初一数学第一章有理数检测题（有答案）

1、.初一数学第一章有理数检测题有答案要想学好数学，就一定要多多做题，积累经历。下面是小编为大家整理的初一数学第一章有理数检测题有答案，欢送大家参考!第一章 有理数检测题本检测题总分值：100分，时间：90分钟一、选择题每题3分，共30分1.假如 表示增加 ，那么 表示A.增加 B.增加 C.减少 D.减少2.有理数 在数轴上表示的点如下图，那么 的大小关系是 3.以下说法正确的个数是 一个有理数不是整数就是分数;一个有理数不是正数就是负数;一个整数不是正的，就是负的;一个分数不是正的，就是负的.A.1 B. 2 C. 3 D. 44.2019江西中考以下四个数中，最小的数是 A. B. 0 C.

2、 -2 D. 25.有理数 、 在数轴上对应的位置如下图，那么 A. 0 B. 0 C. - 0 D. - 06.在-5，- ，-3.5，-0.01，-2，-212各数中，最大的数是 A.-212 B.- C .-0.01 D.-57.2019福州中考地球绕太阳公转的速度约是110 000千米/时，将110 000用科学记数法表示为 A.11104 B.1.1105 C.1.1104 D.0.111068.用四舍五入法按要求对0.05019分别取近似值，其中错误的选项是 A.0.1准确到0.1 B.0.05准确到百分位C.0.05准确到千分位 D.0.050 2准确到0.00019.小明近期几

3、次数学测试成绩如下：第一次85分，第二次比第一次高8分，第三次比第二次低12分，第四次又比第三次高10分.那么小明第四次测验的成绩是 A.90分 B.75分 C.91分 D.81分10.假设规定“!是一种数学运算符号，且1!=1，2!=2×1=2，3!=3×2×1=6，4!=4×3×2×1=24，那么 的值为 A. B. C. D.二、填空题每题3分，共24分11. 的倒数是_; 的相反数是_.12.在数轴上，点 所表示的数为2，那么到点 的间隔 等于3个单位长度的点所表示的数是 .13.假设01，那么 ， ， 的大小关系是 .14.

4、+5.7的相反数与-7.1的绝对值的和是 .15.每辆汽车要装4个轮胎，那么51只轮胎至多能装配 辆汽车.16.-9、6、-3这三个数的和比它们绝对值的和小 .17. 一家电脑公司仓库原有电脑100台，一个星期调入、调出的电脑记录是：调入38台，调出42台，调入27台，调出33台，调出40台，那么这个仓库现有电脑 台.18. 规定 ，那么-46的值为 .三、解答题共46分19.6分计算以下各题:110 0.1 6;2 12;3-42-1-32 2 22.20.8分比较以下各对数的大小：1 与 ; 2 与 ;3 与 ; 4 与 .21.6分10袋小麦以每袋150千克为准，超过的千克数记为正数，缺

5、乏的千克数记为负数，分别记为： ，与标准质量相比较，这10袋小麦总计超过或缺乏多少千克?10袋小麦总质量是多少千克?每袋小麦的平均质量是多少千克?22.6分假设 ，求 的值.23.6分小虫从某点O出发在一直线上来回爬行，假定向右爬行的路程记为正，向左爬行的路程记为负，爬过的路程依次为单位：cm：问：1小虫是否回到出发点O ?2小虫分开出发点O最远是多少厘米?3在爬行过程中，假如每爬行1 cm奖励一粒芝麻，那么小虫共可得到多少粒芝麻?24.6分同学们都知道,|5-2|表示5与-2之差的绝对值,实际上也可理解为5与-2两数在数轴上所对的两点之间的间隔 .试探究：1求|5-2|=_.2找出所有符合条

6、件的整数 ，使得 =7,这样的整数是_.25.8分一辆货车从超市出发，向东走了1千米，到达小明家，继续向东走了3千米到达小兵家，然后向西走了10千米，到达小华家，最后又向东走了6千米完毕行程.1假如以超市为原点，以向东为正方向，用1个单位长度表示1千米，请你在下面的数轴上表示出小明家、小兵家和小华家的详细位置.第25题图2请你通过计算说明货车最后回到什么地方?3假如货车行驶1千米的用油量为0.25升，请你计算货车从出发到完毕行程共耗油多少升?第一章 有理数检测题参考答案1.C 解析：在一对具有相反意义的量中，把其中的一个量规定为“正的，那么与它意义相反的量就是“负的.“正和“负相对，所以假如

