最新2022部编版道德与法治四年级下册《合理消费》优质教案教学设计.docx

1、最新2022部编版道德与法治四年级下册合理消费优质教学设计课题合理消费单元 第二单元学科 道德与法治年 四年级 级学习目标1. 反思自己的消费行为，辨明自己需要和想要的东西。2. 学会理性消费，养成勤俭节约的生活习惯和生活方式。重点认识到合理消费的意义，学会合理消费的方法。难点认识到合理消费的意义，学会合理消费的方法。教学环节教师活动设计意图导入新课请大家说说，开学以来，你的零用钱都是怎么花的?你的饭卡在里刷的?你自己认为你的这种消费行为合理吗？导入新课：合理消费导入新课。讲授新课探究一：那些我想要的东西（一）设计心愿卡1. 设计:你特别想让父母给你买的东西有哪些？（1）出示课前准备：组织学生

2、准备好课前写好的“我的心愿 卡”（2）呈现三位学生的“心愿卡”。（3）提问：同学们，看到他们想要的东西，你们有什么想法 呢？（4）学生交流2. 请猜想一下，心愿卡上的哪些东西，父母是不会同意购买的， 为什么？（1）自己猜测。（2）请同学帮忙猜测。（3）老师帮你猜测，并帮你分析原因。归纳：生活中有许多商品对我们具有吸引力，每个人都会有学生结合生活提出克制 不合理购物欲望 的妙招，能够 在生活中掌 握克制不合 理购物欲望自己想要的东西。我们总是希望父母能够满足自己的需求。但 由于家里的经济条件原因，以及父母害怕我们养成了浪费的习 惯，所以很多我们想要的东西父母都会有选择地给我们买。 （二）想一想，

3、猜一猜。1. 读一读:案例p37o2. 想一想:你觉得他的父母会同意购买吗?为什么？小结：父母会根据具体情况做出决定。3. 角色转换：站在家长角度，分析下面的同学的要求合理 吗？如果你是他们的父母，你会怎么回复他们呢？同学一：爸爸，王晓晓妈妈从城里给他买的运动鞋真好 看，我也想要一双！同学二：矿泉水喝起来没滋味，牛奶我也不喜欢喝。我要 买这个，特甜，特好喝。（1）分小组交流这些同学的要求是否合理，如果不合理， 应该怎么回复？（2）全班交流。4. 改一改：让学生回过头来再看看自己的心愿卡，你觉得你的 理由充足吗?有没有想改动的地方？我仍然坚持的心愿我想要改动的部分（1）自己独自修改自己的心愿卡。

4、（2）请同学帮忙看看，修改后的心愿卡是否合理。的方法。认识到合理 开支不是一 味省钱，要精 打细算、量入 为出，乂要把 生活安排得 井井有条、有 滋有味。（3）全班交流修改后的心愿卡，并看看修改理由是否合理。（三）想一想，学一学，帮一帮。想一想：让我们把各种理由归归类。想一想，哪些要求是合 理的?哪些不合理的?为什么？（1）学生自由表述。（2）全班交流。总结：（1）合理的要求： 生活必需品； 有利于我们健康成长（2）不合理的要求： 价格过于昂贵； 增加家庭经济负担 动机不纯，为了在同学面前炫耀展示：“月光一族”进校园播放视频：大一新生开学装备花费过万学生攀比家长无奈视频中的行为可取吗？小提示：

5、在我们的生活中，并不是所有的要求都能得到满足。 我们可以做到：（1）体贴父母，想想父母的辛苦和难处，不提让父母为难的 要求。（2）不赶时髦，不要攀比。探究二：学会合理消费1. 比一比，写一写，讲一讲。计划的消费一一量入为出过度的消费一一入不敷出（1）说一说，计划的消费有哪些表现？过度的消费又有哪 些表现？（2）全班交流汇报。2. 展示过度的消费：加深对勤俭 节约、反对奢 侈的认识，愿 意在生活中 用科学合理 的消费观消 费。3. 播放视频：市民深夜排队购买别再疯抢双黄连了！效果没 有那么“神”！小结：学会克制，根据实际需求合理消费，是拥有健康生活的 重要条件。很多时候，我们想买的东西并不是我们

6、最需要的，我们可以通 过合理比较、自我克制等方法，学会做出正确的购物选择。4. 阅读体会：1. 生阅读p41 “阅读角”。2. 谈体会:谈谈你对有奢入俭难的体会，养成什么样的消费 习惯才能避免这种情况的出现？3. “由奢入俭难”给你怎样的启示？5. 要不要学？ ?6. 酷抠定义酷抠族是指拥有高学历、较高收入的人群，他们精打细算过 日子，通过转移消费重点，更好地配置有数”的金钱，追求简 单生活、自然的幸福，摒弃奢侈消费，在不影响生活质量的前 提下，用最少的钱获取最大的满足感。酷抠族不是守财奴，他们诠释的抠是另一种含义:倡导的是精 明理性消费。理性消费不是抑制消费，而是有计划、有目的地 消费，培养出正确、完善的理财能力。7. 这个给我们什么启示？归纳：做理智的消费者（1）量入为出，适度消费；在自己经济承受能力之内，不让 支出无计划，也不要过于节俭，抑制消费。（2）合理开支并不意味着要一味省钱。我们既要精打细算、 量入为出，又要把生活安