二年级数学上《不进位加法》优秀教案及优质课教学设计资料

1、 精选公文范文4精选公文范文二年级数学上不进 位加法优秀教案及优质课 教学设计资料各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢不进位加法教学设计与反思教学内容:人教版二年级数学课本P8-P10 例1、例2教学目标：1、进一步体会加法的意义，理解相 同数位上的数才能相加的道理。2、探索并掌握两位数加两位数不时 位加法的计算方法，初步掌握笔算加法 的法则，能熟练的计算。3、培养学生认真、仔细、书写工整 的习惯。教学重点：1、理解相同数位上的数才能相加的道理2、掌握笔算的计算法则，能熟练计篁C教学难点：理,察:理解相同数位上的数才能相加的道 即笔算中的对位”问题。教学准备：实物投影教学过程

2、：一、景导入，激发兴趣投影出示P8主题图，引导学生观 同学们准备去参观博物馆。请大家 仔细观察这幅图，你发现了哪些数字信 息？说给你小组的同学听一听。全班汇 报发现。哪两个班可以合乘一辆车？学 生小组交流汇报。二、合作交流，掌握算法1、根据学生的交流情况组织教学例1。学生说想法及理由。独立思考，小组 交流计算方法。先尝试写竖式，再讨论 总结列竖式应注意的问题。2、完成P9做一做学生独立完成后 说说计算方法。 精选公文范文3、教学例2。学生尝试计算，交流 算法。尝试用多种算法计算。4、完成P10做一做学生独立完成教 师巡视、指导。三、练习，实践应用1、练习二第1题说说图意，交流算 法并汇报。2、

3、练习二第2题学生独立完成并板 演笔算过程，同时教师巡视、指导。四、课堂总结：通过今天的学习，我又学会了什么？教师引导梳理。五、随堂练习教学反思：两位数加两位数”这节课 是在学生已经掌握两位数加整十数、两 位数加一位数的基础上学习的内容，如 果只要求正确计算得数并不难，但是要 求学生又快又准地用最恰当的方法计算 却不是件容易的事。因此我觉得本节课 的难点是：在算法多样化的基础上优化 算法。算法多样化不是一题多解，而是 尊重学生个性差异的体现。我们的学生 精选公文范文8由于生活背景不同，知识经验不同，所 以对于相同的问题，解决的方法也不一 定相同，这时学生便需要教师的肯定、 激励和引导。最后让学生

4、自主地去比较、 选择和完善自我。在教学中我打破了传 统的计算教学，改变了原由的学习方式, 充分利用课本资源，把静态的情景动态 化，注重培养学生的创新意识和和实践 能力。整个教学过程从学生已有的知识 经验和生活实际出发，通过观察、交流、 质疑亲历了两位数加两位数不进位加法 这个数学问题的全过程，从中体验了成 功解决数学问题的喜悦的情感，注重算 法多样化。课堂中我把哪两个班可以合 乘一辆车这一生活中的现实问题呈现在 学生的面前，让学生通过独立思考、大 胆猜测、自主探索、合作交流等活动方 式寻找解决问题的方法。真实的情境再 现使学生感受到生活中处处有数学，体 现了新课标理念。由于学生生活背景和 思考问题的角度不同，他们联想到的方 法也不一样，在教学中充分尊重学生的精选公文范文 精选公文范文主题地位，尊重学生的想法，鼓励学生 算法多样化，并在交流中内化计算方法, 完善自己的方法。同时课堂上引导学生 通过多次的验证，从多种算法中选取学 生认为简便的计算方法。在动脑筋猜一 猜()+ () =43,有多少种答案，你能 有序地写出来吗？学生喜欢猜一猜的活 动，课堂气氛顿时活跃起来，可是由于 没有给学生充裕的时间，学生的思维没 有被充分的激发。整个教学过程，我始 终把自己放在合作者、引导者、组织者 的位置学生成了学习的