《一定能摸到黄球吗》 教案

1、.?一定能摸到黄球吗? 教案以下是查字典数学网为您推荐的 ?一定能摸到黄球吗?教案，希望本篇文章对您学习有所帮助。?一定能摸到黄球吗?学习目的：通过实验，经历猜测、搜集与分析实验结果、检验等过程，初步体验必然事件、不可能事件及不确定事件。重点：经历猜测、搜集与分析实验结果、检验等过程，初步体验必然事件、不可能事件及不确定事件。难点：体验确定事件及不确定事件的区别。学前准备：1. 每一讨论小组准备5个黄乒乓球，5个白乒乓球;2. 每一讨论小组准备一个骰子。3. 每一讨论小组准备一只黑方便袋。预习疑难：通过对书本的预习你还有那些不明白的，请记录下来。探究活动：一、独立考虑解决问题1.看图答复以下问

2、题：2.感受以下事件，谈谈会出现什么现象：事件结果的可能性1.玻璃杯从教学楼楼顶落到坚实的水泥地面会碎苹果被风吹离枝头后，会向下落2.太阳每天从西边升起篮球从高处落到坚实的水泥地面会碎想一想： 你能总结出上表中类似1的事件的特点吗?结论：运用已有经历事先就能确定其一定会发生的事件，我们称其为请总结出上表中类似2的事件特点。你能发现上表中1、2俩类事件有什么共性吗?二、师生探究合作交流1.做一做：以学习小组为单位将黄乒乓球放入黑袋中，白乒乓球放入白袋中，答复以下问题： 在黑袋中会摸到白球吗?会摸到黄球吗? 在白袋中会摸到白球吗?会摸到黄球吗? 请举一些生活中确实定事件。最好是讲学稿上没有的说明：

3、此处由老师掷骰子决定哪一学习小组发言。结论：有许多事情我们事先无法肯定它会不会发生，这些事件称为 。将白袋中的白乒乓球倒入黑袋中黑袋中黄球不动，注意观察老师是如何做的答复老师的问题：老师摸到的球是什么颜色的?2.考虑：足球比赛前，裁判员掷一枚硬币的方法决定双方的比赛场地，裁判员掷硬币时要注意什么? 记录员先记录成员可能摸到球的颜色，再记录成员实际摸到球的颜色.组员 猜一猜结果组长黄 白 黄 白 记录员组长同桌黄 白 黄 白 监视员组长对面黄 白 黄 白 记录员对面成员黄 白 黄 白 成员黄 白 黄 白 在上表括号中打即可由组长负责交流汇报。 举出一些生活中的不确定事件说明：此处由老师从一副去掉

4、大、小王的扑克牌抽出一张决定哪一学习小组发言。3.随堂练习：以下事件中那些是确定的?那些是不确定的?说明理由。 掷一枚均匀的骰子，骰子停顿转动后6点朝上; 任意选择电视的某一频道，它正在播动画片; 南京市每年都会下雨。一个盒子里装有数量一样红白两种颜色的球，每个球除了颜色外都一样。摸到红球甲胜，摸到白球乙胜。为了使游戏对甲乙公平，摸球以前是否要将盒子里的球摇匀?随堂检测：1.以下现象中 是必然发生的; 是不可能发生的; 是不确定的.填序号 翻开电视机,它正在播广告;农历十五的月亮就象一个弯弯的细钩;黑暗中我从我的一大串钥匙中随意挑选一把,用它翻开了大门;气温低于-10,水会结冰;明天有人走路;

5、随意问一个人,他的血型是A型;小明去溧水摸奖,会中一辆汽车;袋中有10个黄球,能摸到红球;明天是晴天;小明的弟弟比他小;抛出的球会下落;掷一枚均匀的骰子，骰子停顿转动后偶数点朝上;任意买一张电影票,座位号是偶数.2.以下事件中是不可能事件的是 A农历十五的月亮像圆盘 B掷一枚骰子朝上的点数是8C向上抛掷一枚图钉,尖端朝上 D从一副扑克牌中任选一张是黑桃3.以下事件: 农民伯伯假如买到伪劣粮种，他家粮食将会减产班上某次数学考试中肯定有班级第一名任意踢出的足球一定射入球门随意翻日历,翻到的号数是奇数其中是必然事件的是 A B C D 学习小结：1、本节课学了哪些内容，课堂上你解决了哪些预习时没弄懂

6、的问题?2、本节课你是否从你的同学身上学到了一些知识?同学应该如何学习?3、在今后的生活中你将如何处理偶发事件?思维拓展：1. 用一个骰子与同伴做下面的画小虫游戏.注意:组长掷骰子,记录员记录共掷了 次骰子才画成了小虫,其他组员都按要求画小虫,比比谁画的漂亮.要求:必须先掷出6点,才可以画出身体画出身体后，才可以按照任意的顺序接着画以下部位:掷出5点画头;掷出5点以后,可以按照任意的顺序画眼睛和触须,千万注意:假如头没有画好是不可以先画眼睛和触须的掷出2点画眼睛;掷出1点画触须;一次画一根,共两根掷出7点画嘴;掷出4点画尾巴;掷出3点画脚一次画一只,共4 只;先画成整只小虫的获胜举手.答复以下

7、问题：你先画出的是什么?最后画出的是什么?毛毛虫的哪个部位不能画出来?它们分别列属于哪个事件?2.课外活动:要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察才能，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、开展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察才能和语言表达才能的进步。要练说，先练胆。说话胆小是幼儿语言开展的障碍。不少幼儿当众说话时显得害怕：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。总之，说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键，

8、面向全体，偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学形式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的时机，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断进步，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清楚，声音响亮，学会用眼神。对说得好的幼儿，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表扬，并要其他幼儿模拟。长期坚持，不断训练，幼儿说话胆量也在不断进步。到图书馆查找有关科学家成功创造创造与实验次数多少一类书籍，举两例。要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模拟，才能不断地掌握高一级程度的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的才能，课堂上，我特别重视老师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，上下起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种兴