招贴作品。通过本课的学习，使学生认识公益招贴画，学习一些招贴有关的理论知识，更加关注生活，尝试 着在生活当中运用招贴这一手段，积极表达自己对生活中各种问题、 事物的关注以

4、及对这些的情感反应，人与人之间存在着个体差异，我 们不可能也没必要使学生有一个统一的认识，只能对学生进行“启发”、“引导”，通过欣赏一一感受一一体验来唤起学生的情感反应，并激 发学生的创作冲动。因此本节课的重点我放在了引导学生对生活、社 会的关注上，课堂上只作一个引导者，要求学生把握自己的情感体验 并主动地去学习。在此基础上讲述招贴画的基本特点和生活的联系以 及设计方法等。教学过程教学环节（注明每个划、节预 设的时间）教师活动学生活动设计意图一引 导阶段：（5 分钟）二发 展阶段：（10分钟）三、实 践体验：（25分钟）四、展 示学生作 品并进行 评价。（5 分钟）导入新课师：大家想一想在何时

5、何地见过招贴画，它给你留下一种什么样 的感觉和印象呢？生：在街上的一些招贴，它们设计 的非常漂亮，并且让我们了解商品，记 住商品的品牌。师：谁能举几个例子呢？生：“可口可乐”、“肯德基”、“天香牛奶”、“喜之郎果冻”（同学们兴致勃勃、争先恐后说了很多）师：刚才大家说到的都是商业招贴，这些招贴都起到了宣传作用，在丰 富多彩的现代生活中，招贴已经成“ 种非常重要的视觉传达形式。形式多样 的招贴画实际上主要分为以卜四类：公 益招贴、文化招贴、商业招贴、政治招 贴。我们这节课的内容是公益招贴，那作品欣赏与 分析师：通过以上分 析，大家对招贴 面有了:一步的 了解和认识，下 面让我们来共同 欣赏几副公益

6、招 贴作品，在欣赏 的过程中看看谁 能用最简短的语 言明确概括出作 品的主题，（1）生：珍惜时 间师：这位 同学说的非常本环节我米 用情境导入 法导入新 课，既能引 发学生的学 习兴趣，又 为下一环节 的学习做好 了铺垫。）因 为兴趣是最 好的老师， 欣赏公益招 贴画，把学 生带入招贴 画的世界 中，让学生 欣赏引人注 目，耐人寻什么是些公益招贴呢？顾名思义，公益 招贴就是以宣传和保护公共利益为目的 的一种招贴画。卜向我们一起来欣赏卜 面这些公益招贴画（同时打开课件）公益招贴画知识讲解师：通过课件展示卜面几幅公益招贴 画：1 、义务献血、支持希望工程。2 、保护环境、节约用水。3 、保护野生动

7、物。师：边指导学生欣赏边提问：1,表 达的主题？ 2,选用了什么形象？ 3, 一 幅招贴画为什么能起到这么好的宣传效 果呢？生：（同学之间以小组形式讨论， 总结得出公益招贴画的特点一一主题鲜 明、构思新颖、构图单纯、颜色鲜艳、 吸引力强。）。师：回答得非常准确，所以以上特 点是我们在设计招贴画时必须要把握好 的内容。设计与制作师：那么大家肯定会认为设计如此精美的招贴画一定很难，其 实/、然，只要我们了解了招贴画的设计 方法和规律，我们每位同学都能设计出 这么精美的招贴画。选择题材是我们设 计招贴面的务-个重要环节，大家经常 写作文,知道写作文需要审题，而设计 招贴画同样也要审题，对设定的内容进

8、 行分析、寻找其形象素材，什么样的形 象素材更能表达主题，更适合你的设计 意图，寻找创作的突破口。假如我们今 大要设计一幅节约用水的招贴回，你会好，一语点破作 品主题。（2）生（自信 地）：随着科技 的进步工业化的 污染，大自然面 临着白色的污 染，人类应该用 我们自己的力量 去爱护自然，拒 绝白色泡沫。师：这位同 学分析得不错， 比较透彻。（3）生（优美 的）：沙漠中的 绿色，是远古的 林海向我们召 唤，当世间只剩 下最片绿色 的时候，我们的 生命也会丧失生 机，成为荒漠。 用我们的双手扶 起嫩芽，向自然 奉WL份最圣洁 的礼物，勾画出 一幅最美的画 卷。师：这位同 学的总结概括能 力和语己

9、表达能 力都很强，我建 议你去挑战主 持人。（4）生：关爱儿味的公益招 贴画，为后 面设计招贴 画做好铺 垫，引导学 生通过体会 招贴画应用 的意义，懂 得保护环境 的重要性， 引出本课课 jeS招贴画设计暮" 为了更好地 突出重点、 突破难点， 体现课程设 计注重人文 关怀，侧重 学生的体验 过程，针对想到哪些内容呢？生1:想到西南大旱，土地干裂，庄 稼干枯。生2:想到止在滴水却无人问津的水 龙头。生3:想到乌鸦喝水的故事。师：同学们说得都很好，刚才大家 说的正跟生命之泉一一水相关的内容。（继续进行课件，打开设计与制作）师：大家看我这里有三幅同是表现 节约用水这个主题，但每幅招贴面

