五年级数学上册《用字母表示数》教案设计

1、.精品文档.2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作法家原创5 / 5五年级数学上册用字母表示数教案设 计五年级数学上册用字母表示数教案设计教学目标：ax1 .学生初步理解并学会用字母表示数，会用含有字母 的式子表示数量、数量关系或计算公式；初步学会根据字母 所取的值，求简单的含有字母的式子的值；会化简形如“ bx”的式子。2.学生经历把实际问题用含有字母的式子进行表达的 抽象过程，体会用字母表示数的简洁和便利，发展符号感。3、学生在运用简单符号语言进行表达和交流的过程中, 进一步体会数学与实际生活的密切联系，感受数学表达方式 的严谨性、概括性以及简洁性，增强对数学的好奇心和求知 欲。

2、教学重点：理解怎样根据量与量之间的关系，用含有字母的式子表 示数量。教学难点：经历把实际问题用含有字母的式子进行表达的抽象过 程，体会用字母表示数的简洁与便利，发展符号感。教具学具：教学课件教学时间：一课时一、课前谈话：（课前渗透）1、（由示字母）你看到 它想到了什么呢？那生活中你还知道哪些用“字母”表示的例子吗？ 2、师：对呀，在生活中用字母表示的话，就比 较简洁、方便。在我们数学中啊，也有运用字母表示的例子， 我们今天就一起研究“用字母表示数” 。二、探究活动：1、活动一：摆一摆（表示数）1、师：（课件由示一个三角形）我们摆一个三角形，要用几根小棒呢？2、师：摆2个三角形，你需要几根小棒呢

3、？可以用一 个怎样的算式表示？2X3表示什么意思？3、请你用小棒分别摆由 3个、4个三角形，想一想各 需要几个几根小棒呢？（学生操作）4、（依次让学生说说你怎么想的）课件依次由现 3X3、4X35、谈话：假如有足够多的小棒，就能摆由许 多的三角形，那假如老师想摆10个三角形，需要几根小棒呢？ （10X3）那假如老师想摆 a个三角形，需要几根小棒 呢？ （aX3）5、提问：说说你是怎么样想的？那你知道这里的a可以表示哪些数吗？（任何自然数）6、活动二：说一说（表示数量关系）1、下面老师想请大家帮忙算一算学校各个兴趣小组的人数，愿意吗？（由示例2）和你的同桌讨论着说一说。交流，提问：“你能用算式表

4、示一下吗？（24+6） “为什么可以用24+6表示书法组的人数呢？” “这里的X表示 什么？ “合唱组的人数是 24+x,能和大家说说你是怎么想 的呢？” 2代入求值。师：如果x=10，你能知道合唱组有多少人吗？你是怎样计算的？板书：x= 1024 + x=24+ 10=34 那 x=14 呢？师：你觉得X还可以表示几？你能再说一个 X等于几的时候，让 你同桌算一算合唱组有多少人？（同桌考一考）小结：原字母在我们数学中的运用还真多呢，那你还想不想更多的了解字母在数学学习中的作用呢？活动三：写一写（表示计算公式）1、同学们，还记得正方形的周长、面积怎样计算吗？（学生说，教师板书）2、拿由准备的一

5、个正方形，你能你能用字母写由正方形周长和面积的计算公式吗？（学生写）交流，板书。正方形面积：=ax 4 S=a x a提问：“你能说说这个计算 公式的意思吗？” （正方形周长等于边长乘 4,正方形面积等 于边长乘边长。）2、比较：请同学们看这两个公式，你认为哪一个更简 洁？其实，这两个用字母表示的计算公式还可以写的更加简洁呢!3、请学生自学课本第 96页最后三行。4、提问：通过自学，你知道了些什么？愿意和大家交 流一下？教师指导：4a或4a:（表示4乘a, 一般数字和字母 相乘，把数字写在字母的前面 ）a的平方的读法和写法指导：表示几乘几呢？ 3的平 方表示几乘几？ 5的平方呢？ axi可以写

6、成a,为什么？师： 看大家看书很仔细，自学的真棒！三、巩固练习。1、想想做做的第一题师：“你能省略乘 号，写由下面各式吗？ （学生自己写）注意：xX5、ixx、 和x x x的写法。2、想想做做的第二题提问：“你知道单价、数量、总价 之间的关系吗？师：那要算总价只要用单价乘数量。（学生填写） 问：这里的a可以表示哪些数？3、想想做做的第三题 你从图中可以得到哪些数学信息 呢？你能用含有字母的式子表示路程吗？（学生回答）4、想想做做的第四题 学生独立完成 字母a表示什么？ 那a-12又表示什么呢？ 分别说说含有字母的式子表示什 么。5、想想做做的第五题 师：提问：70米/分，表示什么 意思呢？学生轻读底注后说一说。 让学生填写在书上。（你 是根据什么数量关系计算的） 归纳用字母表示数量关系。提问：“你还能根据这个数量关系，再写个数量关系吗？（补充）四、全