7、表示增加 ，那么 表示减少 .2.D 解析：由数轴可知 ，所以 其在数轴上的对应点如下图，3.B 解析：整数和分数统称为有理数，所以正确;有理数包括正数、负数和零，所以不正确;分数包括正分数和负分数，所以正确.应选B.4. C 解析：根据“正数大于0，0大于负数，正数大于负数可知，这四个数中，最小的一定是负数，再根据“两个负数，绝对值大的反而小可得-25.A 解析： 是负数， 是正数， 离原点的间隔 比 离原点的间隔 大，所以 ，应选A.6.C 解析：可将这些数标在数轴上，最右边的数最大.也可以根据：负数比较大小，绝对值大的反而小.应选C.7. B 解析：科学记数法的表示形式为a×1

8、0n的形式，其中1|a|10，n为整数.表示时关键要正确确定a的值以及n的值，110 000=1.1105.8.C 解析：C应该是0.050.9.C 解析：小明第四次测验的成绩是 应选C.10.C 解析：根据题意可得：100!=100×99×98×97× ×1，98!=98×97× ×1， =100×99=9 900，应选C.11. 解析：根据倒数和相反数的定义可知 的倒数为 的相反数是 .12. 解析：点 所表示的数为2，到点 的间隔 等于3个单位长度的点所表示的数有两个，分别位于点 的两侧，分别是13

9、 解析：当01时，14.1.4 解析： 的相反数为 ， 的绝对值为7.1，所以+5.7的相反数与-7.1的绝对值的和是15.12 解析：51÷4=12 3.所以51只轮胎至多能装配12辆汽车.16.24 解析： ， ，所以 .17.50 解析：将调入记为“+，调出记为“-，那么根据题意有 所以这个仓库现有电脑50台.18.-9 解析：根据 ，得-46 .19. 分析：1根据乘法交换律先交换位置，再利用乘法法那么计算即可;2利用乘法分配律a+b+cm=am+bm+cm计算即可;3根据运算顺序，有括号先算括号里面的先算括号里面的乘方，再算乘除，最后算加减，最后就能算出结果.=2.20.解

10、：1 所以2 =1， =9，所以 .3421.分析：将十个数相加，假设和为正，那么为超过的千克数，假设和为负，那么为缺乏的千克数;假设将这个数加1 500，那么为这10袋小麦的总千克数;再将10袋小麦的总千克数除以10，就为每袋小麦的平均质量.解： 与标准质量相比较，这10袋小麦总计少了2 kg10袋小麦的总质量是1 500-2=1 498kg.每袋小麦的平均质量是22.解：当所以原式=-1.23.分析：1假设将爬过的路程向右爬行记为正，向左爬行记为负相加和为0，那么小虫回到出发点.2可画图直观看出.3将所给数的绝对值相加即为所奖励的芝麻数.解：1 ， 小虫最后回到出发点O.212.3 + +

11、 + + + + =54， 小虫可得到54粒芝麻.24.分析：1直接去括号，再按照去绝对值的方法去绝对值就可以了.2要求 的整数值可以进展分段计算，令 或 时，分为3段进展计算，最后确定 的值.解：17. 新2令 或 ，那么 或 .当 时， ，当 时， ，当 2时， ， 综上所述，符合条件的整数 有：-5，-4，-3，-2，-1，0，1，2.25. 1根据，以超市为原点，以向东为正方向，用1个单位长度表示1千米.一辆货车从超市出发，向东走了1千米，到达小明家，继续向东走了3千米到达小兵家，然后向西走了10千米，到达小华家，最后又向东走了6千米完毕行程，那么小明家、小兵家和小华家在数轴上的位置如

12、下图.2这辆货车一共行走的路程，实际上就是1+3+10+6=20千米，货车从出发到完毕行程共耗油量=货车行驶每千米耗油量×货车行驶所走的总路程.解：1小明家、小兵家和小华家在数轴上的位置如下图.第25题答图2由题意得+1+3+-10+6=0，因此货车回到了超市.3由题意得，老师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模拟。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。1+3+10+6=20，货车从出发到完毕行程共耗油0.25

13、5;20=5升.要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模拟，才能不断地掌握高一级程度的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的才能，课堂上，我特别重视老师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，上下起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种兴趣活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的才能，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的才能，强化了记忆，又开展了思维，为说打下了根底。答：1参见上图;2货车最后回到了超市;3货车从出发到完毕行程共耗油5升.“教书先生恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生概念并非源于教书，最初出现的“先生一词也并非有传授知识那般的含义。?孟子?中的“先生何为出此言也？；?论语?中的“有酒食，先生馔；?国策?中的“先生坐，何至于此？等等，均指“先生为父兄或有学问、有德行的长辈。其实?