10、的内 容却不尽相同，因此我们在选好构思时 要确定立意，还要进一步明确主题。师 生共同讨论分析三幅主题相同的作品（1）止在滴水的水龙头：我们的生活里 面有很多这样的事，只要举手之劳，水 就不会白白浪费；（2）用干枯的禾苗和 干裂的土地表现节水主题；（3） 一只乌鸦站在形似地球的瓶口：用乌鸦喝水的 故事倡导人们节约用水。师：那么现在哪位同学能用一句话 概括作品的主题？生1:»幅的主题“节约用水，从 点滴做起”。生2:第二幅的主题“珍爱生命，节 约用水”。生3:第三幅的主题“如果不注意中 水，有f我们会像乌鸦一样”。师：如果我们把三幅作品当中的内 容都罗列在一张画面上，这样的构思好 不好，

11、画面效果会如何？童，促进儿童健 康成长。师：这位同 学对这幅作品的 主题抓的非常 准。（5）生：随着 地球上森林树木 的逐渐消失，人 类的心跳也将渐 渐的停止，这幅 作品描绘的难道 真的是人类的未 来吗？不（大声 的）！我们一要 阻止这种现象的 出现，保护我们 的森林，保护人 类自己。师：这位同 学对作品的理解 有独到之处。师：刚才几 位同学的发言带 给我太多的震动 和惊喜，他们的 理解能力和语言 表达能力都很 强，让我们再一 次把掌声送给他 们。（师生共同 抱以热烈的掌 声）实践作业 师：同学们学习 了这么多肩关公9年级学生 的心理特点 和认知规 律，我遵循“教为主 导，学为主 体”的教学

12、思想，通过 W*创设， 引导学生主 动探究，体 验学习的过 程，培养自 主学习主动 探究的意 识；通过评 价激励，引 导学生积极 互动，体会 创作的快 乐，发展学 生的想象 力、提高学 生的创造 力。生1:不好看。生2:不好，画得挺复杂的。生3:主题/、明确。师：回答得非常好，因此选择的形 象素材不宜多，要抓住一点进行突破， 构图一定要单纯。如右边范图仅用天坛 展开设计，其它也是如此。卜面我们就以“情系灾区，传递温 暖”为主题来具体学习设计一幅招贴画 的方法和步骤。据创作意图选择必要的图形（课 件出示相关图形）根据画回重心关系决定构图形式 及选定义句认真选定文字版式及整体色彩搭 配益招贴的知识

13、， 有没有信心自己 设一幅公益招 贴呢？生：（同学 们个个兴致高 涨、信心百倍） 大声说“有”（有 的同学已经跃跃 欲试了）师：卜面以 爱护环境为 主题设幅公 益招贴广告，本 节课要求做出设 计的铅笔草图， 创作的公益招贴 作品应有创意。 好，请同学们拿 出作业本，开始 进行设计。（课 件出示大量有美 资料供同学们参 考）学生创作。 教师巡回辅导启 发学生思路，对 学生的每一闪光 点进行辅导，注 重学生个性的保 护）作品展示1、学生踊跃展 示自己的作品。制作公益招 贴画为了给 学L个自 由发挥、创 造的空间，2、生生互评。3、教师点评我设计了 “大胆创作制作公 益招贴画” 这一划、节， 鼓励学

14、生对 自己的作品 进行再创 作，在再创 作过程中， 我强调学生 注意色彩的 搭配协调， 目标明确。 在学生创作 作品时，会 遇到各种各 样的问题， 诸如：材料 的选用、颜 色的搭配等 问题。我引 导学生相互 讨论，大胆 发表自己的 看法，学会 解决问题。我接着设计 了 “展示欣 赏一一评价 招贴画”的 环节，这样 就做到了问 题由学生提，方法由 学生想，思 路由学生 讲，从而真 正发挥学生 主体作用。 在学生创作 基本完成 时，我让学 生采用自评 为主，互评 与教师简评 为辅的方法 进行评价， 从而学生参 与到教学 中，培养学 生自信心， 体验成功的 喜悦。课堂小结2分钟在这一节课中，我们主要

15、讲述了招贴画的主要特点，以及招贴画的基本 流程，也看到了这些作品和生活的紧密。同时也欣赏了大师们的各种主题的 招贴画，这些作品给我们带来了不同情感体验，也激发了我们更加关注生活、热爱生活。课堂上同学们充分展开了自己的想象力，积极主动的回答问题， 体现了咱们班良好的班风和学习态度。我们的口号：伸出你的手，献出你的 爱心，保护环境，责无旁贷。布置作业1分钟以爱护环境为主题设幅公益招贴广告板书设计1、公益招贴的艺术特征2、表现类型及设计手法3、设计一幅招贴画的方法和步骤。据创作意图选择必要的图形（课件出示相关图形）根据画卸重心美系决定构图形式及选定文句认真选定文字版式及整体色彩搭配教学反思1、七年级学生思维非常活跃而且较为发散，逻辑思维能力也正处于发展 阶段，情感丰富，思想活跃，