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文档简介

1、测量呼吸和心跳学案设计悦来中心小学 姜赛虎教学内容苏教版科学五年级上册46-48页执教日期（12）月（17）日星期（三）三维目标1、会正确测量自己的呼吸和心跳次数。2、知道心跳、呼吸的快慢和运动的剧烈程度有关。3、意识到采集、分析数据是科学探究的一种重要方法。教学重点、难点重点：知道运动会使心跳和呼吸加快，休息后心跳、呼吸又会恢复到正常的状态。难点：学会正确测量自己的呼吸和心跳次数。教学资源 听诊器、秒表、实验记录表学 程 设 计导 航 策 略调 整 反 思1、生：喜欢运动。 生：运动后身体会发热。 生：心跳会加快。 生：呼吸会加快。2、生：一呼一吸才算一次呼吸。 生：呼气就是呼吸。3、尝试跟

2、着教师做在自然呼吸。4、生：在鼻子前放一张小纸条。 生：心里默数。5、尝试测量呼吸20秒。6、了解心脏的位置，学会使用听诊器。7、尝试测量心跳20秒。8、了解实验步骤和实验要求。9、分组实验：先测量安静时的呼吸和心跳次数。再测量运动后的呼吸和心跳次数（做高抬腿2次，每次半分钟。）。最后休息一会，测量休息后的呼吸和心跳。并及时记录。10、完成条形统计图。11、小组谈论，得出结论：运动会加快呼吸和心跳。一、导入。1、提问：同学们，喜欢运动吗？2、谈话：回忆一下，运动之后我们的身体发生了一些什么变化？(根据学生回答，视机板书“呼吸”“心跳”)3、谈话：身体居然发生了这么多变化，看来运动和呼吸心跳的关

3、系不一般，那么它们之间到底有些什么关系呢？今天这节课我们就来学习测量呼吸和心跳的方法，研究运动和呼吸、心跳之间的关系。（板书课题）二、掌握测量呼吸和心跳的方法。1、提问：待会我们就要测量呼吸了，可你们知道怎么样才算一次呼吸吗？（先让学生演示，接着教师演示。指出一呼一吸才算一次完整的呼吸，在测量时应保持自然呼吸状态。）2、提问：你有没有什么方法可以准确方便的数出呼吸的次数？（学生回答，教师归纳补充。心里默数。把手指放到鼻子底下，感受呼吸。手放在腹部数呼吸。）3、尝试测量呼吸20秒。4、提问：你们能找到心脏的位置吗？5、出示心脏位置图，教师示范，学生再次找心脏位置。6、教学使用听诊器。7、尝试测量心跳20秒。三、分组实验，探究结论。1、出示实验步骤和实验要求。2、分步骤实验，教师计时。测量中间的休息时间了解儿童和成人安静状态下的呼吸和心跳。每一步指名学生简短汇报。3、指导学生画出条形统计图。4、谈话：你们能从我们得到的数据中得出什么结论吗？5、展示几个小组的数据和结论。6、全班得出结论：运动会加快呼吸和心跳的次数。四、总结。五、作业并讲评。富余时间：课外阅读。作业设计1、运动后我们的心跳和呼吸次数会（ ）。A.变慢 B.变快 C.不变2、（ ）才算一次完整的呼吸。A.一次呼气 B.一次吸气 C.一次呼气和一次吸气3、测量心跳

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